导师引领促提升，学员研发制微课——记罗湖区初中物理导师团队引领指导微课资源研发（五十二）
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导师引领促提升，学员研发制微课
记罗湖区初中物理导师团队引领指导微课资源研发
这个庚子年对每一个中国人而言都是难忘的一年，新冠肺炎疫情席卷神州大地，举国上下共同抗“疫”。
身为教育一线工作者的我们，也默默地为战“疫”贡献自己的一份力量。线上教学期间，罗湖区初中物理教研员谭振兴老师组建了初中物理教学资源推文创作团队，并组织教研专家组五位老师组成实验专题微视频制作的导师团队，为各校老师制作微视频课程提供帮助，进行指导。
01
导师团队
初中物理实验专题微视频制作的导师团队由松泉实验学校温永丰、红桂中学姚银华、翠园初级中学赵敏、罗湖外语初中学校潘隆美、桂园中学邱黛虹五位教研专家组的老师组成。
松泉实验学校·温永丰
红桂中学·姚银华
翠园初级中学·赵敏
罗湖外语初中学校·潘隆美
桂园中学·邱黛虹
五位教师耐心认真地指导各校的老师制作实验微视频，推文制作团队再将录制的微课制作成推文进行推送，为师生提供优质的微课资源。
微课资源搭建的过程中，温永丰、姚银华、赵敏、潘隆美、邱黛虹五位教师分工明确，在各校老师遇到困难时耐心解答，及时给予帮助。他们细致入微、一丝不苟地进行微课资源的审核工作，在搭建起微课资源的同时，也助力年轻教师的成长。
02
分工明确
此次资源搭建，潘老师和邱老师对八年级的微课资源制作进行指导，团队共推出了八年级9个实验专题微视频。其中潘老师负责指导“力可以改变物体运动状态”、“力的作用是相互的”等四个实验视频的制作，邱老师负责指导“练习使用弹簧测力计”、“探究重力的大小和质量的关系”等五个实验视频的制作。
温永丰老师、姚银华老师、赵敏老师则负责指导九年级12个力学、电学小专题复习微视频的制作。其中温老师负责指导“力学的基本物理量”、“运动和力”等四个力学视频的制作；姚老师负责指导“功和能”、“简单机械”等四个力学视频的制作；赵老师负责指导“欧姆定律”、“电功与电功率”等四个电学视频的制作。
03
制作过程
各校的老师自主选择专题内容，制作微视频并完成相应的教学设计。谭老师为老师们申请了物理虚拟实验“NOBOOK”平台的使用账号，方便大家线上制作微视频。
为了方便工作的开展，2月29日14:00-15:00，谭老师组织召开了“初中物理微课制作说明会”，所有制作微课的老师和导师团队成员都参加了会议。在会议中，几位指导老师肯定了参与微视频制作的各校教师的辛勤付出，讲授了微课制作的方法和技巧，并分享自己微课制作的心得，鼓励年轻教师追求卓越，创作更多更好的教学资源。
在制作微课之前，各校老师与五位指导老师进行充分沟通，分享自己对知识点的理解和微视频制作想法，指导老师根据各位老师的课题，提出自己宝贵的制作建议，为各位教师把握好制作方向。
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在初次完成好实验微视频和教学设计后，各校老师发给各自的导师，五位导师则根据课标精神、视频呈现的效果、学生学情等，向各校老师提出修改建议。各校老师随后一遍一遍地修改和完善，不断优化提升，做到精益求精，让视频达到最佳的教学效果。
左右滑动阅览部分微课视频封面
04
制作成果
各校的微视频制作完成后，推文创作团队将相关内容制作成推文，并在“格物教研”公众号上进行推送，为师生提供了优质的物理微课资源，解决了老师和学生线上资源不足的难题。
上下
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为了倾听读者的心声，创编团队还在推文文末设置了“我要投票”栏目，读者可以根据自己微课学习的感受进行反馈，对微课资源和推文进行评价。多角度的评价进一步促进团队创作更加优质的教学资源。
《功率》
微课资源评价
《电功率》
微课资源评价
每个微视频都做到了紧扣课标、突出重点，内容有条理、讲解生动而有趣，得到了众多师生的认可。迄今为止，“格物教研”公众号上教学资源类的推文总点击量达8万多人次，微课投票达4万多人次，并且微课视频资源的平均优秀率达98.6%。这得益于导师们专业、细致、耐心的指导以及各校老师、创编团队的不懈努力。
砥砺前行，发光发热
在罗湖区初中物理学科中，有一群充满朝气，积极向上，开拓前进的年轻教师，他们在疫情期间，主动承担起区里教学资源搭建的工作，为罗湖物理教育做出自己的一份贡献；也有经验丰富、无私奉献的教研专家老师，他们耐心指导各校的年轻教师，毫无保留地提出自己宝贵的建议，帮助他们一遍又一遍地优化作品，精益求精，努力将最好的资源呈现给学生，他们用自己的力量促进年轻教师的专业成长，用光和热点亮一个又一个年轻教师，用知识的力量感染着每一个学生。
“疫”心一意做教育，埋头苦干研教学，让我们一起为罗湖物理教育奉献自己的那份光和热！
END
创建团队
策划审核：谭振兴·罗湖区教科院
撰稿编辑：徐晨希·大望学校
撰稿编审：宋富民·松泉实验学校
排版编辑：宋富民·松泉实验学校
排版编审：徐晨希·大望学校
编辑审核：关滢彤·水田小学
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