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读书会的第一次分享开始前，我们在群里做了一个小调查。参与调查的66位小伙伴有62位读完了全书。66位都愿意把书推荐给身边的女性朋友。
问卷的最后一个问题是：全书一共15个建议，读完后，你现在能回忆起几个？
关于书的内容，完整的十五条建议，大家可以看读书会一位小伙伴（布）制作的思维导图：
我以自己读这本书的过程为例，跟大家分享一下我是如何应用从《Make It Stick: The Science of Successful Learning》这本书中学到的学习方法的：
我们过去在学习、读书的过程中，非常强调熟练。比如，我们会反复读课本，读得次数多了，说到内容就知道这段在哪里。但是实际上流利度是不重要的，真正重要的是你理解了多少，掌握了多少。这种熟练有时候会掩盖你并不理解的事实，反而是坏事。在读《亲爱的安吉维拉》这本小书的过程中，每读完一个建议，我都会测自己理解了多少。问自己以下几个问题：我们在读书会中引导大家讨论的问题主要也就是从以上几点出发，帮助大家理解作者想表达的内容、让大家跟自己的生活经验建立联系。通过大家的分享，加深彼此对相关内容的理解。
Active Retrieval 指的是：在学习的过程中，时不时停下来，回忆到底书上说了什么。与这个相对应的旧的学习方法是划重点，划线或者高亮文本，然后复习的时候只看重点。《Make it Stick》的作者认为，划重点并不高效，而且是一种非常舒适的方式，没有挑战自己的大脑。所以应该合上书，问自己，这段说了什么，用回忆的方式来抓住书的重点，自己考一考自己。我自己第一次读完全书的时候，就试着从记忆中抓取信息，回忆作者都给出了哪些建议。然后自己掰着手指头，数一数能回忆起几个。有的人习惯一个东西不熟练就用大段时间反复操练同一个东西。在这本书里，作者强调了应该在学同一个技能的中间插入一些别的东西。在我看来，这个有点类似于浩宾斯遗忘曲线的作用，就是你需要隔一段时间再操练一下，把短期记忆变成长期记忆。在读完《亲爱的安吉维拉》后，我第一次回忆作者的15个建议肯定是不成功的。后来过几天重复读原书，继续回忆，最后得到的版本如下（读的是英文版）。大家可以看到，我不是严格按照作者列出的顺利来回忆的。我的基本方法是：根据自己的理解，用关键词把同类归纳到一起。
在我看来，书的编排是为了叙述的需要、作者认为这样的顺序更容易帮助你理解她想表达的东西。作为读者你理解了之后呢，可以用自己的方式记下来，当然，也就可以打乱顺序了。我并没有刻意去背，但是会刻意考自己：考自己理解了多少，记住了多少。考几次，发现自己的不足，重新读的时候就会更留意之前被自己忽略掉的，考几次就都存在大脑里了。自己去处理读到的内容这个过程很重要。上面读书会小伙伴的思维导图也是一种处理。当然，也不是每本书都值得这么做。可是，如果一本书不值得你仔细读，又何必读它呢？（纯粹为了享受阅读的过程、为了娱乐的除外，这里谈的是用读书的方法来学习新知识。）Elaboration，把你学到的东西用自己的语言解释一遍（跟费曼技巧差不多）。大家可以看到，我和李老师把我们对这本书每一条建议的理解，都写了出来，做成对话的形式。预计分成六期分享完毕。以下是第一期的链接：女性成长读书会《亲爱的安吉维拉》第一期。Think You Can，其实是一个思维工具，也就是说，在学一个东西前，你必须坚信自己是能学会的。如果你自己都不相信自己能学会，效果就不会好。
从以上我读书的过程，大家应该也能看出来为什么我和李老师要做自己的读书会。因为我们觉得市面上那种告诉大家听音频就够了，不去读原书的读书会是有问题的，对大家其实是一种误导。没有经过你自己思考的知识，最多就是信息。你知道别人说了这个，这么说的，别人认为是这样的，且不说你能记住这个信息多久，那你知道别人为什么这么说吗？你理解对方这么说的理由吗？对方的论证过程你都不知道，又怎么能说服你？如果你连对方的论证过程都不关心，就轻易接受了对方的观点，那么你的独立思考的能力要从哪里来？更不要说通过阅读、通过独立思考，不断增进对这个世界的理解，不断自我成长，进而改变自己的行为，学以致用，知行合一等等。当然，我也知道，那样的读书会的受众跟我们的目标受众不是同一群人。那我们就试着做做看，做出这样一种存在，在做的过程中把理念传达出去，影响一小部分人，也就心满意足了。
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