高中信息技术必修一集体备课资源（2022年下学期）
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株洲市二中高中信息技术必修一《数据与计算》集体备课资源（2020年下学期）
高中信息技术粤教版必修1习题集
高一下学期|第一节--信息素养提升实践活动介绍
2023高一下学期|第二节--选择结构
2023高一下学期|第三节--2202班选择结构作业反馈
2023高一下学期|第三节--2208班选择结构作业反馈
2023高一下学期|第三节--2209班选择结构作业反馈
2023高一下学期|第三节--2215班选择结构作业反馈
本班仅仅15个同学的程序全部正确，随着班级差距明显，接下来每节课的上课内容可能会有所调整。学生的学习效果直接决定了教师能够教授的内容的多少与难度，所以差异化教学，学生的学习差距都是客观存在的，不均衡现象是社会普遍存在的现象。不管怎么均衡，差距永远都不可能消失。 今天上了2215与2208班的课，根据的是教学的两条线：主线是《我的生涯规划》，副线是体重指数程序的完善……在检查作业的时候，体重指数程序的完成效果有明显进步。学生能够自己在10分钟内想到条件并将条件补充完成的约四分之一，当然大部分学生仍然是眼前一抹黑，等着老师打出来抄上去。Python比C方便的是条件是可以连着写的：18.5<=bmi<=24。这样写在Python里面是可以行得通的，我原本以为学生能够自己想到的会比较多，但是实际上能够自己想出来的比例仍然很低。 有个别学生的学习态度很消极，跟我玩猫捉老鼠的游戏。我问了一下班主任，班主任也反馈是最难管的学生。我并无意去管理他们，今天听了几堂课，倒是觉得：就算在课堂上，他们也有选择自己学不学的自由。之所以他们不学习的自由会受到教师的限制，只不过是他们的行为已经影响到了教师教学责任的利益。所以，他们在影响教师的课堂教学的时候，自然就会得到相应的批评反馈，而只要他们自己能为行为的结果担负起责任不怨天尤人即可，这就是人类进化下来的规则博弈结果。