新出！《外语界》2021年第2期目录与提要

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外语界

2021年第2期（总第203期）

目  录

提  要

思政育人专栏

“一体化”思政育人体系构建与实践应用

——以培养“英法双语+专业”国际治理人才为例

文秋芳

提要：本文阐述了笔者为高等教育阶段构建的“一体化”思政育人体系。该体系由核心和支撑两个子体系构成：核心体系位于内圈，涵盖高校院系课表上的所有课程；支撑体系位于外圈，包括学校（班级）文化、管理制度、实践活动、家校联动等主要部分。文章进而阐释了“一体化”思政育人体系在“英法双语+专业”国际治理人才培养中的应用尝试，积累的实践经验对我国高校思政育人具有参考价值和启示意义。

关键词：立德树人；一体化思政育人体系；育人共同体

我国高校外语课程思政实践的探索研究

——以大学生“外语讲述中国”为例

杨  华

提要：本文将“外语讲述中国”作为高校外语课程中的思政元素，探讨培养外语技能与提升思想道德素质、文化意识有机融合的课程思政教学实践。该实践包含相互关联的3个方面：（1）外语课程中“讲述中国”的内嵌模块；（2）“讲述中国”的课外真实跨文化实践活动；（3）涵盖讲述作品、品德素养、知识技能传授与思政结合程度的“多元评价”。文章基于前期教学实践探索，介绍和评析以上3方面的具体案例，为一线外语教师开展课程思政实践提供参考。

关键词：外语课程思政；外语讲述中国；内嵌模块；课外实践；多元评价

高校英语课程教学素材的思政内容建设研究

徐锦芬

提要：全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教学素材是课程教学的主要载体和依据，教学素材思政是实现课程思政的重要前提。本文基于“课程思政”内涵，探讨高校英语课程教学素材的思政内容建设。文章阐述了“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的总体原则，并主要从两个方面提出了思政内容建设的具体策略：其一，通过“分析—筛选—增补”三个步骤，挖掘与拓展现有英语教学素材的思政元素；其二，在目标设定、语料选择、活动设计、效果评估等环节将思政内容有机融入新教学素材的编写。

关键词：高校英语；课程思政；教学素材

外语教材编写研究

落实新《指南》，对接“立德树人”新需求

——“新目标大学英语”《综合教程》修订的理念与特色

刘正光    钟玲俐    任  远

提要：为落实《大学英语教学指南》（2020版）关于课程思政的新要求，“新目标大学英语”《综合教程》编写者对教程进行了大幅修订，修订的基本思路和出发点包含以下3个方面：更加符合语言学习理论的新发现，服务课程思政，适应学生实际需求。教程修订主要通过重构内容增加中国文化和课程思政元素，重构练习实现“润物细无声”的思政教育。修订后的《综合教程》特色更鲜明，育人功能更有效。

关键词：新要求；新目标大学英语；修订；课程思政

增语言能力  强思辨素养  塑良好品格

——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色

刘文波    徐锦芬    张卫东

提要：本文介绍了“新目标大学英语”《视听说教程》第二版的编写理念、体例和特色。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》（2020版），第二版融合先进外语教学理论，将思政育人与语言教学有机融合，通过系统的知识建构、灵活的内容编排和立体的教材系统，实现大学英语教学的新目标。

关键词：大学英语教材；视听说教程；编写理念；编写特色

外语教学

大学生英语课堂学习投入多维评价体系的理论框架

任庆梅

提要：本研究探讨大学生英语课堂学习投入多维评价体系的理论框架。该框架的建立包含3个方面：（1）在文献梳理的基础上，根据外语课堂学习特点及我国外语教育目标，界定大学生英语课堂学习投入的概念内涵；（2）参照教育质量标准及相关研究的量表，阐释大学生英语课堂学习投入多维评价标准，并通过专家咨询、师生访谈和量化分析对评价指标进行初步修正；（3）基于CIPP理论，形成具有动态系统化与过程协同化特征的大学生英语课堂学习投入多维评价的理论模型，明确理论框架与实证调研的互动关系。

关键词：大学生英语课堂学习投入；多维评价；理论框架

外语教学与信息技术的深度融合路径研究

——学术英语教学改革与实践

朱  琳    徐  鹰    韩金龙

提要：课堂教学与信息技术的深度融合是外语教学改革的重要途径，是新时代提高教学质量的关键。本研究基于华南理工大学“学术英语”课程建设与教学改革实践，探索依托立体化教材、线上课程和翻转课堂教学，实现学术英语教学与信息技术深度融合的有效路径。研究结果表明，学术英语立体化教材能够满足学生的学习需求，线上课程促进了学生自主学习和主动学习，翻转课堂教学提高了学生的学术英语能力及综合能力。本研究对我国学术英语教学改革与实践具有启示意义。

关键词：学术英语；立体化教材；慕课；翻转课堂

中国英语学习者语法意识与语用意识互动关系研究

龚彦知    何周春    李永红

提要：本研究通过问卷调查，探讨中国英语学习者语法意识和语用意识模块间、层级间交互关系及其阶段性发展特征。研究发现：（1）学习者语法意识与语用意识模块间存在交互影响，但交互强度随着学习阶段的提高逐渐减弱；（2）语法意识注意层、感知层对语用意识的作用呈现显著阶段性特征；（3）语用意识注意层、理解层对语法意识的作用具有显著阶段性特征。研究结果对我国语法、语用教学具有一定启示。

关键词：中国英语学习者；语法意识；语用意识；互动关系

我国大学生对“一带一路”沿线国家的英语口音态度历时研究

裴正薇    魏可晗

提要：本研究以85名非英语专业和英语专业学生为受试，采用直接法和间接法7次收集定量与定性数据，历时3学期考察世界英语教学干预下我国大学生对“一带一路”沿线国家英语口音的态度变化及其成因。研究发现：教学干预能有效促进学生对沿线国家英语口音态度的积极转变；干预效果具有较长的持久性；英语通用语使用经历、对英语变体的熟悉度、性别、专业、学习动机和英语能力是态度变化的影响因素。研究对构建世界英语教学范式、培养“一带一路”建设人才具有启示意义。

关键词：“一带一路”倡议；世界英语教学干预；英语口音；语言态度

二语研究

高校学生英语学习定向动机流多维动态研究

常海潮

提要：本研究以定向动机流为理论框架，采用因子分析、潜变量增长曲线建模和移动相关系数图等方法，对98名中国高校学生英语学习动机进行了两个学期的多维动态考察。研究结果表明：（1）定向动机流包含目标/愿景定向性、参与者拥有意识、积极情感和跳跃式促成性结构4个维度；（2）各维度的轨迹起伏波动，但变化特征不显著，英语专业和非英语专业学生之间存在明显差异；（3）各维度之间关系趋向紧密，交互作用明显。定向动机流视角下的英语学习动机是一个复杂系统，其运行特征兼具稳定性和恒变性；动机行为是软集成过程，具有涌现性。

关键词：英语学习动机；定向动机流；潜变量增长曲线建模；动态系统理论

国际超语研究动态与发展趋势预判

秦永丽    王  平

提要：超语是双（多）语教育领域广受关注的研究论题。本文基于R语言的文献计量分析软件，以SSCI和A&HCI来源期刊论文为研究对象，梳理国际超语研究状况，并预判其发展方向。分析表明，国际超语研究处于快速发展期，形成以英美国家研究者为主的五大研究者群体；主题范围广泛，但以多语教育中的超语教学实践为核心。未来研究仍将聚焦教学超语，但会涉及更多的新兴主题。研究结果对我国超语研究和教学实践具有一定启示。

关键词：超语；发展动态；预判；可视化分析

基于CiteSpace的语言距离跨学科研究分析与展望

夏  蓉    杨金海

提要：本文以Web of Science核心合集文献为数据来源，采用CiteSpace对语言距离研究开展了可视化分析。结果发现：国外语言距离研究数量总体呈上升态势，集中于商学和经济学、语言学、心理学等领域；主要研究内容包括类型距离、谱系距离、感知距离、文化距离、语言政策、语言经济等6个维度。文章还基于突增热点词分析了语言距离研究的前沿热点主题，并对国内语言距离研究进行了展望。

关键词：语言距离；跨学科研究；可视化；突增热点；研究展望

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来源：《外语界》公众号

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