北师大版小学数学二年级上册复习计划及教案【可下载打印】

教学资源号 2023-02-12

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二年级上册数学期末复习计划

一、基本情况：

2.3班共有54名学生，该班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。85分以上的学生大都思维较灵活，表现力强，作业都能及时完成，正确率高；85分以下的主要表现在数学基础知识较差，学习注意力不够，书写普遍差。学习了一学期学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位，不认真读题、审题等情况。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，不能认真老师布置得任务，还需要老师和家长做好思想引导工作。

二、复习内容和时间安排：

北师大版小学二年级上册数学。

（一）数与代数

1.第一单元《加与减》

主要包括100以内数的连加、连减和加减混合运算。

2.第三单元《数一数与乘法》

体会乘法算式和加法算式之间的关系；具体情境列出加法算式，解决简单的实际问题。

3.第五单元《2——5的乘法口诀》，第八单元《6——9的乘法口诀》

熟记2-9的乘法口诀；熟练的进行乘法口算；能进行计算一些稍复杂的变式题；解决一些简单的实际问题。

4.第七单元《分一分与除法》，第九单元《除法》

理解除法的意义正确列式；利用乘法口诀求商，并能解决一些变式题；理解倍的意义，能解决简单的实际问题。

5.第二单元《购物》

换算、找钱、付钱，能解决简单的实际问题。

（二）图形与几何

1.第四单元《图形的变化》

理解轴对称、旋转、平移等现象。

2.第六单元《测量》

（三）综合与实践：本册教材安排了‚班级旧物市场和‚寻找身体上的数学‘秘密’两个实践活动。

（四）复习时间：第19、20、21周。

三、复习措施：

1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。

(1)练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。

(2)练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。

(3)加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。

(4)练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。

(1)坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，如同桌帮（重点是监督其能按时完成作业、认真听讲）、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。

（2）在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。

3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进一步提高复习的主动性。

六.复习方法：

1.按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2.在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

3.综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

总复习

总复习目标及内容（第1课时）

一、复习内容 1、数与代数

（1）第一单元“加与减”。

（2）第三单元“数一数与乘法”。

（3）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。

（4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。

（5）第二单元“购物”。

2、图形与几何：

（1）第四单元“图形的变化”。

（2）第六单元“测量”。 3、综合与实践：

本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。

二、复习重难点： 1、加与减 2、表内乘除法。 3、平移、旋转与轴对称 4、元、角、分三、复习目标：

1、“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。

2、表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。

3、购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。

4、图形与几何

“图形的变化”。学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。

“测量”。通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

5、应用题

求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；关于平均分和求倍数的除法应用题；根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。

课后反思：

加与减的复习（第2课时）

教学内容：

课本P97第1题、P98“互相启发”、P100第6题、P101第13题

教学目标：

1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。

3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方法；实际运用能力。

教学过程：一、基础知识

1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习，P97页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）

二、发展练习

1、完成P98页第1题。并抽几题指名说一说是怎样的。

2、完成P101第13题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

3、练一练。（补充练习题）

36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10＝

三、实际应用

1、完成P100页第6题，101页第10题的第一小题。学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明小红小东小丁

45下 36下 53下 60下

（1）小明比小丁少跳了几下？

（2）小明和小红一共跳了几下？

（3）你还能提出什么问题，并列式计算。

随堂练一练

1、学校有15只白兔，37只黑兔（1）一共有多少只兔子？

（2）拿走了18只兔子，学校现在有多少只兔子？

2、一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有17人下车。

（1）车上还剩多少人？

（2）又上来19人，现在车上有多少人？

3、大猴子摘了28个桃，小猴子摘了27个桃，两只猴子吃了19个桃，还剩下多少个桃？

4、学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？

5、（1）70减去24，差是（），再减去27，得（）

（2）26加上53和是（），再减去39，得（）

（3）在73+18-25中，先算（）法，在80-47+33中，先算（）法

（4）在○里填上><或=

63-25○15+15 36+30○35+25 91-25○82-39

6、列竖式计算下列各题

32+49-17= 45+26+29= 85-37-28=

8、猜动物年龄

（1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26.小熊今年多少岁？

（2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。山羊多少岁？ 9、实验小学足球队有42人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？

课后反思：

“表内乘除法”的复习（第3课时）

教学内容：

课本P97页第2、3、4、5、6，P99－102第5、7、8、9、10题第2小题.11、12、第16题。教学目标：

1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

2、学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点：

熟记1－9的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：

一、基础知识

1、同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？

3、教师抽查。

4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二 „„

[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习。

1、倍数关系的应用题。

先复习倍数的含义，然后完成97页的第5.6题。

2、交流反馈。

3、比一比看谁算得又对又快。

学生独立完成99页第1题然后校对。

三、实际应用

1、独立完成99－101页第4.5.7.8.11.12题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）

2、102页的16题。

（1）读题，帮助学生理解题意。

（2）学生同桌合作设计配花方案。

（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

课后反思：

“米和厘米.图形的变化”的复习（第4课时）

教学内容：课本P103页。

教学目标：

1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点、难点：

建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

培养学生动手.动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。

教学过程：

一、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。

2、表象与进率

（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。

（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米

3、估计与测量

（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。

（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

（3）引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

4.完成P98图形与几何相关练习

二、复习图形的变换

1、图形的变换有哪些形式。（平移、旋转、轴对称）

2、完成P103第4题的练习

三、复习元、角、分

1、我们学过的人民币的单位有哪些？生：元、角、分

2、说说“元、角、分”的进率。

谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？ 1元＝10角、1角＝10分

3、复习元、角、分的换算

1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元

1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元 1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元 „„ 较大一点的人民币的换算。

4、以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。

5、独立完成P102第14.15两题

[设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。

四、总结

这节课复习了什么？你有什么收获？学生自由发言。

随堂练一练

一、填一填

1角+3角=（）角 2元+7元=（）元 10元-6元=（）元

9角-4角=（）角 1元+6角=（）元（）角 5角+8角=（）角 3元-4角=（）元（）角 1元-6角=（）角 3元+2元7角=（）元（）角

二、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米

二、在（）里填上合适的长度单位。

（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；

（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13 （）

（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）

（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）

（9）一条成人围巾长2（）（10）习字本长32（）

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米 1米 1厘米 10厘米

四、应用题

1、大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？

2、两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？ 3、工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？

课后反思：

应用题（第5课时）复习内容：

本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102第6、7、8、9、10、11、12题

复习目标：

能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

复习重、难点：

运用所学知识分析和解决简单的实际问题。

过程：

一、有关倍的应用题

1、松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？（1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍（2）学生独立列出算式并解答（3）指名板演（4）集体订正（5）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算

2、松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？（1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍（2）学生独立列出算式并解答（3）指名板演（4）集体订正（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 3、松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？（1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍（2）学生独立列出算式并解答（3）指名板演（4）集体订正（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算二、连加连减应用题

1、出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？（1）先说一说题意

（2）指名说一说解题的方法：

方法一：先求出19名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入12人后，现在有多少人再进行比较。

方法二：先求出毕业19人再加入12人后人数是多了还是少了（少了7人），然后从76里面减去7人，就是再在的人数。（3）学生选择自己喜欢的方法进行计算（4）指名板演并集体订正

（5）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答。

三、巩固

完成P100－102第6、7、8、9、10、11、12题

课后反思：

期末测试（二）

一、认真思考，我会填。

1、5×6＝（），读作（），表示（）个（）相加，也可以表示（）的（）倍是多少。

2、每枝铅笔6角钱，4元钱最多能买（）枝铅笔。

3、36根小棒，把它分成4份，每份是（）根，如果每份6根，成分（）份。

4、95角＝（）元（）角 1元2角＝（）角 5、请填上合适的单位。

楼房高12（）铅笔长15（）

一本书25（）一块橡皮5（）

6、根据“六八四十八”这句口诀写两道乘法算式和两道除法算式。

（）×（）＝（）（）÷（）＝（）

（）×（）＝（） ( )÷（）＝（）

二、我是小小裁判员。（对的打“ √ ”，错的打“ × ”。）

1、在计算2×9＝18都和18÷9＝2时都用口诀二九十八。（）

2、2个8相加，算式是2＋8。（）

3、黑板长是4cm。( )

4、14里面有2个7，所以说14是7的2倍。（）

5、把20个苹果平均分给3个人，每人分得6个，还剩下3个苹果。（）

三、小小神算手 1、直接写得数。

42÷7＝ 15÷3＝ 4×6＝ 5×8＝ 6×9＝ 21÷7＝ 72÷9＝ 54÷9＝ 7×7＝

2、（）里最大能填几。

3×( )＜16 ( )×5＜29 9×( )＜73 4×（）＜6×6 4×（）＜2×7 （）×8＜6×6

3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

36＋32○70 75－19○56 6÷2○18÷9 20÷5○1×4 90厘米○1米

四、生活小应用。

1、大象快餐店开业啦！每份盒饭5元钱，小兔问道：我要买两份盒饭需要多少钱？小熊又说：我花了20元钱，我花的钱是小兔的几倍？

2、二、三班同学参加唱歌小组的有4人，参加体育小组的有16人，参加科技小组的人数是参加唱歌小组的2倍，

问：①参加科技小组的有多少人？

②参加体育小组的人数是唱歌小组的几倍？

③你还能提出哪些数学问题？

3、有62个小朋友在跳绳，走了14人，又来了29人，现在有多少人？

4、踢毽子

○＝（） □＝（） △＝（） ☆＝（）△＋○＋☆＋□＝（）

2、要算出图中☆的个总数，怎样算它们比较简便？

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北师大版二年级数学上册全册复习教案

    授课时间科目数学班级二年级
    课题“人民币，米和厘米”的复习
    教学
    目标知识：1.通过复习使学生认识各种小面额的人民币及换算关系。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
    2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
    能力：以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。
    情感：使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。
    教学重点认识小面额人民币，认识长度单位“米和厘米”
    教学难点掌握元角分的关系，建立1厘米和1米的长度观念。
    教学方法自主探索，合作交流
    教具准备模拟钱，直尺
    教学过程
    教学程序及内容学生活动设计
    一、复习人民币的知识：
    1、说说人民币的单位有什么？
    2、说一说不同面值的人民币？
    3.说说元角分的关系。
    4.游戏：说说付钱的方法。12元，35元，98元
    二、米和厘米的复习
    1、回顾梳理
    这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
    2、表象与进率
    （1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
    （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
    学生活动：演示米和厘米的长度。
    教师板书：1米=100厘米
    3、估计与测量
    （1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
    学生估计长度并汇报。
    （2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
    学生活动。
    教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
    （3）、引导学生估计黑板的长度。
    学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。指名回答
    学生小组交流，回答。
    演示米和厘米的长度。
    图中有哪些人民币？给他们进行分类
    说说哪些是纸币，哪些是硬币？
    三、填一填
    独立完成书上的内容
    四、本课小结
    今天我们复习了什么内容？你还有什么问题？
    板书设计
    “人民币，米和厘米”的复习
    1元=10角1角=10分
    1米=100厘米。
    教学反思

    学科教案
    授课时间科目数学班级二年级
    课题“表内乘法”的复习
    教学
    目标知识：通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
    能力：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
    情感：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
    教学重点熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
    教学难点根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
    教学方法练习法，合作交流
    教具准备乘法表
    教学过程
    教学程序及内容学生活动设计
    一、基础知识
    1、同桌互相背乘法口诀。
    2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
    3、教师抽查。
    4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
    三五（）六九（）（）四十二


    二、发展练习。
    1、倍数关系的应用题。
    先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
    2、交流反馈。
    3、比一比看谁算得又对又快。
    学生独立完成107页第13题然后校对。
    三、实际应用
    1、独立完成107页第12题。
    先在小组内轮流提出问题并解决。
    全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
    2、109页地16题：设计游乐计划。
    （1）、读题，帮助学生理解题意。
    （2）、学生同桌合作设计游乐计划。
    （3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
    四、课堂总结
    五、随堂练习。同桌互相背乘法口诀。
    板书设计
    “表内乘法”的复习

    教学反思

    学科教案
    授课时间科目数学班级二年级
    课题“连加，连减，加减混合”的复习
    教学
    目标知识：1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的连加，连减，加减混合的计算方法，并能正确计算。
    2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
    能力：学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
    情感：体会数学与生活的联系。
    教学重点笔算的方法。
    教学难点实际运用能力。
    教学方法练习法，讲解法
    教具准备小黑板
    教学过程
    教学程序及内容学生活动设计
    一、基础知识
    1、笔算加法和减法时我们应注意什么？
    2、学生小组内交流。
    3、全班反馈，归纳小结。
    4、巩固练习。25+47=91-45=
    二、连加，连减，加减混合的复习
    1、完成97页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
    指名说出：连加，连减，加减混合的运算顺序是从左到右。
    连加，连减，加减混合运算的竖式要分步写，只有连加竖式可以摞起来写。
    2、完成第4题：先估算再笔算。
    先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
    3、□里能填几。（补充练习题）
    5□75754□
    +□6-3□-3□+25
    7□4□3□6□
    先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
    三、实际应用
    1、完成97页第3题。
    学生先独立做再全班交流。
    2、小朋友跳绳：
    小明小红小东小丁
    45下36下53下60下
    （1）、小明比小丁少跳了几下？
    （2）、小明和小红一共跳了几下？
    （3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
    四、课堂总结。
    五、随堂练习。
    指名说
    指名板
    指名板
    指名说
    指名列式
    板书设计
    连加，连减，加减混合

    教学反思

    学科教案
    授课时间科目数学班级二年级
    课题“表内除法”的复习
    教学
    目标知识：进一步理解除法的意义，熟悉除法的计算。
    能力：通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。
    情感：体会数学与生活的联系。
    教学重点巩固除法的应用、求一个数的几倍是多少的计算方法
    教学难点运用所学知识独立解决相关问题。
    教学方法练习法，讲解法
    教具准备小黑板
    教学过程
    教学程序及内容学生活动设计
    一、准备练习，揭示课题
    我们先来进行口算练习，看谁算得又快又对。
    15÷3=24÷6=40÷5=72÷9=36÷6=
    56÷7=63÷9=18÷6=32÷4=81÷9=
    同学们算得又快又对，看来大家对用口诀求商掌握得不错。
    这节课我们一起来整理复习表内除法
    二、回忆反思，梳理知识
    第七单元我们都学习了哪些知识呢？课前我们已经带着这个问题认真看书了，谁想汇报这一单元我们都学习了哪些知识？（根据学生的交流，教师板书形成本单元知识网络图表。）
    用口诀求商
    除法竖式
    用一句口诀写一个乘法、两个除法算式（一图三式）
    表内除法求一个数是另一个数的几倍
    倍的意义
    求一个数的几倍是多少
    刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢？（板书：看书）通过看书的方法回顾整个单元的学习内容，是整理复习的一种好方法。
    然后我们又把看书发现的知识，用这种图表的方式整理出来，使大家看得更清楚明白。（板书：列图表）
    我们来看图表，课前老师搞过调查了，了解到同学们对自己“用口诀求商”和“用一句口诀写一个乘法、两个除法算式”掌握情况很满意。（在这两个知识点前加注对号）对其他三个知识点的掌握情况不是很满意，那我们就来重点看看这二个知识点。
    我们再来看求一个数是另一个数的几倍这个知识。（标记：三角符号）
    出示两道题：（1）2个三角，6个圆圈，圆圈的个数是三角的几倍？（2）小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明的铅笔数是小红的几倍？
    我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？
    总结：看来要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，要用除法做。（板书：就是求一个数里面有几个另一个数）
    再看求一个数的几倍是多少这个知识点。（标记三角符号）
    出示两道题：圆圈的个数是五星的3倍，有3个五星；一本练习本2元，一支钢笔的价钱是一本练习本的6倍，一支钢笔多少钱？
    我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？
    总结：看来要求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，要用乘法做。（板书：就是求几个几是多少）
    看，我们整理好知识图表后，又抓住了掌握不太好的题目进行了重点复习（板书：重点复习），我相信在下面的练习中大家肯定会取得好成绩。你们有信心吗？
    三、激发兴趣，巩固练习
    1、练习一：我是计算小能手。
    出示除法计算题
    全做对的请举手，询问一下做错的原因。做对的同学画笑脸。
    2、拿出除法练习转盘，先由左边的同学转转盘说算式算得数，右边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。
    好，交换，右边同学转转盘说算式算得数，左边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。
    算对10道题的同学请举手，这些同学每人画一个笑脸。有两个笑脸的请举手，看，你们就是咱们班的计算小能手，鼓掌。
    2、练习二：我是应用小能手。
    出示练习题，数学书101页第11题，自己独立做。
    指生交流，提要求，先把找到的信息说出来，再列算式。并追问：是求什么？
    全做对的同学请起立，你们是咱们班的应用小能手，鼓掌。
    3、练习三：我是聪明小榜样。
    小马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除得的商是6。你知道正确的商是几吗？
    同桌讨论，共同汇报。
    做对的同学起立，请为我们班的聪明小榜样鼓掌。
    四、总结提高
    我们的数学课即将结束，在这次闯关活动中，你有什么样的体验？有什么收获呢？
    同学们的收获可真不少，到底谁是今天的智慧小赢家呢？我们来个当堂小检测。拿出老师发的小试卷，请认真完成。指名说
    指生交流
    指生交流
    同桌互相批一批
    板书设计
    表内除法
    15÷3=24÷6=40÷5=72÷9=36÷6=
    56÷7=63÷9=18÷6=32÷4=81÷9=


    教学反思

    学科教案
    授课时间科目数学班级二年级
    课题“乘除法”复习
    教学
    目标知识：使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
    能力：能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。
    情感：体会数学与生活的联系。
    教学重点通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
    教学难点能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
    教学方法练习法，讲解法
    教具准备口算卡片，实物投影。
    教学过程
    教学程序及内容学生活动设计
    一、揭示课题
    这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快，(出示课题)
    二、复习乘法口诀
    1．出示乘法口诀表。
    学生按一定的顺序背一背。
    2．对口令。
    (1)二六()八八()七八()
    四七()二八()六八()
    (2)()()十八()()三十六
    ()()十二()()二十四
    其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
    三、计算方法复习
    1．提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
    2．口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
    六七四十二五七三十五
    七九六十三四六二十四
    3．完成97页第6题。
    (1)学生独立思考，填写算式。
    (2)提问：每个算式算出的是什么？
    (3)师小结。
    3．完成99页第3题。
    (1)看懂图意。
    (2)写出两个乘法算式和两个除法算式。
    （3）让学生结合图讲讲每个算式表示的意思。
    （4）引导学生体会乘法与除法的互逆关系。
    5．完成99页第4题。
    (1)学生根据题意画图，再列式计算。
    (2)说说为什么第(1)（4）题要用乘法计算，第(2)（3）题用除法计算呢？
    6．完成99页第4题。
    四、随堂练习
    集体背
    指名说
    指名列式
    先互相说一说，再指名说。
    观察图
    说一说
    板书设计
    “乘除法”复习

    教学反思