全球升学指导工作演变3大趋势
虽然全球范围内的升学指导可能还没有达到美国等国家那样的高度, 但毫无疑问, 这个行业正在蓬勃发展, 有一个顾问可以帮助学生在通往学术成功的棘手道路上走下去是有价值的，无论成功对每个学生意味着什么，升学指导也越来越被认可。
编译 | 田菁
美国2017年大学招生状况总结报告显示，49% 的美国私立学校至少雇用了一名专门负责提供升学指导的教师。而在公立学校, 这一数字下降到只有 28%，且这些学校的资源很有限，工作人员往往被要求兼顾各种不同的任务。
从全球范围来看，各学校拥有的升学指导教师人数差别很大。但美国教育在中国、印度和中东地区受到重视, 校园内配备专门的升学指导老师帮助学生获得学业成功正变得越来越普遍。
升学指导教师的重要性
总部位于孟买的库纳尔·帕雷赫高中旅游公司总经理Kunal Parekh说, 他的商业伙伴在印度各地拥有超过75所学校, 其中大部分学校都有一名全职的升学指导教师。"这些指导老师大多在国际教育方面拥有丰富的经验。他们缺的是直接与世界各地的大学进行沟通的机会 "。
Parekh的公司每年两次带着一群美国大学参观印度 1 0个城市的高中, 与可能就读这些美国学校的学生、家长和升学指导教师见面。如果升学指导老师认为其中一所大学可能适合他们中一个或多个学生, 学生们就会被邀请参观美国的校园, 以便更深入地了解当地文化、城市、学校专业, 并与大学内的招生人员发展良好的关系。
对此， Parekh 解释说, 与西方许多地区不同的是,在印度, 升学指导老师在孩子升学的过程中发挥着重要作用, 因为他们被认为是这一领域的专家。他说: "印度很多高中都有升学指导教师。许多没有配备升学指导教师的学校也都在努力配备相应的教师，因为他们知道升学指导会带来一定程度的专长, 这在印度文化中非常重要。" 他补充道，自己正在计划在中东创造类似的商业模式。
但考虑到现代学术环境的竞争性质, 再加上年轻人面临的压力和社会压力越来越大, 一些学校的升学指导老师认为他们的工作完全集中在帮助毕业生选择一个合适的大学, 并指导学生的申请过程。
来自新加坡UWC东南亚东校区的大学校长Pamela Kelly Wetzell也非常认同这一点，Wetzell 说，由于UWCSEA为来自75个国家的学生提供服务, 100% 的学生继续接受高等教育,学校内的5个全职辅导员团队需要精通多个领域。
她告诉PIE的记者: "我认为高中生在压力和期望方面变得更加困难, 但如果我们能在整个过程中支持学生, 升学指导就会成为一份非常令人满意的工作。
改变父母的陈旧观念，成功具有多样性
考虑到受欢迎的学习目的地的教育成本不断上涨, 家长们在申请过程中越来越多地发挥作用, 因此，管理父母的期望是升学指导教师工作的另一个方面, 并且需要谨慎处理。
Kelly Wetzel说: "某些国际学校的家长认为名牌学校比其他学校都要好。因此, 升学指导教师工作的一部分是建立一种文化, 告诉人们成功对于每个人来说都是不一样的，不能以一概全。”
巴基斯坦的高中升学指导教师Fizza Suhail说，升学指导也不仅仅是让学生进入顶尖学校。
在拉合尔美国学校时, Suhail已经开始指导九年级的学生，许多学生已经开始关注美国、英国或加拿大的学校, 为完成未来学业打基础。在Suhail看来，最重要的是帮助学生反思自己的强项和弱项以便他们找到合适的大学。
Suhail还借助她在宾夕法尼亚大学的工作经验帮助学生理解名牌学校对学生的期望。Suhail说: "从表面上看, 孩子可以找到合适的学校, 他们可能有进入常春藤联盟学校的成绩和成绩单, 但如果升学指导老师了解孩子不是天生的竞争者, 或者如果他们不喜欢不断受到挑战, 就会知道他们未来两年在课程学习上都会很痛苦，因此升学指导老师的工作是看那所学校是否适合孩子。”
英国的一所美国学校的升学指导中心主任Erika A. Toren表示，教师和学生、家长就适合和结果导向这个话题进行沟通是非常必要的。
"除了国际排名之外, 找到‘最好的大学’需要学生进行诚实的自我反思, 因为对每个学生来说‘最好的’意味着不一样的东西。”
但对于那些不仅希望在学术上帮助学生, 而且能培养他们的精神和情感健康的升学指导老师来说, 在发现最适合的中学以上的教育（post-secondary education）又变得更加复杂。
克服文化歧视，升学指导日益普遍
对于在世界某些地区工作的升学指导教师来说, 讨论心理健康问题可能是一个敏感的，甚至是禁忌的话题, 因为它带有文化歧视。
对于韩国首尔永山国际学校的升学指导顾问Wilson Lee来说, 这种文化内根深蒂固的信仰意味着心理健康问题往往被忽视, 而倾向于专注于学生的学业成功。
Lee认为，虽然升学指导教师的主要工作是提供咨询服务，但学生的整体幸福感同样重要。
他说: "东亚文化是一种‘以羞愧为基础’的文化, 因此, 有关社会或情感问题的整个想法都受到了极大的压制。很多时候, 当学生的社会和情感需求影响成绩或成绩下降时, 就会出现问题。但家长们往往表示以后再想办法, 当下只想把孩子送进大学。”
由于美国在永山学生理想的学习目的地排行榜上名列前茅, Lee解释说, 许多东亚家长认为, 海外的大学会自然而然地满足学生的所有社会或情感需求, 因为在家长们看来名牌学校意味着一切。
Lee解释说: "我给学生提供建议的方式是从他们的幸福感开始。因此, 我会确保校园环境是合适的, 他们将得到足够的支持, 受到学术挑战, 毕业后将取得成功。”
尽管年轻学生通过获得升学指导教师的建议而获得一些优势, 但是某些地点, 特别是那些非常注重鼓励国际教育的地区, 在教育体系中增加全职升学指导上仍然进展缓慢。
对此，为英国独立大学提供咨询的霍金斯全球教育的董事David Hawkins解释说: "部分问题在于, 英国民众并不指望一所大学能成为变革性的经历，至少在学术上是如此，在文化上也是如此, 这与在美国上大学是不一样的。此外, UCAS (大学和学院招生服务)只是一个简单的申请过程, 因此, 如果学生在Warwick学习历史, 当他们在Netherlands学习文科的时候, 就很难量化了, 因为大多数学生都做得很好。”
霍金斯此前曾在英国陶顿学校（Taunton School）担任历史教师和职业顾问, 之后曾在布鲁塞尔国际学校担任升学指导与生涯规划咨询主管, 他告诉PIE News的记者, 国家间的区别是极大的。"在陶顿, 我80% 的时间都在教历史。而在布鲁塞尔, 我有5名全职员工, 每年的预算为 60, 000 欧元, 并且没有教学目标。这是最大的差异。”
因此, 虽然全球范围内的升学指导可能还没有达到美国等国家那样的高度, 但毫无疑问, 这个行业正在蓬勃发展, 有一个顾问可以帮助学生在通往学术成功的棘手道路上走下去是有价值的，无论成功对每个学生意味着什么，升学指导也越来越被认可。
图片来源于UNSPLASH
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