2020年教师节，谢家湾小学全校教师展开了谢家湾小学课改精神的总结梳理讨论，在对十几年学校课改历程的理性提炼后，将谢家湾小学课改精神凝炼成了“仁爱奉献、执着担当、创新突破、因材施教”十六个字，在学校教师节庆祝活动中，老师们围绕“传递谢小课改精神，有我”主题纷纷呈现了自己的表达方式，有讲述自己的课改蝶变故事的，有讲述自己的课改成长体验的，也有在教研组推荐、自我推荐成为了骨干教师、研究型教师，并接受颁奖和祝福。我也在“传递谢小课改精神，有我”学校主题庆祝活动中作了分享。
尊敬的各位领导，亲爱的伙伴们：
大家教师节快乐！
从我参加工作的第一个教师节开始，似乎每一个教师节都给我留下了深刻的印象，尤其是在第10个教师节那年，我走上红地毯，接受表彰，那种被需要的、被肯定和大家带着期许的眼光，就成了我这一生的追寻和激励。
今天下午，退休的老教师们回到老校区，他们高兴得像孩子一样。因为他们看到了熟悉的校园的变化，看到了学校的发展，更重要的，他们找回了作为教师那份浓烈的身份感觉。所以，这些年来，我作为校长，总是带领着伙伴们一起努力，不怠慢学校的每一个教师节活动，希望用我们的竭尽所能，去尽力让大家感受到浪漫、温暖、荣誉和惊喜……
总是希望每一个教师节都能触动到更多伙伴们的内心，希望伙伴们在教师节里找到归属感，找到荣誉感，找到使命感，也找到幸福感。
是这个时代将“责任”这个主题推到了我们面前，推到了今年的教师节舞台上。2020年，全球“抗疫”大战、中美之争……带给我们每一位中国人，带给我们每一位教育工作者不一样的震撼和思考。我们强烈感受到了国家兴衰对个体的影响，感受到我们面临巨大的意外变化时，教育的别样意义，教师的别样意义，我们无法不去正视这份意义。2020年，我们思考自己的生活与祖国的将来如何息息相关，用我们多年的教改探索经验，在线上教学领域中尽可能的去探索、引领、辐射。2020年，我们更加深刻地理解了每一个平凡的课堂与国家未来的内在的密切的逻辑关系。所以，当我们抛出“谢小课改精神传递，有我”责任主题时，我们的退休老师站出来了，新老师站出来了，老教师站出来了，我们学校的伙伴们都站了出来。面对这样一个主题，大家该怎么去回应？我们在梳理、思考的讨论中，在推敲现状、憧憬未来的论证中，初步将谢小课改精神凝练为“仁爱奉献、执着担当、创新突破、因材施教”。
首先，谢家湾小学课改精神是情真意切的“仁爱奉献”。刚才伙伴们讲述中提到这些年来我们的一些课改故事，他们在练习演讲的过程中我听过几十上百遍，以致于这几天一直无法走出这些故事带给我的感动笼罩。三天前，我在办公室里看他们讲述的视频，自己一个人听着那些熟悉的课改故事，竟然泪流满面。因为那不仅仅是故事，那是我们一起走过的艰辛之路，那是我们经历的无数付出和博弈，那也是我们为了孩子发展的无数无畏的坚守，那也是我们宝贵的黄金岁月。因为我们内心深处知道我们自己做的是正确而有意义的，因为那是孩子们发展的需要。我们看到的不仅是曾经是谢家湾小学毕业，今年高三毕业那十几个孩子考上北大清华的孩子们，更多的是能上重本的和不能上重本的孩子们，还有那些在校园里无法正常上完一节课的孩子，他们都首先最需要我们的仁爱奉献。还有，谢家湾小学课改精神里十年如一日的“执着担当”。有孩子发展需要，有教育改革需要，但不一定有人愿意站出来。我们却因为无法不看到每一个孩子的个性发展需要，无法不去面对他们的品行、思维、体格等学习生活需要，不能不去靠近他们的未来发展路径需要。所以，谢家湾小学的一群老师们选择了站出来。站出来坚持十年如一日地执着担当，尽可能让每一个孩子在学校里每一个环节的影响都尽量积极、科学而深刻，在这六年的学习生活中尽可能不让孩子们荒废、偏颇，找到属于自己的人生发展方向和路径，这样我们将来才不会自责和后悔。站出来执着担当，就像我们今年开学初成立学校个性化孩子教育辅助小组时，我们的体育老师、数学老师、语文老师还有很多学科老师，连我们的后勤教职员工，都十分乐意地站出来做辅助教育志愿者，在自己原有的岗位职责的基础上，花更多的时间和精力去陪伴那些孩子们成长。有了仁爱奉献，执着担当，谢小课改精神还有什么？那就是还要解决现实问题，所以必须有“创新突破”。当今，大家都知道什么是好教育，大家都渴求真正的素质教育，也都知道每一个孩子需要怎样的老师和怎样的校园生活。可是，大家似乎都不够满意，甚至举国对教育感到不尽人意，全世界对教育感到不尽人意。很多人纷纷感叹，不科学的教育对孩子是一场灾难。所以我们应该积极探索解决问题，那就是我们自己到底教什么，怎么教的教学方式如何改进？我们到底让孩子学什么怎么学的学习方式如何优化？我们和孩子们一起度过平凡的每一天应该是什么样的状态？所以，“创新突破”一定是谢小课改精神绕不过的核心内容，所以，才有了刚才伙伴们分享的那些让人动容的课改故事，才有了各级专家领导充分肯定的，才有了我们自己坚定而理性认识到这条道路的正确性科学性和前瞻性。正因为这样的改变，我们看到孩子的改变，看到了孩子们发展路径的改变，以及他们人生方向的改变。
最后，谢家湾小学课改精神中还应该有一个关键词，那句我们非常熟悉的关键词，那句我们中国教育传统文化里避不开的一个关键词，可又是大家一直没有做好的一个关键词——因材施教。怎样去因材施教？怎样才能因材施教，我们可不可以做到因材施教？这既是我们谢家湾小学过去课改路上的实践探索、追寻方向，也是我们正在历练、迷恋的一种教育境界，但是更是我们未来漫长、艰辛的，甚至我们此生都无法抵达的一个梦想。“仁爱奉献（是情怀）、执着担当（是态度）、创新突破（寻路径）、因材施教（是追求）”的谢小课改精神，在第36个教师节之际，我们这样总结、这样提炼、这样沉淀、这样坚守。
但愿，能够回应我们区委区政府以及各界对传递谢小课改经验的期待；但愿，能够回应重庆市委市政府倡导推广谢家湾小学教改经验的嘱托；但愿，能够回应中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见部署；但愿，能够回应今年教师节习近平总书记为老师们送祝福时，强调的“不忘立德树人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命”的教育强国责任；但愿，能够回应我们对自己教育人生的无悔选择。以我们自己的实践探索行动，让我们在10年20年以后，能像今天这些退休老师们那样，无悔的、幸福的、敞亮的、迷恋的回到校园，回到孩子们中间。