生命责任：疫情中的生命守护

大家好，我是本期“生命责任：疫情中的生命守护 ”主持人——王庆。

前几期有关疫情与生命教育的讨论十分热烈，今期，我将继续带领大家思考，这次疫情给我们带来的有关生命教育的思考。

 

王庆

澳门城市大学教育学博士生

每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。 

——维克多·费兰克

这个社会尊重那些为它尽到责任的人。

 ——梁启超

刘慧教授在《生命教育论》中指出：角色是人生命存在的一部分，也是人生命存在的体现方式。每个人在社会中都承担着多重角色，并通过角色来完成与他人的联系。角色不同，角色所承担的责任也不同。当个体生命与角色责任发生冲突时，你认为应该如何抉择？

在这次疫情中，我们常常要面对各种各样的选择，在做出选择的时候，既要出于理性的思考，也要本着对生命负责任的精神。

 

张慧琳

湘雅二医院护理部副主任

国家紧急医学救援队

澳门城市大学博士生

疫情不除，我们不退

我们医院2月3日晚接到召令，次日清晨，包括我在内的42名国家紧急医学救援队员随10台“野战医院”车出征武汉，是第一支到达武汉的国家紧急医学救援队，负责方舱医院内的249张床位。

我们从关注“新冠”这个疾病，到关注患者、关注患者的感受，到关注患者的心灵寄托。其实，疾病就是一道坎，有些患者跨过去康复出院了，有些患者暂时还没跨过去，我们现在所做的这些就是帮他们增强跨过这道坎的信心。随着越来越多的患者治愈，我们也开展了病人团体心理治疗活动，跟病人聊了很多，让我感受到了爱的深刻。大家一起分享患病历程中经历的辛酸苦辣，共筑战胜疾病的信心。

在与病人交流和相处的过程中，我真切体会到了亲人之爱，夫妻之爱，医(护)患之爱，国家民族之爱。我想正是因为爱，我们医护人员义无反顾来到武汉；也正是因为爱，病人们带着对家人深深的牵挂，来到方舱治疗；正是因为爱，我们和病人互相帮助互相鼓励，携手抗战。生命不易，而我们在做的，无外乎用生命温暖生命。

其实，我们在为患者加油打气，也是为我们自己加油打气，更是为社会和祖国加油打气。我们在治愈患者，患者又何尝不是在治愈我们。我永远忘不了一位已治愈出舱患者的心愿纸条：

致最美的白衣天使，敬最坚强的战士。

待到春暖花开时，我们一个不剩平复如故出舱，你们一个不少安然无恙回家。

——任芳德代笔

主持人：

这次疫情是一堂最好的生命教育课。

刘慧教授在其《生命德育论》中强调，透过生命教育的推动提升正确的价值观，是教育者的核心工作。无论是临危受命的医生，还是在和病魔做斗争的患者们，你们都是我们最好的生命教育素材。

方舱医院正式休舱。这场仗，白衣天使胜利了。并且我们从来都坚信，这一天一定会到来。医生与患者相互温暖，相互治愈。这就是生命教育，用生命温暖生命，用爱唤醒生命。

负责任的生命体现在：一是向外表现为“对生命负责”，二是成为“负责任的生命”。医护人员治病救人，为病人进行心理辅导，就是对生命负责；志愿者在后方支援，也是对生命负责；每一位在家隔离的人，都是对自己的生命，也是对其他人的生命负责。不同的角色在对生命负责的出发点都是一样。身为教育者，我们应该帮助下一代，成为负责任的生命。明白负责、理解负责、学会负责，这是对责任生命最好的解读。

海明威《丧钟为谁而鸣》第一页有这样一句话：谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是广袤大陆的一部分。因为疫情，我们虽在隔离，但是教育者们可以告诉下一代，借由此次疫情重新审视生命责任这本无字书。

 

一线应急部门干部

生命与责任

周国平曾经说过：“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”疫情以来，我逐渐对于生命的价值有了更深层次的思考，在此和大家探讨，不到之处还请批评指正。

一、热爱生命

天地无终极，人命若朝霞。每个人的生命都只有一次，失去了生命，也就失去了一切。这次疫情，有无数人被夺去生命，也有更多的人为了别人的生命而不懈努力。在办公厅借调锻炼两年后，怀揣着对生命的热爱，我毅然申请调任至应急管理部门，不能救民于水火，也要救人于危难。

二、同情生命

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。应急管理工作与人民群众生命财产安全息息相关，我们的口号和目标一直都是做城市安全和群众安全的“守夜人”，这句口号不仅仅是写在墙上、展板上、文件上，更深深印刻在了我们心上。这次疫情，全局干部放弃休假，始终坚守一线，虽然没有直接奋战在医院，但是不论应急物资调配、突发事件预案编写还是社区执勤、应急值守，都充分展现了当代青年、应急干部对生命的同情、对工作的热情和对履职的激情。

三、敬畏生命

天意怜幽草,人间重晚晴。这场战役中，没有人可以置身事外，逝去的病患是生命，抗争的战士也是生命。疫情发生以来，已有3名应急管理系统领导干部永远倒在了一线抗争的战场。他们的牺牲，是为了挽救更多的生命。敬畏生命，不仅仅是热爱自己的生命，更是上升到对社会、国家、民族生命的热爱。因为对生命的敬畏，他们愿意牺牲自己的生命，来换取社会、国家、民族生命的延续，他们以自己的挽歌，奏响了对生命的敬畏之歌。

生命是可贵的，我们热爱自己的生命，我们同情他人的生命，同时我们更敬畏高层级、广范围的生命，这才是一名党员、一名干部、一个应急管理人的信仰。

主持人：

《道德经》说：“死而不亡者寿。”身虽死而“道”犹存的人，才是真正的长寿。死亡终会到来，但爱与记忆，却可以历久弥新。

这场“抗战”，我们看到了无数一线抗疫人员的奋不顾身，而他们中的一些人却永远留在了这个冬天。但对于我们而言，对自己的生命负责，对身边人的生命负责，是对他们已经逝去的生命最好的告慰。

刘慧教授认为：责任生命的主要体现是保护生命、在生命抉择中对生命负责，以及成为负责任的生命。保护生命，不仅仅是指保护自己的生命，也要保护他人的生命。生命是关系性、整体性的存在。上文的一线应急人员，在面临抉择的时候，毅然奔赴应急一线，是保护生命、为生命负责的最高实践。

最后还想引用武汉市金银潭医院的院长张定宇医生在自己的日记中曾说：“如果你的生命开始倒计时，就会拼了命的去争分夺秒做一些事！”我们每个人都会遇到终将到来但不知何时到来的那一天，像张院长一样争分夺秒去一些有意义的事情，给后世留下一些无法磨灭的记忆。

  

李晓如

云南昌乐实验中学高三教师

疫霾尽散终有时，不负光阴不负卿

图片上席地而坐的女孩来自云南，春节回到了外婆家的她，没想到会因为疫情封村，更没想到延迟开学需要上网课。外婆家在偏远的大山里，信号不好，所以每次上课她都需要提前大半小时去山上找信号。那几天云南降温，山上温度尤其低。而这个姑娘，就这么坐在地上学习，一坐就是一天。当我看到她家人偷偷拍给我这张照片的时候，从心里为这个姑娘点赞！

始料未及，高三党会遇到如此漫长又充满未知的假期。生于非典，考于新冠，复读被堵，自招取消，开学延期······这届高考生生命中最重要的阶段，恰巧撞上了最难的阶段。就在全国“停课不停学”如火如荼开展网上直播授课的热潮中，作为一名高三语文老师，我也真真实实被这些孩子感动着。

正是有许多许多如图片中这般珍惜时光，努力奋进的少年们，我们的未来才会势不可挡！少年们努力的样子，就是中国未来的样子！

疫情当前，谁都改变不了什么。既然生命中让我们经历这些，那我们能做的，唯有积极面对。2020年，或许一开始就教会了我们生命的终极意义，奋斗并珍惜。春天来了，武汉的樱花已然盛开。相信疫霾尽散终有时，春天，一直在路上。

我是这样告诉席地而坐的这个女孩子：孩子，无论如何，在高考这场备战中，你早已赢了自己。

主持人：

每一个个体都应努力成长为负责任的生命，只有负责任的生命才能对自己的生命负责。大山阻挡了信号，但是阻挡不了小姑娘对于知识追求，在高考和新冠肺炎“双面夹击”下，小姑娘做出了对自己生命负责的选择。在成长过程中我们不仅要增长知识，更要明白对自己负责，对自己宝贵且优质的生命负责。

成为优质的自己，是个人成长的最高追求，是生命教育的目标。这次疫情虽然耽误了些许的学习进度，但却没有阻碍我们成为优质的自己。图片上的这位姑娘，可能你会在若干年后想起来这段记忆深刻的往事的时候，我想你应该已经成为了优质的自己。因为，你追求知识的样子，美极了。

高三教师与高三学生一样，遇到了最艰难的时刻。但是任何教师的任何行为，都可能影响、撼动一片“树叶”。正是因为无数的平凡人，在疫情中坚守自己的岗位，我们的社会才会安定有序运行前进，这也是对社会负责，对个人负责。

 

任军峄

大三学生 

国泰民安就是车水马龙，人声鼎沸

一场突如其来的病瘟令举国上下惊惧。人心惶惶之时，一位84岁耄耋之年的老人又一次站了出来，做那抗击疫情的扛鼎之人，树立起了国人战胜疫情的信心。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，”钟老之举对我辈来说，身教更胜言传。

我曾有幸做过五天的检疫志愿者。亲眼目睹过医院中穿着层层防护服的医务人员。更见到过道路口疲惫的警务人员。在这场没有硝烟的战争中，每日增加的数字背后是正在流逝的生命。我们一直都行走在体验人间疾苦的路上，但是面对这些我们并非无能为力。我们每个人都有一把名为 “责任”的利刃，当我们举起它时，我们就是保卫生命的勇者。

我是当代大学生，举国奋战之时，亦是我挺身之时：

一、天下兴亡，匹夫有责。大学生应增强对国家和社会的责任感和认同感，将国家、社会乃至天下都化为己任。

二、注意控制负面情绪和消极思想。当面对学业压力，家庭压力，就业压力等诸多压力，不可避免的会有负面情绪和消极思想的滋生。当心中产生诸如此贪、嗔、恶、恐、惧等负面情绪时，应当合理控制与化解。

三、正确认识自我，锻炼自我。在国家和社会面前，大学生应当是“一块砖”，哪里需要在哪里。意识的提高和能力的培养是在不断成就自我、服务社会的过程中锻炼而成的。

天降病瘟，应重视而非怖恐。

青年学生，当理性与责任并重。

主持人：

看到这群英勇无畏的医护人员勇敢地站在第一线，主持人的心中闪现过了一个词“守护者”。很多人把他们称作最美的“逆行者”。他们的逆行为我们筑起了抗击新型冠状肺炎的最后一道防线，同时也是最坚固的防线。

从生命道德角度而言，他们对自己的生命担起了责任、对病患的生命担起了责任、也对祖国的嘱托担起了责任。一个有责任的生命，不仅局限于角色、承诺、契约，还表现为，对生命需要自动性反射，这群医护人员在看到祖国深受冠状肺炎“折磨”的时候，身上这种对于生命负责的使命感便“自动生成”，因此无论作为个体还是团队，都应该努力成为负责任的生命。

“天下兴亡，匹夫有责”。生命教育的目标也正是如此。生命的教育在于帮助学生建立积极的人生，提升生命的品质，重视生命意义的彰显，强调帮助学生建立正确的人生观。身为生命教育传播者的我们，更应该帮助我们身边人，体会生命的责任与存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的责任情怀。

生命的意义不在于是否成就了特别的事迹，而是在生命过程中找到自己的位置，在这次的疫情中，我们可能无法亲自穿上隔离服奔赴前线，但是我们可以做好防护，守护生命。这就是我们对生命的责任。

刘慧教授结语

 

疫情彰显了生命责任的力量与意义。

疫情中的生命责任保护了生命的存在、充满了对生命的关爱。没有关爱，就没有生命。

关爱生命就要对生命负责，对生命负责是每一个个体生命的责任，不对生命负责的生命是难以存在的。

责任由三种产生方式：角色、承诺和对生命需要的主动反应。对每个人而言，不可回避、逃避的责任是角色责任。每个个体生命都有多种角色，无论何种角色，都有一份责任。

承担责任，是每个角色的要求。履行责任，就是做好角色。做好角色，就是做好自己，就是个体生命价值的实现，就是生命的意义所在。

文字整理 |  任芳德

美术编辑 |  魏   坤

审      核 |  任芳德   吴  凯

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