云浮市创新探索本土人才培育“协同育人”新模式：广东省城乡融合发展典型做法之六

编者按：为统筹推进新型城镇化战略和乡村振兴战略，促进城乡融合发展，省发展改革委梳理总结了近年来省内形成的系列做法，供各地推进相关工作参考借鉴。

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典型做法之六：

云浮市创新探索本土人才培育“协同育人”新模式

云浮市组建云浮乡村振兴学院，创新“协同育人”模式，突出“面向乡村”功能，借助开放大学体系办学优势，发挥政校协同机制的保障力量，助推乡村人才振兴。2021年，广东乡村振兴本土人才培养“云浮模式”入选全国高校助力乡村振兴优秀案例，并在“2021高校服务乡村振兴优秀案例”投票评选活动中排名第一。

一、探索创新“协同育人”培养模式，聚力构建

“政校合作、省地共建、村镇课堂”培养体系

一是加强“政校合作”。围绕建设学习型镇村目标，云浮市政府与广东开放大学合作共建云浮乡村振兴学院，充分利用开放大学“面向人人、线上线下”的灵活办学优势，大力开展理论研究、实践指导、人才培养“三位一体”工作。

二是坚持“省地共建”。以广东开放大学为依托、以云浮开放大学为基础，确立了省市共建的办学方式。广东开放大学在理论指导、专家库建设、送教下乡、课程资源及“学分银行”落地等方面为云浮乡村振兴学院提供重要支持；云浮开放大学在架构建设、办学思路、资源整合、开展学历教育和技能培训、培养本土人才、发挥办学特色等方面发挥积极作用。

三是突出“村镇课堂”。构建“学院+分院+教学点（基地）”的办学架构，在云浮市开放大学本部设立学院，在乡镇设立分院，在村设立教学点（基地），将学校组织体系延伸至镇村。目前，已建成“1个学院+18个镇村分院+4个教学点（村）”的教学平台。

二、突出“面向乡村”功能，聚力解决镇村干部

和新型职业农民“能力学历双提升”的“最后一

米”难题

一是“学校办到家门口”，解决就业创业技能培训难的问题。学院立足云浮市农业优势产业，大力探索非学历培训模式，开展南药种植技能、黑叶荔枝土壤修复与改良培训等培训课程，不断提高培训的精准性，有效推动农民就近就地就业创业。

二是“送教送到家门口”，解决干部学历提升问题。学院成立了一支由专家教授、能工巧匠等组成的专业化培训队伍，其中，在库专家教授、博士教师30多名。探索创新“依托高校、整合资源、强化服务”培训模式，发挥线上线下教育的作用。实施以村“两委”干部为重点的乡村学历提升计划，加速提升村干部学历文化水平。

三、巩固办学成果，不断深化拓展乡村振兴

教育实践

一是成为乡镇党政的“好帮手”。学院主动配合乡村振兴重点领域专项工作，先后举办了全市乡村规划、金融惠农、基层微网格等18个专题培训班，受训干部和职业农民达5300多人次。

二是成为镇村干部学习的“好平台”。学院吸引乡村各类人员及城区外来务工人员参加学习，2021年，云浮开放大学在校生规模首次超过三千人，办学规模效益极大提高。

三是成为培育本土人才的“好载体”。学院创立以来共组织培训约1.4万人次，其中，培育高素质农民约800名，南药培训300多人次，“粤菜师傅”培训超3000人，为云浮市实施乡村振兴行动提供人才支持，进一步提升乡村发展水平。

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信息来源：广东省发展和改革委员会

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