网师一周观察（46）| 把时间和精力投入到自己热爱的事物上

这是啃读者的第 205 篇原创文章

文 | 郝晓东 

注：这是为新网师2019年度生命叙事 | 卢雪松：致蓬勃而热烈的生命写的点评

点击上面超链接，可以阅读叙事原文。

疫情几个月来，虽然大部分时间宅在家里，但工作基本排满。每天忙忙碌碌，虽不轻松，但回头来看，也还是有点小成绩：做了十几场在线讲座，写了近十万字的文章，精读了七八本书。

上周到户外转了转，就打乱了身心节奏，导致“一周观察”没有写出来。

身心紊乱，大脑没有写作思路和冲动，着急也没用。好在已经习惯，知道如何做：接受现实，不和大脑对抗。调整期间，随便看看书，刷刷手机，走走路，写点随感，“虚度”了几天时光。

这几天已经调整过来，大脑充满“电”，重新启动。

一

上周阅读了卢雪松老师的年度叙事，几天来一直在酝酿，今天就动笔，及早完成每周的“例行作业”。

卢雪松老师去年就获得了年度十佳叙事奖，今年是蝉联十佳。梳理她一年历程，依旧充盈而饱满，堪称学霸：担任说写点评师，参加行知读书班，评为儿童阅读推广人，在网师学习并担任组长，参加太原理想课堂高研班和山东读写研修班，引领学校名师团队共读、研课、开发课程，一年来，1200万字的阅读量，完成作业累计136800字，三门课程累计打卡452天，完成约10万字的网师课程综述......

网师是一个汇聚学霸，涌现学霸的地方。仅以我了解的，不论是年过不惑的何刚，还是即将退休的马增信老师；不论是周娟园长，还是杨百凌校长；不论是方娇艳还是王辉霞，无一例外都是学霸级的存在。

能成为学霸，定有自我管理的独特方法，一定放弃了许多常人没有放弃的东西。比如少做既不重要也不紧急的事，减少了休闲、旅游，控制刷手机时间，减少逛街购物，处理事务要更高效，懂得授权，抓大放小，等等。

但如果你只是学习这些管理的方法或技巧，就希望成为学习高手，几乎很难。

因为根本的差别，不是技巧和方法，而在存在的层面，即我要成为一个怎样的人。

是方向决定方法，而不是相反。就如一个学习后进生，如果老师只是企图通过传授学习方法来使他转变，几乎不可能。许多后进生的根本不足是丧失自觉学习的动力，不再相信自己能在学业上获得成功。

二

马斯洛说：“个人是一体化、有组织的整体。”

人所做的每一件事都是整体在某一方面的呈现。当一个人感到饥饿，需要食物时，不仅仅是肚子有所变化，身体其他官能都有变化。比如，他的感官对食物更敏感，他的记忆回想的也是过去吃饱饭的场景，他的情绪因为饿而变得焦躁，大脑中思考的也是寻找食物。不能脱离整体看部分，只有在“人饿了”这个整体的背景下才能理解身体各官能的变化。

回到教师成长上来，假如你把李镇西老师作为自我镜像时，阅读就会象呼吸一样自然，根本就不会产生没时间的问题；你会时时刻刻惦记着学生，而与是否上班无关；就会推掉不必要的应酬，宅在家里写作；会以学生的进步为最大的快乐，而不是职称和职务。

如果没有朝向优秀甚至卓越的内在动机，那么，在抖音和书籍之间，自然会刷抖音；在参加饭局和参与共同体学习之间，会参加饭局；在煲电话粥与写作之间，选择煲电话粥；在买书和购物之间，选择购物。

新网师里的学霸们，她们不是不重视锻炼身体，不是不做家务，不是没有人情往来，而是有清晰的人生方向和价值观，进而以此为依据对生活中的事务进行取舍、优化和排序。

丑小鸭见到白天鹅就渴望成为她，丁满从钻出地面，就再也不想回到阴暗潮湿的地洞。

所以，重要的是，你内心渴望成为谁。

三

在患得患失时，不妨问问自己：过好这辈子，究竟需要什么？

有的朋友会说，需要钱啊，需要上职称，提拔职务，培养好孩子......

但这些是终极需求吗？这些是手段还是目的？

其实没有谁只是需要钱，我们需要的是用钱购买的其他东西。

有时候，想清楚终极目的或需求，才容易释怀，容易放下。

我见过一些朋友，为获得一个他人都不一定在意的中层岗位，整天揣摩他人，提防小人，学着做人，惴惴不安，难得洒脱。有的朋友身处副职或中层岗位，每天陷于无穷的琐碎事务之中，躲不开，放不下，唉声叹气，消磨时光，消磨生命。有的朋友为了一点蝇头小利或虚名被他人拿捏，活得不自在，不自由。

得到职称、职务，或增加收入又为了什么？按照马斯洛的需要层次说，不过是通过工资、职务、职称去满足安全感、爱与归宿、自尊感。

既然是手段而不是目的，那么，是不是就一根藤上拴住人？有没有另外的途径满足需求呢？如果能以另外的途径满足安全感、爱与归宿、自尊和自我实现，就不会完全被工资、职务、职称等控制，就拓宽了自由。

所有人都可以奋斗的一条路是：通过学习，获得成长；通过学习，让专业强大。

别人能控制你成功，但没有谁能控制了你的成长。

反过来，当你真正得到成长，专业强大时，职务、职称这些原来汲汲以求难以得到的东西，反而容易获得。但这时候，我们称之为“额外的奖赏”。

得之，高兴；没有，也不纠结。

一个朋友说：“我可以在任何时候，重新从零起步获得成就。”他能如此自信，是源于强大的自控力和学习力。他几年前辞掉工作，一个人在微信公众号写文章，现在年收入过百万。要想不断拓宽自由的空间，就需强大自我。

四

为什么我们有时候也知道这些道理，但依然看不开，放不下？

马斯洛说：“当人的机体被某种需要主宰时，还会显示出另一个奇异的特性：人关于未来人生观也有变化的趋势。对于一个长期极度饥饿的人来说，乌托邦就是一个食物充足的地方。他往往会想，假如确保他余生的食物来源，他就会感到绝对幸福并且不再有任何其他奢望。对他来说，生活本身的意义就是吃，其他任何东西都不重要。自由、爱、公共感情、尊重、哲学，都被当做无用的奢侈品放在一起，因为他们不能填报肚子。可以说，这种人此时仅仅是为了面包而活着。”

现实中，中小学教师大部分出生于普通家庭，尤其是60后、70后乃至80后，大部分都有贫穷挨饿的体验，童年贫穷的经历往往会深深烙印在潜意识中，影响之后的命运。

因为之前贫穷怕了，所以内心深处终身都追求安全感。格局缩小，眼光变窄，过分盯在眼前利益上，一切以实用作为出发点；不热爱学习，不热爱知识，看不到更广阔的世界，对探索知识缺乏兴趣，对探索未知世界缺乏勇气。

五

非常高兴，卢雪松老师，以及新网师中的许多榜样学员，能摆脱传统观念的定义，活出新的自我，让许多老师看到另外一种人生风采。

其实，这才是教师本来的模样。

看到一段话，颇有感触。摘录于此，作为结尾吧！

“把时间和精力投入到自己热爱的事物上。热情所至，卓越必成。如果你对追求梦想充满热情，如果你能勇往直前，如果你以帮助他人为己任，你的人生就会充实而有意义，你也永远有机会建功立业、成就不凡。你为他人付出的善意和努力，最终会给你自己、你所爱之人以及整个社会带来福报。”