寻找尺码相同的人——运城国际学校招聘启事

后知父母 2024-01-09

相信种子，相信岁月

山西运城国际学校 | 南明教育旗下学校

过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人

寻找尺码相同的人

——运城国际学校招聘启事

（南明教育旗下学校）

我们寻找这样的你：

● 社会并没有消泯你的诚实与善良；

● 经常沉思生命的意义；

● 学习不是外部要求，更是内在的渴望；

● 还没有学会渴求黄金而厌恶尘土；

● 因热爱而选择了教师这一职业；

● 渴望一间教室，就像农夫渴望一片田地；

● 讨厌官僚主义式的规章制度对生命的束缚，但又拥有高度的自律；

● 作为团队成员，能保证从我做起，相互扶持而不是相互伤害；

● 别人以为你在寻找一份工作，其实你是在寻找一个可以终身栖居的家园。

我们是这样的团队：

● 自由是核心价值观；

● 文化将是简洁的、透明的和公正的；

● 你将拥有极大的课程自主权，以施展你的创造力；

● 没有形形色色的检查、评比和恶性竞争，更崇尚信任与合作；

● 更重要的是，拥有卓越的成熟的非应试的课程体系；

● 拥有国内一流的日常化的教师培训，让你在较短时间内，迅速成长为优秀乃至卓越的教师，这正是我们所擅长的；

● 当然，对我们来说，你不是员工，而是合伙人，就是说，你将分享学校快速发展的红利，但这不是我们的焦点，只是自我发展的“额外的奖赏”。

如果你是“这样的”，你也希望进入“这样的团队”，那么，请继续往下读，说不定，我们真的就“在一起”了。

这是一支怎样的团队？

“南明”之名取自庄周《逍遥游》。南明教育，即是希冀生命从无限的可能性中萌芽并转化，逍遥翱翔于天地之间，体现出、实现着精神的最高自由。

南明教育前身是新教育实验的学术核心机构“新教育研究中心”。

新教育研究中心曾提出了“过一种幸福完整的教育生活”、“共读共写共同生活”、“理想课堂的三重境界”、“职业认同与专业发展——书写教师的职业传奇”、“文化，为校园立魂”、“活出中国文化的根本精神”、“缔造完美教室”等流行全国的教育理念；主持研发了读写绘——儿童早期读写综合课程、理想课堂的三重境界（以“有效教学框架”为基础，以“三重境界”为旨归的理想课堂探索）、暮省——以新教育道德人格图谱为骨骼的德育课程系统（含道德人格发展图谱）、教师职业认同与专业发展——以阅读史、阅读地图等为途径的教师专业发展（含“三专”）模式、晨诵课、童话剧、期末庆典（指以教室叙事、生命颁奖、童话剧为主体的学期末教室结业仪式）、缔造完美教室、共读共写共同生活——新教育儿童阶梯阅读（包括“午读”、“主题共读”等子项目）等流行全国的课程，是为南明教育1.0版本。

南明教育团队通过主持内蒙罕台新教育实验小学等学校，将1.0版本的所有课程有机统一于“全人之美”课程系统之中，创造出以身体课程、艺术课程、智力课程和道德人格与公民课程为骨架的完整又统一的2.0版本的课程体系，并形成了精研经典、自我实现、相互激励与启发的团队文化。这些学校的成就获得见证者的高度肯定，罕台新教育实验小学被不少专家誉为“中国的帕夫雷什中学”。

目前，南明教育正在开发3.0版本的课程，旨在突破当下公立学校的管理和文化瓶颈，寻找更自由的教育空间，让“全人之美”课程系统得以释放它更大的教育能量，并致力于让文化精神更本土，教育模式更普世，全方面深度实现“过一种幸福完整的教育生活”，将教育的时间延伸到初高中，以确保“让学生成为一个自我实现着的自由人”这一终极目标成为现实。

未来，南明教育将致力于完成中国教育K-15（从幼儿园到高中）全面课程改革的探索，在高中采用分学院制、导师制，在高中实现国外大学的研究格局。此一版本（4.0）课程目前处于理论研究和框架设计中，但它只能在自小学阶段起就接受全人之美课程的学生中实现。

南明教育集团的愿景是：

植根本土文化，汲取全人类思想精华，创造出理念一贯、逻辑自洽、内容丰富充沛、形式精致灵活的课程系统，使“过一种幸福完整的教育生活”和“做一个自我实现着的自由人”成为活生生的现实。

我们将以清晰的理念系统、日益强大的团队、日益完备的课程体系、若干所基地学校和研究团体，来确保上述一切成为可能。

南明教育“全人之美”课程系统总纲领是：

舒展其身心 ●强健其体魄

优雅其仪容 ●细腻其感官

丰富其感受 ●砥砺其思维

渊博其知识 ●尊重其异议

独立其精神 ●自由其思想

充沛其德性 ●文明其德行

维护其尊严 ●实现其自我

“运城国际”是一所怎样的学校？

山西省运城市运城国际学校（以下简称“运城国际”），是由山西省运城新教育集团投资兴建，并委托北京南明教育集团全权管理的一所十二年一贯制的私立学校。学校位于山西省运城市空港新区，占地面积100亩，投资1.5亿元人民币，设计规模48个教学班，小学每班按30人设计，不超过36人。中学部每班按30人设计，不超过40人。学校于2016年秋季正式开学，目前在校师生有1000人左右。

好了，这段介绍等于什么也没说，关键是，运城国际到底是怎样的一所学校？

它是一所强调竞争因而考试成绩非常高的应试型学校吗？或者，它是一所强调尊重儿童天性、崇尚自然主义的素质型学校？

两者都不是。

它期待每一个孩子都获得学业上的高成就，并以专业主义的训练确保这一点的实现，但它又不采用题海战术，不采用让孩子痛苦的低效的伤害心灵的方法。因为，对学习来说，没有热爱，就没有一切，甚至没有成绩。

它尊重每一个孩子的天性，并致力于发掘每一个孩子的潜能。但是，它认为，不经历深度的苛刻的学习，不但无法取得高成就，而且是对生命潜能的极大浪费。

总之，它力求将当下的学业成就，与一生的卓越发展整合起来，既不为今天的考试牺牲未来的可能性，也不为了未来的虚无缥缈的可能性，让孩子今天丧失进入更好的大学的机会。

课程与文化，以及不断成长的卓越的教师团队，是运城国际最核心的竞争力。

“道可道，非常道”，我们可以尝试用一组关键词来描述运城国际的追求：

▌ 热爱

我们要建设的学校，希望能够“把一切非生命的击溃”，使学校成为彼此热爱，以及共同热爱知识的地方。

我们汇聚热爱孩子的老师。父母把孩子送到我们手上，我们必须承诺爱他们，为他们的当下和一生负责，而不能够把孩子当成工具。这种爱，将同时体现在对他们身体和灵魂的关心，以及对他们发展的严格要求和细致辅导上。

▲ 雨中的生活老师和孩子

我们汇聚热爱知识的老师。我们将以共同体的方式，让自己成为终身学习者，成为一个热爱知识的老师，同时，将这种热爱传递给孩子，让孩子接触有温度的知识，而不是只接受机械的僵硬的练习。

▲ 每周三的全体教师共读与微演讲

最终，教学相长，一所学校将因热爱而汇聚，而成为家园，成为老师可以“筑造•栖居•歌唱”之地，成为孩子一生最美好的回忆。

▌ 人格

我们致力于培养真正的人，并且，我们首先努力地让自己成为真正的人。

我们不培养只想成为“人上人”的人，不培养“精致的利己主义者”。我们深具社会责任感，我们也相信，只有人格健全的孩子，才可能真正地拥有幸福和成功的人生。

“人格优先，智力为重”。我们希望我们的孩子善良、纯洁、优雅、深邃、敏感、自信、悲悯、合作、慷慨、勇敢、公正，能够如君子和淑女一样，卓然独立于世。我们承诺，整所学校，将致力于这样的道德生活。

我们教导孩子的，同时是我们相信的，以及我们践行的。

▲ 二年级小朋友为高年级哥哥遮雨

▌ 思维

我们当然致力于教会孩子尽可能多的知识，但是，我们更重视的，是塑造孩子的思维品质甚至思想方式。

填鸭式地塞给孩子为应试而准备的过多的知识（甚至无用的知识），已经造成了太多“无声的悲剧”，伤及到了大量孩子一生的职业发展。我们会努力地防止这种情况的发生，将锤炼思维品质，作为智力发展的核心任务，从小学一年级直至高三一以贯之。

它包括重视知识的建构、重视阅读构建智力背景、重视合作学习、重视主题学习尤其是小学高段以后的研究性学习、重视导师制……更重要的是，不抑制孩子们活跃的思维，并给予相互碰撞的机会与舞台。

在这里，既有各种激励或激发，鼓励多元化的思想以及思想的彼此交换，又有基于认知心理学以及思想本身逻辑的对思维的约束。我们致力于在思想的自由与纪律之间寻求平衡，帮助孩子建构一种深邃、严谨，又开放、灵动的思维，并使不同的孩子拥有不同的思维风格。而这一切，注定成为创造力的源泉。

当然，我们知道，作为老师，作为一枚标准的“红旗下的蛋”，你未必拥有这种思维品质，甚至未必高于孩子。但我们学校将以专家团队为核心，在不断地切磋琢磨中，整体地朝向这个方向。

▌ 成就

我们同样致力于让孩子拥有尽可能高的学业成绩。

一个孩子进入我们学校，他最终的学业成绩，不应该比他选择进入另外的学校更低。相反，至少多数孩子，会高很多。因为在运城国际，他不会厌恶学习，不会厌恶知识，不会受到不健康的人际关系的过多的困扰。

我们将通过共同体的力量，深度地研究学习内容，并转化为学生可接受的方式。无论教或者学，我们重视效率，通过效率追求效益，绝不以题海战术来取得高分。

我们会训练孩子自主学习的能力，训练孩子自我控制的能力，训练孩子借助周围资源攻克难关的能力。这种训练，应该帮助孩子迅速地找到问题所在，并集中精力解决它。我们通过这个过程，同时训练孩子的专注与自律。

我们将不依赖于排名增加孩子的压力，而是更重视过程中的指导和辅导。在这里，高期待与细跟进将成为核心的原则。在这个原则的指导下，我们将鼓励和协助孩子不断地挑战自身的极限。

没有学生的成就，就没有老师的成就。老师并非“准备好了”来教孩子，而是与孩子们一起切磋琢磨，共同成长。

······

当然，运城国际的特点不仅仅是这些。每天开设的形形色色的社团活动，每周演出的小桥音乐会，每学期每个班全体学生倾情出演的童话剧，每个孩子人人精通至少一门乐器，从中高段开始各班都会拥有自己的班级乐队，从三年级开始的演讲训练与领导力培养······

▲ 篮球场上

▲ 足球比赛

▲ 跆拳道实战

▲ DM舞蹈社团

▲ 三年级小水滴班演奏巴乌

▲ 六年级班级乐队

▲小桥诗会上的诗词朗诵

▲ 初一SwanSong戏剧社演出莎士比亚戏剧《哈姆雷特》

▲ 学生课程微演讲

还有，可能有人会问：这不是一所“国际学校”吗？它的“国际化”体现在哪里呢？

有些人一想到国际化，就想到英语课程非常厉害，有外教，眼花缭乱的课程（A-level课程、IB课程、AP课程等等），出国游学、国际交流等等。

不过，我们可不是这样理解国际化的。

我们认为，一些对国际化的理解，实际是反国际化的。比如，认为国际化就是学好英语，将来能够去欧美大学留学，在课程上，无非是将“中国式应试”变成了洋高考，最终，将孩子变成了无根的“假洋鬼子”。

我们理解的国际化，首先是民族化。没有民族的自信心，谈何国际化？！如果不能延续和传承本民族的文化血脉，就可能成为黄皮白心的“香蕉人”。而实际上，越想国际化，越需要在本民族最优秀的文化土壤中扎根。

我们十分强调英语学习，但这并不简单地源于增加英语课时，而是基于对语言哲学、语言心理学以及语言与思维之间关系的综合考量，重新设计了科学而合理的英语课程，避免了中国式英语学习少慢差费的形态。

▲ 万圣节前二年级的英语课堂

▲ 感恩节晚会

▲ 初一英语晨诵课程展示《歌剧魅影》

到了高中某个时期，我们也会实现学生分流（参加国内高考或出国学习），但我们的目标是，培养真正的具有创造力的国际自由人。

读到这里，可能会有老师感慨：天哪，在这样的学校工作，老师得多牛啊！我能行吗？

和对待学生一样，运城国际需要的不全是今天你的“现实性”（当然，今天具备某种能力肯定是招聘时的首选，而且注定有一批老师已经具有了某些能力），更包括你的“未来性”。就是说，你得通过你的学习经历，你的专长，你的一切，来证明你是热情的、拥有相应天赋的、充满学习力与可能性的。

我们首先考虑的，是没有任何教学经验，但拥有令人兴奋的可能性的白纸一样的你。

我们将集团队之力，塑造你。

当然，如果你是在职的成熟老师，我们更看重你的“现实性”，即，你已经在你的教室里，将其中至少相当一部分实现出来了。例如，你的学生喜欢你，热爱你的学科，并且，你在应试领域也获得了出色的成绩。千万不要说，因为我搞素质教育，所以孩子成绩并不好。因为当你这样说的时候，说明你并不懂素质教育。——一切不能帮孩子获得好的成绩的所谓素质教育，本质上都是“耍流氓”。

“运城国际”需要怎样的老师？

与一般学校不同的是，“运城国际”学校的背后，是一支有十余年研究与实践历史的学术团队（南明教育团队，即原新教育研究中心团队）。在某种意义上，这是一支融合了理想主义、专业取向和自由精神为一体的高效率、高品质的“梦之队”。这支队伍在学校文化、教师发展、儿童成长，以及教育元理论等诸多领域，均有出色的研究与实践。其核心成果，即研究数年，并经过数轮实验验证的正从2.0版本走向3.0版本以及未来的4.0版本的“全人之美”课程系统。

这套课程系统，对老师的职业精神和专业能力（或专业潜质）有相当高的要求。人格、团队合作精神、专业素养，三者缺一不可。

▌ 2019年秋季，我们下列岗位均需要老师：

1．小学语文、数学、英语、科学；

2．初中语文、数学、外语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、哲学；

3．篮球、足球、跆拳道、健美操、轮滑、武术、合唱、器乐、舞蹈、美术、编程等各类专业教师。

此外，我们还需要有经验与才干兼备的行政后勤管理及服务人员、有师范背景的生活老师、能独立地进行微信公众平台策划与运营的专职人员，甚至，极负责任的门卫、厨师和保洁人员等。

▌ 好了，下面说说岗位要求吧！

1．语文

热爱阅读，并且拥有一定的写作能力（尽可能提供证明）；有学术能力和管理能力者优先。

2．数学

热爱数学，思维敏捷，或富有激情，或条理清晰；有学术能力者优先。

3．英语

热爱英语，发音纯正；充满激情，擅长组织游戏等活动；对英语文化有较深理解者优先。

4．科学、物理、生物、化学、编程

热爱科学，热爱本学科，专业精湛；喜欢动手操作或实验；兴趣广泛，喜爱阅读，不但熟悉本学科专业知识，对自然科学内在的逻辑也有相当的理解。

5．历史、地理、政治

热爱本学科，专业过硬；对本学科的经典作品有一定的了解甚至足够的熟悉；热爱阅读，兴趣广泛，对人文科学领域的内在逻辑有相当的了解。

6．艺术、体育

热爱本专业，技能全面，某一项突出；有较强的组织活动的能力；充满激情、热爱阅读或兴趣广泛者优先。（艺术老师，可能都会拥有自己的工作室哦）

▌ 以上是对我们期待的专业老师的描述，那么，再说说我们的“门槛”吧！

1．所有应届毕业生，均要求本科院校毕业（中学部则要求一本院校毕业）。研究生及以上学历，本科学历为“双一流”高校或学科者优先。自身足够优秀，则不以出身论英雄。

2．非应届毕业生（即在职老师），不要求学历，但要有足够的成熟度。即在你的职业生涯中，已经取得了学生和家长的广泛认可，并能提供相应的证明。我们不在乎你是不是名师，我们在乎的是，你是否能够真正地沉潜在教室里，把学生带往一个新的高度。

3．如果你特别热爱数学，拥有数学领域硕士及以上学位的应往届毕业生，或者你能证明自己是拥有数学及数学教学天赋的成熟的研究型数学教师，那将是我们最为需要的。你将有机会以师徒制的方式，跟随王志江校长，全面研习哲学、心理学、课程、认知发展和数学教育等方面的基础理论，并通过观察课堂，教学实践等方式，迅速让自己成为理论与实践兼通的数理课程研发人才。语文方面的杰出教师，将有机会跟随魏智渊老师一起学习。

总之，只要拥有梦想、热爱，以及出色的能力，没有什么（学历、经验）能够阻挡你！就是说，你可能拥有某方面的出色的天赋，只要你能证明它，学历之类，都是浮云。你尽管投简历好了！

薪资？待遇？以及如何联系我们

▌ 我们所能提供的待遇是：

1．年薪起步6万，上不封顶（指一线专职教师）

年薪6万，是应届毕业生进入学校的薪资底线。毕业院校不同，学历水平不同，入职薪资还会有变化。入职一年以后，您的年薪就由您自己说了算啦——一个新老师，通过自己的奋斗在几年内工资超越成熟老师，是完全正常的。而对于成熟老师和榜样老师，我们的薪资将更为灵活，根据面试结果确定具体数额，只要你的能力足以与之相匹配，上不封顶。

2．社会保险

学校根据运城市社保机构的要求和标准，为每位符合条件的正式签约教师办理养老、医疗、失业、工伤、生育等社会保险，从而解除教师的后顾之忧。

3．免费食宿

学校为每位教职工免费提供带有卫生间的两人标准间宿舍，免费提供健康营养的一日三餐。同时，学校正在积极考虑教师的终身安居的问题，但在没有结果之前，我们就不能轻率地承诺啦。

4．未来无限的可能性

与薪资相比，运城国际能够提供的最好的东西，其实是您的“未来”。即，学校会成为一个能让你充分施展才华的地方，而学校也有足够的学术实力，让有梦想的老师，迅速地从普通教师成长为专家型教师。

以上待遇情况，学校在与老师们正式签订合同之前，会用一纸清单讲得清楚明白。

伴随着学校的发展，薪资也会同步快速发展。但我们仍然要提醒，为薪资而选择“运城国际”，不是一个正确的选择。我们能够提供的最好的东西，不是薪资，而是“未来”。即，学校会成为一个能让你充分施展才华的地方，而学校也有足够的学术实力，让有梦想的老师，迅速地从普通教师成长为专家型教师。

▌ 如何联系我们申请岗位：

1．请您首先关注“运城国际”的微信公众平台：yunchengguoji，了解学校的详细情况。

同时，我们也推荐下列微信公众平台请您关注：

● 南明教育总校长干国祥老师：nanmingjiaoyu