如何让孩子找到亲近古代文化的“入口”？｜暑假古文工作坊
作者｜修睿
2019年起，我开始带领面向小学生的古诗文工作坊，和爸爸妈妈们交流时，最常被问到的问题之一是：“有没有适合孩子的古诗文类书籍呢？”
这听起来是一个很“专业”的问题，不过，如果有一些为孩子选书、陪伴孩子阅读的经验，这个问题也没那么难。因为，选择古诗文类的书，和选择一般的书，“原理”是相通的，总要满足这样一些条件：
孩子对书所讲的话题感兴趣；
书里的故事、图画、讲故事的语言能吸引孩子；
对初学者来说，书最好亲切好读，不要看起来太厚、太难、太密......
为孩子选择古诗文类的书，遇到的第一个问题可能是：怎样让现代的孩子，找到一个亲近古代文化的“入口”呢？
古人的世界，离现代的孩子很远了吗？
我有时候会请孩子这样想象古人眼中的世界：看一看你周围的环境，然后，想象电脑不见了，桌椅不见了，房子不见了，小区里的每一栋楼都不见了，水泥地不见了、电线杆不见了……把“现代”的东西一件一件地拿走，还剩下什么呢？
孩子会说，我们是站在土地上，头顶着天空。花草树木围绕在我们周围，还有小鸟、昆虫……
还有孩子补充，古城墙，老家的老房子，它们也在。
你看，通往古代世界的入口并没有消失，是我们的注意力太容易被五光十色的新事物所吸引。如果愿意静下心来观察鸟兽草木的变化，愿意走进博物馆、古城或乡村看看前人生活的痕迹，古诗文或古代文化，其实可以亲切得像一段久远的回忆。
如今“小古文”的概念很火，有些孩子从二三年级就开始直接读短小浅显的古文了。如果孩子有兴趣、愿意接受，那当然很好；如果孩子读得有些辛苦，也许我们可以从更生活化的角度、选择有趣有美感的书，帮助孩子做一些铺垫和准备。
我不列“必读书单”，下面这些书，可以参考孩子的年龄、兴趣和爸爸妈妈的偏好来选择。
选书参考：
01
《余世存给孩子的时间之书》
参考适读年龄：6-8岁（亲子共读）
中国古人对大自然的变化体察入微，在许多生活细节中，都讲究顺应天时。这套书以家庭对话的方式，记录了与时间相关的物候、民俗和文化精神，适合由父母先读，然后和孩子一起感知四季的变化，把趣味盎然的节令习俗编织到日常生活中。由此一点一滴培养孩子对大自然和自身的觉察，这是学习传统文化的基本功。
02
《藏在地图里的古诗词》
参考适读年龄：8-10岁（亲子共读或独立阅读）
“江山留胜迹，我辈复登临。”走过名山大川、历史古城时，想象古人的足迹和你的足迹重叠，便能很自然地感受到山河、历史与自己的关联。这套书把古诗词和地理空间联系起来，能让孩子对诗人走过的地方心生向往。参考书中的线索，再多做一些功课，自己设计一趟人文旅行，一定会有发现和收获。
03
《陪孩子读古诗词》
参考适读年龄：6-8岁（亲子共读）
这套书的装帧、插画非常美，能很直观地让孩子感受到古诗词的意境和韵味。能领悟古诗词之美的孩子，读古文时也更能理解古人的心意。这套书，适合爸爸妈妈陪孩子一起阅读欣赏，如果能到公园、乡村、大自然中找一找相似的意境，就更好了。
04
狐狸家·西游记绘本
参考适读年龄：7-10岁（亲子共读或独立阅读）
狐狸家做了一系列中国古典小说故事绘本，适合爱读故事、对故事情节要求比较高的孩子。一些孩子不太接受古文，是因为觉得许多经典的诗词散文都太“静”了，读起来不太过瘾。那么从情节跌宕起伏的古典小说入手，或许能找到通往古文世界的入口。
05
“奇域笔记”系列
参考适读年龄：10-12岁（独立阅读）
四五年级的孩子想要了解古代文化，可以从怎样的书入手呢？这时候，融合奇幻、冒险、推理等元素的小说也许可以帮忙。这套“奇域笔记”奇妙地串连起文物和冒险、故事和知识、中国和世界、古代和未来，故事本身能吸引小学中高年级孩子阅读，又能激发起孩子对文物知识的兴趣。
📜
这个暑假，三明治的老师们准备了丰富的古文工作坊，线上线下均有。希望这可以是现代的孩子，亲近古代文化的一个“入口”，帮助孩子从更生活化的角度走进古代世界。
01
声律启蒙
从《声律启蒙》出发，开始探索古诗文的世界。
适合年级
新G2
工作坊亮点
《声律启蒙》是古代培养幼童音律格律等文学素养的重要蒙学读物。这本书用语浅显、文字声调和谐、读起来朗朗上口，是非常合适的、赏读古诗文的预备读物。本次工作坊将以《声律启蒙》为中心，以现代孩子的认字能力和认知水平为准则，带领孩子对古诗文中非常重要的音韵特点、对仗要求形成基本的认识，为孩子打下良好的语音、词汇和修辞的基础。
工作坊内容
1、通过歌曲、拼音让孩子理解押韵的存在，为进一步理解古诗、感受古诗音韵和谐之美打下基础。
2、讲解《声律启蒙》中的韵部和其中的常用字，初步了解古诗的押韵规律和特点。
3、结合《声律启蒙》和孩子们的日常生活，让孩子们理解和尝试“对对子”。
工作坊时间
线下工作坊
7.10-7.14 15:30-17:30
7.24-7.28 10:00-12:00
7.31-8.4 13:00-15:00
8.14-8.18 10:00-12:00
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
春春
02
古诗桃花源
诗可以听，可以画，可以唱，可以玩。
适合年级
新G2-G3
工作坊亮点
1、选取简短而朗朗上口的古诗词，结合讲故事、诵读、歌唱、绘画等多种体验，培养孩子对古诗词的亲近感和兴趣；
2、在游戏和讨论中融入声律、意象、对仗等知识，帮助孩子理解古诗词的特点；
3、引导孩子从色彩、构图等层面探索古诗词的意境之美，探索诗词背后的古代文化和生活常识。
工作坊内容
工作坊分“声音”“画面”“生活趣味”等五个主题，从“审美”和“古人生活”两个维度，带领孩子品赏古诗词，窥见古人的生活世界。孩子将在工作坊中听赏、诵读，想象和描绘诗中的画面，延伸了解诗词背后的古人生活常识，试玩“对对子”等诗词游戏，以多种方式亲近和理解古诗词。
工作坊时间
线下工作坊
7.3-7.7 10:00-12:00
7.17-7.21 13:00-15:00
8.7-8.21 13:00-15:00
8.21-8.25 13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
修睿、春春
03
古诗词启蒙一
古诗之美，历久常新。
立足当下，体会古人的喜怒哀乐。
适合年级
新G3
工作坊亮点
无分古今，诗人的赤子之心，正与童心相通。“古诗词启蒙一”工作坊将带领孩子探索比兴、声律、对仗等赏读古诗词的“密码”，同时从季节、节庆、孩童生活等贴近孩子的话题出发，选择富于想象与韵味的诗词佳作，带领孩子沉潜吟咏，感受古诗词与古典文化之美。不但陶冶人文情操，更培育敏锐的眼光和心灵。
工作坊内容
1、结合孩子的生活经验，深入赏读与季节、节庆、日常生活场景等相关的古诗词佳作；
2、梳理基本格律概念，讲解平仄、对仗等文学常识，为独立赏读古诗铺垫知识基础；
3、通过朗读、绘画、听赏歌曲、“对对子”游戏等方式，带领孩子从多个角度感知古诗词之美。
工作坊时间
线上工作坊
7.31-8.4 13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
麦子
04
古诗词启蒙二
从古诗词出发，与诗人一起，经历多彩人生。
适合年级
新G3-G4
工作坊亮点
在“古诗词启蒙二”中，孩子们会在老师的带领下，学会赏读不同主题和风格的诗词作品，体悟到古人的志趣和精神世界。本堂课以代表性的诗人和常见的诗歌题材为线索，通过阅读经典诗词和有趣的古文小故事，孩子们会了解到诗人的生平经历，感受到诗人的喜怒哀乐，接触到诗人的不同面向，拉近与诗人的距离。
工作坊内容
1、赏读不同主题的诗词，带领孩子一起去经历、体会诗人的多面人生，让孩子对诗人有更深入的了解。
2、通过诵读、讨论、绘画、游戏等多种形式，让孩子揣摩诗人的创作心境，加深孩子对诗词的感受和理解。
3、工作坊布置了朗读、“飞花令”、现代文改编等任务，帮助孩子体会诗词之美，并巩固相关知识。
工作坊时间
线上工作坊
8.7-8.11 13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
麦子
（*古诗词启蒙一、二可连续报名哟！）
05
古文小故事：古人生活篇
读趣味古文小故事，打开古人生活的万花筒
适合年级
新G4
工作坊亮点
包含“古人的家庭”“古代的美食”“读书写字”等专题，选取简短有趣的古文小故事，带领孩子逐句慢读，讲解背后的文化常识，并结合孩子的生活体验展开讨论。帮助孩子积累古文中常见的词汇，了解古人的生活趣味，增进对古文和古代文化的亲近感。
工作坊内容
1、选择短小有趣、孩子容易理解的古文故事，激发孩子阅读古文的兴趣；
2、结合故事讲解与古代人伦关系、衣食住行相关的文化常识，帮助孩子积累阅读古文的背景知识；
3、以“慢读+讨论”的形式，帮助孩子积累古文词汇，学习带着思考阅读古文的方法。
工作坊时间
7.10-7.14 10:00-12:00
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
修睿
06
古文小故事：自然篇
古诗之美，历久常新。
立足当下，体会古人的喜怒哀乐。
适合年级
新G4-G5
工作坊亮点
古代也有环境保护吗？古代动物也要出国“打工”吗？古人养猫有宠物店吗？古人怎么给颜色取名字？古人怎么看待天地自然呢？在古文小故事自然篇的工作坊中，我们将一起寻找这些问题的答案，阅读不同历史时期自然植物、动物主题的选文，引导孩子们联系当下，对比古今的生活与自然观念的异同，了解文言字词与表达的特点，亲近古文，亲近自然。
工作坊内容
1、围绕“自然与色彩”“自然与情感”“动物故事”“自然观念”等主题，共读不同历史时期简明易懂的文言散文、故事、法令等节选，了解古人的自然生活与观念，激发孩子对古文阅读及古代文化的兴趣；
2、由选文和孩子熟悉的诗句、成语等出发，结合画作与图片，通过归类、仿写等方式，帮助孩子理解古文，了解古汉语常见句式和字词用法，积累古汉语知识。
工作坊时间
线下工作坊
7.24-7.28 16:00-18:00
8.7-8.11 15:30-17:30
8.21-8.25 9:30-11:30
（共1周，5次，共10小时）
工作坊导师
梦云
07
古文精读一
阅读来自先秦经典的简短篇章，探寻古代汉语与传统文化的“源头活水”。
适合年级
新G5-G6
工作坊亮点
在这个以“先秦诸子”为阅读主题的工作坊里，孩子们将初步接触来自《论语》《庄子》《孟子》等先秦经典的名言警句与短篇故事，了解其中的思想和典故。工作坊包含“理解原文”“延伸思考”“积累字词与句式”三个层面的目标，带领孩子逐字逐句细读文本，在“修身”“求学”“自由”“理想追求”等古今相通的议题上展开思考和讨论，初步感受中国悠远、多元的文化传统及其生命力。
工作坊内容
1、带领孩子初步接触先秦经典原文，感受古代汉语的典范篇章。
2、由选篇延伸出“君子人格”“小大之辩”“义与利”等思考话题，让孩子在讨论中初步感受儒、道两家不同的思想传统及其影响力。
3、由选文和孩子熟悉的诗句、成语等出发，通过归类、仿写等方式，帮助孩子了解古汉语常见句式和字词用法，开始制作自己的“古汉语积累笔记”。
工作坊时间
线上工作坊
7.3-7.14 16:00-18:00
（共2周，10次，共20小时）
工作坊导师
修睿
08
精读《世说新语》
数魏晋风流，还看《世说新语》。
适合年级
新G5-G6
工作坊亮点
围绕主题，孩子们将阅读到各种《世说新语》里的古文故事。这些故事篇幅短小、语言简洁、趣味性强，且与他们的现实生活息息相关，便于读懂、理解、想象与拓展讨论。课上一边进行有针对性的古文阅读，一边梳理魏晋的时代特点与人物风貌，让孩子不仅能广泛接触到这本书里的古文，还能对这本书的历史背景有更加深入的理解，帮助他们提升阅读古文的兴趣，并逐步学会用历史的眼光来阅读古文。
工作坊内容
1、共10个专题，每次课围绕一个专题，阅读3-5篇古文。
2、话题结合孩子感兴趣的现实生活的点子，建立古代与现代的连结。
3、以问题带动阅读，逐步让孩子养成独立阅读古文的能力。
工作坊时间
线上工作坊
7.17-7.28 10:00-12:00
（共2周，10次，共20小时）
线下工作坊
世说新语1
7.3-7.7 10:00-12:00
7.31-8.4 9:30-11:30
世说新语2
7.10-7.14 10:00-12:00
7.24-7.28 13:30-15:30
8.14-8.18 13:30-15:30
（共1周，5次，共10小时，内容不同，可单报一周，亦可两周同报）
工作坊导师
麦子、春春
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