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教育新概念 | “学习社区”不只是指学习共同体，还有更多的含义！
在这个科技突飞猛进、人工智能快速发展的时代，当下教学面对的是不可预知的未来，如何培养学生面对未来的软技能是今天的学校面临的挑战，也是教育的使命。
传统教育无法满足未来的需求，我们的教育需要变革，我们的学校也需要变革。
那么通过什么途径引领教育教学的变革呢？
香港耀中教育集团教学和课程总监徐涛说：“要引领教育教学的变革，首先就是对学习空间的大胆设计和新尝试，去创建空间变革引领的学习社区。”
“学习社区”，是国际教育里一个比较领先的概念，它不只是指学习共同体，更是合理地设计学生空间，为学生提供充满弹性的学习区域，去增进孩子们的学习。
注：“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。
学习社区的四个组成部分：
1、参与者：学习者、同伴和个体。
2、意图或目的：学习日程、探索与描述意识与知识、相同观点和期望、知识建构。
3、活动：按照一定的日程互相支持、获取知识、能力和态度的追求、合作、凝聚力和反思、尊重不同的观点、价值和生活方式、小组讨论。
4、环境：工作、家庭和表演环境。
香港耀中教育集团教学和课程总监徐涛说：“空间引领的学习社区和教育变革，强调学习的个性化、灵活多样，提倡共同协作，双语和多元化。”
她说：“学习社区模式所引发的空间变革最终引领的是学生对未来技能的学习，在学习社区里由于空间和资源的共享，学习突破了一成不变的班级设置，老师们需要协作和跨学科融合，需要基于每个学生的学习需求去分组和设计课程。”
如何建立学习社区？
建立学习社区分三个阶段：
第一阶段：校长和老师达成共同的教育愿景
校长作为领导者引领老师们共同达成愿景，需要老师的全员参与，而不是自上而下的决定。 当愿景达成后，校长将愿景推进至真实的行动和相关的项目。
在愿景达成阶段，校长和老师们一起头脑风暴、确立愿景。通过对教育核心问题的深度讨论，对即将创建的学习社区形成独有的“教育理念”，这些理念将指引着老师们去和设计师共同讨论、设计新的学习空间，而空间的设计和课程的创新是有机结合在一起的整体。
第二阶段：协作领导和共同学习
哪些领域需要协作？如何协作？如何根据学生的学习需要去使用空间？这些问题的回应来自老师们的协作领导和共同学习。
在这个过程中，要重视学生家长作为学习社区的学习者的角色转换。让家长们对这些变化有足够的理解，邀请家长进入学习社区一同学习，理解和学习今天教育的创新和变化，这样，他们就会明白自己该如何支持孩子的学习，参与孩子的成长。
第三阶段：学习社区不断成长，形成了学习的自治文化
学习可以被定义为三个维度：知识，技能和学习品质。
知识是重要的媒介，不能够脱离知识进行教学；技能是目标也是结果，是教学对学生的赋能；第三个维度是学习的品质或学习的素养，这是教育对未来的回应，是培养学生成为面向未来的全面发展的人的最重要的一个维度，它会促进知识的学习和技能的掌握。
近年来，学习社区四个组成部分里面的“环境”越来越受到了人们的重视。
“环境是第三位老师”、“环境可以育人”、“通过空间的设计与布置可以改善学习”这些观念也越来越被人们所认同。
环境是第三位老师（瑞吉欧创始人洛利斯·马拉古齐）
为了创建良好的“环境”，创建更好的学习社区，人们也开始对于空间的重新设计和打造。
学校的空间设计与布局也变得越来越开放、灵活。
丹麦-Ørestad Gymnasium高中
北大附中朝阳未来学校
北京市十一学校未来学习中心
重庆耀中国际学校近期开建的新教学大楼就是一个很好的例子，试图改变“环境”，通过空间设计的变革，去创建一个更好的“学习社区”。
重庆耀中国际学校
重庆耀中国际学校建于2001年，是重庆第一所由教育部批准注册的国际学校，由香港耀中私立独立学校投资管理，为在渝的外籍和港澳台人士的子女提供国际教育，学制涵盖了幼儿至高中3-18岁学生的教育。
新大楼外观
新教学楼建筑面积7800平方米，主体结构共6层，一改传统中规中矩的设计概念，造型现代大气，将建设成为两江新区教育高端化国际化的示范项目之一。
各楼层建筑平面图
重庆耀中国际学校建设“学习社区”（Learning Communities）的教育理念，即创建教师、学生的学习社区，通过创建教师、学生共享的学习社区，引领教育和教学的创新。
休息区
合理的开放式布局，实现大面积采光，宽敞明亮的空间，自然舒适、十分惬意。
休息区
新教学楼在建筑设计上打破了传统教学楼的设计模式，充分利用了自然采光，引入超大开放式公共学习空间和能够满足不同学习需求的可变空间教室，促进教师与学生之间、同学与同学之间的交流互动。
中学部自习室
教师协作办公区
艺术角
茶水间
同时，为了满足丰富的教学实践活动，设置了各种功能教室，如排练和录音室、达芬奇工作室等，为学生的特长发展提供了保障。
剧场
在双层剧院，配备了一流的声光系统，可以满足专业级的演出。
影音操控区
排练和录音室专注于学生的视觉和表演艺术发展；达芬奇工作室用于开展艺术、科学技术方面的活动。
咖啡吧
能量吧
新建筑可容纳700多名学生，整个工程预计于2020年12月结束，竣工后教学楼将为学校创造诸多机遇。
关于“学习社区”，新加坡华文教研中心高级讲师刘渼博士说，“在同一社区的人会有共同的目标与价值，这是学习社区的基础，通过平等对话与分享讨论的学习方式来提升专业知能。”
她认为21世纪的教育应该是以学生为中心的，学习社区促使教师与学生共同探索未知的领域，而差异化教学学习能滿足学生不同的需求，提升学生效率。
作者 | JACK
内容来源：徐涛《教师创新的真实途径：学习社区》、重庆耀中国际学校官网
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