啃读经典，回归常识|常春藤读书会2018年年度报告

尊敬的各位来宾、各位朋友

大家下午好：

在2019年的第一天，在这个寒冷的冬日，大家从忻州的忻府区、原平市、定襄县，太原市乃至千里之外的江西等地冒着严寒专程汇聚到常春藤读书会年会现场，我谨代表常春藤读书会向大家的到来表示热烈的欢迎，并致以新年的祝福！向六位阅读叙事奖的作者，十二位年度阅读榜样，一位年度人物表示热烈的祝贺！向为本次年会奉献爱心，提供赞助以及在幕后默默无闻付出辛苦和汗水的兄弟姐妹们，表示诚挚的谢意！向黄河电视台、《忻州日报》，忻州电视台，忻州网等媒体的记者朋友表示感谢！也向一直以来支持常春藤读书会的曼陀罗幸福心理工作室表示真诚的感谢！

此时此刻，我不禁想起一年前我和几个朋友在办公室里构思成立常春藤读书会的场景；不禁想起在炎热夏日、寒冷冬日我们汇聚一起共读畅谈的画面；不禁想起多少个深夜我们在橘黄色路灯下行走的场景；不禁回想起有的朋友参加共读，孩子和爱人在旁边等候的画面。每每想起，感慨万分！读书，是一种别样的优雅，在浮躁的社会里，我们用一种别样的行走方式诗意栖居，创造美好。

常春藤读书会旨在构建一个学习共同体。今天，我们隆重集会，彰显榜样，就是为了创造共同的历史、共同的榜样、共同的文化符号、共同的心灵密码。进而，我们构建共同的语言，拥有共同的价值，用真诚的共同的行动，创造共同的未来。

今天，智能手机、电脑普及，资讯发达、网络方便，书籍越来越多，买书越来越方便，阅读条件越来越好，但真正打开一本书、阅读一本书却变得却越来越难。如何能回归自我，静下心来阅读一本书？

现在，教育专家越来越多，教育概念眼花缭乱，学校办学条件越来越好，教育设施设备越来越先进，但教师职业倦怠大面积存在，学生负担越来越重，教育教学质量距离社会的期望还有很大距离。如何能穿透重重迷雾，洞悉教育真谛？

坐井观天是人的宿命，个体的知识和能力总是有限的，如何突破时间和空间的有限性，如何突破个体的认知局限，升级认知，发展思维，实现自我成长？

在未来的学习中，知识的传播和获取的方式都将发生很大变化，如何打破老师跟学生之间的界限、课堂内外的界限、线上线下的界限，为自我提供更好的学习成长体验？

带着这四点思考，我们成立了常春藤读书会这个深度学习共同体，汇聚尺码相同的人，创设学习环境，在共同体的阅读中，克服独自学习中的懈怠；在阅读经典中，聆听古今中外哲人对生命、世界、教育的真知灼见；在对话中，反省自身思维背后的潜意识和元认知；在有难度的阅读挑战中，提升阅读力和思维力；在啃读专业书籍中，重构大脑认知结构，提升对教育教学的根本性理解和问题解决能力；在沉潜学习中，与书籍对话，与他人对话，与自我对话，丰富精神世界，领会此生之天命。

这一年，常春藤深度共读了十几本经典书籍：王阳明的《传习录》，杜维明的《中庸洞见》，钱穆的《阳明学述要》，伯娒的《论对话》，怀特海的《教育的目的》，皮亚杰的《儿童心理学》，理查德·保罗《批判性思维工具》，里尔克《给青年诗人的十封信》，杜威的《我们如何思维》和佐藤学的《静悄悄的革命》

这一年，常春藤每周共读，组织近四十多场共读：我们与明代哲学家王阳明对话，领会“致良知”“知行合一”的深邃与奥妙；聆听新儒家代表人物杜维明与教育专家干国祥解读《中庸》，“判天地之美，析万物之理”；聆听英国物理学家波姆对对话的洞见，理解共同体学习的重要性；与英国数学家、哲学家怀特海对话，领会教育的真正目的；与心理学家皮亚杰对话，洞察认知如何发生；与杜威对话，反省自己的思维；与理查德·保罗对话，明白批判性思维的重要性；与里尔克对话，领悟存在的意义和价值；与日本教育家佐藤学对话，破解小组合作学习存在的误区。

这一年，常春藤举办了两场高端的教育沙龙，邀请哈佛大学访问学者、忻州师院英语系副教授张志娟老师作了《从美国教育思考孩子成长的关键因素》主题报告；邀请南明教育集团总校长，太原大唐双语学校校长王志江与他的团队展示了“全人之美”课程，让我们领略了国内中小学教育抵达的高度和未来学校的模样。

这一年，常春藤开通了“常春藤读书会微信公众号”，编辑出版了读书会共读实录《绿藤上的光》，参与了云中路小学、忻州四中等学校读书会的组建。

这一年，常春藤读书会的老师、校长、园长们，为探寻教育发展之道，不顾路途的遥远与奔波，牺牲休息时间，沉浸阅读，其改变教育的强烈愿望和对教育的一腔热情，乃至厚重的使命感与责任感，令我感动。更值得一提的是，常春藤读书会还吸引了教育界之外热爱阅读、对知识保持好奇的刘杰局长、刘荣国先生等朋友，他们孜孜不倦、刻苦学习的尽头，成为许多教师学习的榜样。

特别让我欣喜的是看到许多朋友在常春藤阅读中升级认知，擦亮生命、找回自我。在大学教书的柳晓红老师“通过学习，气质也在静水流深处慢慢发生变化”；教了十多年英语的王小龙老师在读书会中“寻找南山，确立了一生志业的方向”；在教育局做教研员的马丽老师遇见读书会，“仿佛失散多年的战士终于找到组织”；原平的郝月柱校长“找到了一条通往研究教育真谛之路”；定襄实验小学智静老师感觉“身在茧里的蛹进入了快速蜕变期”；在大学教英语的刘星慧老师“在共读中慢慢找到自己教学的指导力量和方向”；当了近十年校长的郭小琴老师在即将退休的年龄重新深度理解了教育，理解了自我。

因常春藤读书会，我的这一年也更加丰盈而饱满：

这一年，我在微信公众号写了近十万字的文字，在报刊发表了十余篇文章，出版了一本教育专著，到了国内十多个城市学习交流，在全国各地学校、公司作了十几场讲座。4月，被中国教育报评为“2017年全国推动读书十大人物”；5月，受全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新邀请，担任新教育实验网络师范学院执行院长，并分别参加了在四川成都和浙江如东举行的新教育实验全国研讨大会；7月，举办了由全国各地近30名中小学生组成的“中小学生深度共读营”；8月，赴浙江温岭市存志中学组织教师共读《儿童的人格教育》；9月，被中国教师报评为“教师节特刊全国十大榜样教师”；10月，在忻州四中组织读书会；11月，受《中国教师报》邀请，在内蒙古乌兰察布为来近200名教师做了深度阅读的培训；12月，我的第二本专著《改变教育的十二个关键词》由河南大象出版社出版，中旬，赴四川旺苍县开展“深度阅读助推教师专业发展”专题培训。2018年后半年，我在新教育实验网络师范学院向全国中小学教师讲授八节《儿童的人格教育》，通过超星公司学习通APP做了四次网络直播课程。

岁月如白驹过隙，也如流水般转瞬即逝，留住时光和岁月最好的办法，就是让每一片时光、每一段岁月都富有意义。面对当下还不尽如人意的教育现状，常春藤读书会最朴素的愿望，就是通过我们的努力，尽可能去影响更多的教师，去改变更多的校长。

有的朋友问，2019年常春藤读书会有何发展计划？

我们没有什么宏图大志，只有四个字——不忘初心。我们的初心是：啃读经典，勇猛精进，知行合一，实现自我；回归常识，回归宁静，回归人性，回归规律。

这几年，能够在教育教学的路上从容而自信地行走，也能够把自己的学习思考通过常春藤等平台，加以演绎和实现，在此，特别感谢常春藤读书会的朋友们。

人生最美是相遇。冷暖相遇，有了雨；冬春相遇，有了岁月；天地相遇，有了永恒；我们相遇，有了常春藤读书会。一个人能走得更快，一群人可以走得更远。希望我们在常春藤读书会这个纯粹、温馨而温情的家园，一路携手，一起探究世界、探究教育、探究生命。

2019，我们再出发！

谢谢大家！

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