李象益｜“科普要有创意、接地气才能助力培养创造性思维”

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湖畔导读

你对“科普”的印象是什么样的？儿时每一年一次的科技馆春游？自己动手做小实验？还是今天全球流行的STEAM教育？

1960年代，太空竞争引发了美国科学教育的重大转折；2010年代，未来学家丹尼尔·平克的《全新思维》再次触发了全球教育对未来的思考；2016年，联合国教科文组织的“反思教育”报告让我们看到了科普对人类命运共同体的重要意义。

因此，假如在今天，科学教育还仅仅停留在知识性内容的传播上，那么，离科普推动创造性思维，还相距甚远。

湖畔问教，与您一同问教中国科技馆原馆长，“卡林伽”科普奖的获奖者李象益：科普如何助力培养创新思维？”

 李象益 

中国科技馆原馆长

中国自然科学博物馆协会原理事长

国际博协执行局前执委

国际博协科技馆委员会原副主席

东钱湖教育论坛顾问 

从全球科普的重要转折点

看如何普及和推进现代科学教育

1960年代的太空竞争是

科学教育的重要转折点

李象益从上世纪60年代讲起：“1957年，世界发生了一个很大的事件，前苏联发射的第一颗人造卫星，震撼了全球。美国人认为是他们落后于苏联了，美国人认为对他们来说是最大的耻辱。

因此，他们誓要改革教育，就开始批判美国教育家约翰·杜威（John Dewey）的实用主义。（杜威实用主义强调让学生不仅在学校里学知识，而且要学技能。）当时美国教育界觉得更重要的是推崇杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）的‘培养创新人才’发现法。从那个时候开始，美国的现代科学教育的理念有了很大的改变。

美国开始颠覆原来学生被动学习的教育观念，推动学习者、青少年变被动学习为主动学习，因此美国在教育的方式上就有了很大的变革。

▲旧金山探索馆

美国有一个物理学家，叫弗兰克·奥本海默（Frank Oppenheimer），他当时在美国的旧金山创建了一个探索馆，这个探索馆的本质是什么呢？就是让学习者到这个馆里主动地进行探索和实践，在参与互动体验中学习科学的知识、科学的思想、科学的方法。

美国的科学创新教育从此有了很大的发展。现代科学教育的理念就这样树立起来了——强调变被动学习为主动学习，强调在教育中贯彻科学性、知识性、趣味性相结合；科学知识、科学思想、科学方法相结合。这个转变，主要就是为适应时代所需要的培养一代创新人才。

21世纪，《全新思维》

带给未来科学教育的思考

“未来创意时代需要什么样的人呢？美国的未来学家丹尼尔·平克（Daniel H. Pink）写了一本书叫《全新思维》，他说，未来的人才需要具有决胜未来的六种能力。

首先是，设计力、故事力、交响力；什么叫交响力？就像一首绝妙的交响乐一样，现在科学技术的发展更加关注学科的交叉、走活与横向价值链，交叉点往往是创新点。因此，会综合，就会创新。他把这种综合力称之为交响力。

还有“三感”：共情感、趣味感和价值感。

其中所谓共情感，他认为今后的科学创新、科学研究，都是团队式的，要具有合作、共处、共享、共赢的团队精神，并在这样的氛围中，推进科学的创新；所谓趣味感，他说生活与科技本来就是很有趣味的，所以我们在科学教育里，应该非常关注科学的趣味性，趣味性是激励公众求知欲和探索精神不可或缺的要素。

李象益说：“我们正处在新一轮技术革命与转变发展方式的历史交汇期，正由信息时代过渡到创意时代，教育已经由重视知识传播，提高到关注培养人的科学思维、科学思想、科学方法，也就是需要培养具有创新思维、创造能力的一代新人，这是时代的要求。”

从联合国教科文组织的

“反思教育”报告看科普的价值观

2016年，联合国教科文组织发表了一个重要的战略性研究报告，叫做《反思教育：向着世界共同利益的目标转变》，报告指出：应该把过去的公共利益提升为共同利益。

“公共利益”是指政府出钱，办学校、办医院，公众即受教育者是利益享用者。

“共同利益”是什么呢？就是受教育者不仅仅是一个利益的享用者，而也应该成为共同利益的奉献者，从而提出“人人都应该是创造者”的理念。

我想，从这个三个方面就能够说明科学教育的走向是什么，就是适应时代的需要，把人培养成为一个有诚信、具有社会担当与责任、有创新思维与有创造力的一代新人——这就是当前时代对科学教育的新的要求和目标。”

科普如何助力培养创新思维？

李象益说：“最重要的是要解决一个根本问题，就是做到教育和时代需求相适应。

其次，在科普方式上要推动创新与实践探索。

比如:国外的科技馆，取消了讲解员。让公众在科学的海洋里，自由地、跳跃式地去探索与实践。

第三，优秀的科普教育应当注重科学文化与人文文化的结合。以培养有创造性思维的人为目的，在教育中要贯彻科学性、知识性、趣味性相结合，采用接地气的方式，让学生们乐于参与其中。”

▲ 大卫·科波菲尔

李象益曾举过几个例子——怎么让一个人从一张A4纸里钻过去？我们可以把纸叠起来，通过一定的方法撕开，人就可以从中钻过去了；魔术能不能科普？我们看到魔术师大卫变火车变轮船，其实背后应用的是光学的知识。把能够引发孩子兴趣、好奇心的内容，巧妙地与科学思维和科学方法结合，无形中就培养了分析问题、解决问题的能力。

＊李象益先生肖像图片来源网络，如有侵权，请联系删除。

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