【心理健康科普】⑥｜孩子厌学，问题的源头往往包括家庭

心理健康科普

编者按

学生心理健康不仅关系到自身的幸福和发展，也关系到家庭的幸福、学校的稳定、社会的进步。为更好开展心理健康知识宣传普及，发挥家校社协同共育作用，提升学生心理健康素养，促进学生心理健康和个性全面发展，有效预防学生心理危机事件发生，市教育局组织市学生心理健康教育讲师团、学校心理健康教育中心组、心理健康教育名师工作室等专家名师，针对心理健康、学习动力、人际交往、情绪调适等师生家长关心的问题进行科普，即日起在“潮州教育”微信公众号开设学生心理健康科普专栏，敬请关注。

孩子厌学，问题的源头往往包括家庭

厌学的定义是拒绝上学，指学龄期的个体拒绝去学校，或者持续出现无法整天待在学校、完成学习任务的一种现象。厌学属于青少年的情绪问题，大概占到青少年的情绪问题百分之十甚至更高。有两个明显的症状：一个是躯体症状，如身体的各种不适，头疼，肚子疼，呕吐，恶心。一个是精神症状（焦虑为主）。但是，最突出的临床表现就是不上学，时常请假，慢慢的就长时间不能上学。上学的时候严重的不安，有的父母开车送到校门口，孩子死活也不肯下车。

厌学的成因非常复杂，涉及到社会文化、家庭、学校和个体的多个层面。往往都是从孩子对学习失去兴趣、被动学习开始，然后就会出现抵抗学习的现象，最后就不上学，拒绝学习。要尝试解决这个问题，就得先理解行为背后的意义。

第一：行为是环境中各种关系交织的结果。换句话，孩子厌学行为代表的是家庭关系。所以，不是那么强调孩子多久没上学，而是更多了解家庭发生了什么？家庭的关系是怎样的？

第二：厌学是家庭系统当前互动模式、并持续外显的部分，代表的是家庭关系表现、表征、表达。本质是家庭长期互动形成的模式，盘根错节形成的，是学生自我感受的一个表现。

第三：厌学背后隐藏很多家庭潜在的、未解决的矛盾。很多父母说我们没有问题，把孩子弄好就行了。但是他们不知道，不解决夫妻的问题，孩子的症状没办法改变。

第四：厌学也是维持家庭关系的策略。父母觉得孩子去上学、一切问题都解决了，可孩子可能觉得不上学就是最有效的、最好的办法。比如，夫妻某一方长期不在家，但孩子一不上学，立马就回来了。这时厌学就是孩子让家庭去改变的一个手段。

厌学是家庭寻求改变的契机。孩子行为的本身，就是自身情感最直接的表现，也是家庭教育的缩影，要治标更要治本。

原作者：刘艳

推荐人：许金丽，市职业技术学校心理健康教师，市学校心理健康教育中心组成员（略有修改）

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编辑|施骏烁

美编|唐尚清

编审|刘世通