今天的文章角度比较特别，英文强势的原版娃，是怎么突破中文软肋的？这个娃是谁，是和我在北京一起吃过饭的可爱的心小妞。文章是来自@心妈，之前她在我们公号上分享过两篇心妞英文阅读的好文：心妞就是典型的原版娃，原版阅读进行得很充分，二年级已经可以自如阅读《哈利·波特》，《波西·杰克逊》这种难度的英文小说。但是心妈其实也有痛点（当妈的都没有能省心的……），就是相比英文，心妞的中文自主阅读一直进展缓慢；加上心妞上的是上海老牌的双语小学，中文教学抓得也不是那么紧，所以累积下来，语文学习和中文阅读就成了心妞的软肋，母女俩常常为此爆发家庭战争。在大概一个多月前，在心妈又一次吐槽了心妞的语文学习之后，我和心妈建议说，要不要试试给心妞读一些中文的桥梁书。比如日本、法国等国家的作品，因为读不了原文，只能读中文引进版。而这些书里，也有非常非常多的好作品适合一二年级的孩子读。
很好奇这些书能不能发挥作用吧？一起来读心妈这段时间真实细致的阅读记录。文末我也会谈到，不论是中文强势，还是英文强势，其实解决的办法都殊途同归。大家估计也发现了，这两年我很少写心妞中文阅读方面的推文。
真的，不完全是因为我懒，也不是因为这几年没有读到很棒的中文书。主要还是语文渣娃心小妞不争气，中文学习一直磕磕绊绊，阅读能力和英文的差距不是一星半点，想想都头疼，写推文也只想吐槽娃的中文太渣……But，最近满满妈（就是之前多次推荐给大家的公号“满满的小书”作者哦）给心妞推荐了很多超赞的中文桥梁书，心妞目前读了四套，分别是《小黄兔和绿薄荷的森林事件簿》（全4册）、《一二一动物园》（全7册）、《噢，美丽的巴拿马》（全7册）和《企鹅机动队》（全11册），这四套读下来相当惊喜。作为一个只要提到上中文课，读中文书或者写中文字就要各种哼唧的语文渣，心妞居然主动要求读这四套书，而且读得各种乐呵，这实在太难得！心妈也第一次敢偷偷奢望，语文渣娃读完这些桥梁书，也许就从亲子共读过渡到自主阅读，并且愿意读更多中文书呢。分享心妞阅读这四套桥梁书的体验之前，说说读英文原版书成长起来的原版娃，在学习中文的过程中遇到的一些困境。这些困境，心妞的的小闺蜜CC（也是一枚原版娃）在学习中文的过程同样也遇到了。说起来，心妞的中文亲子共读远远早于英文启蒙，但是自从3月3个月开始零基础家庭启蒙英文后，因为种种原因（主要原因是老母亲太懒），英文进度远远超过了中文。这篇去年9月写的推文完整版：从英文零基础到原版哈利波特的成长记录 记录了心妞的英文成长记录。反正结果就是心妞变成了英文绝对强势的娃，英文是她首选并且觉得使用起来更舒适的语言。她用英文学习、思考和表达，阅读的绝大部分书籍也是英文。虽然我们要求她在家里尽量讲中文，但是她讲着中文很快就无意识切换到了英文而不自知。不少中文词语，翻译成英文她就秒懂。随着英文和中文的差距越来越大，心妞对中文的畏难心理也越强，还伴随着不自信带来的排斥心理。她可以自如阅读十几万字的英文书，却不能流畅阅读一本难一点的中文绘本，更别提儿童文学作品了。虽然心妞拼音掌握得不错，可以阅读拼音读本，但毕竟更多的中文书没有拼音，小朋友也不能一直依赖拼音读本，总归要走向纯汉字的中文阅读。但是，如何走向中文自主阅读，原版娃其实没有很好的路径。目前的现状是，市面上有一些专注认字的读本，比如四五快读。 更适合鸡血老母亲和愿意配合的娃，但缺点也明显，非常依赖小朋友的强化记忆，趣味性不足，小朋友不容易感兴趣更不容易坚持。中文分级读物市场也不理想。相比强大的英文分级读本，我一直没有看到市面上有品质好一些的中文分级读本。按照满妈的观点，至少目前我们无法做出类似牛津树的那种中文分级书目，不仅是创造力的问题，也跟缺乏科学的支撑体系有关。大量好看的中文绘本呢，也不太适合用来培养自我阅读。举个例子，很多汉字简单一些的绘本，心妞可以顺利读下来，但是绘本内容明显低于她的认知水平，可能更适合给幼儿园的小朋友读。适合心妞认知水平的绘本，文字量大很多，生字和生词就会多很多，心妞一读卡壳就会不开心，觉得影响了流畅性和美感，她总是会要求我再读一遍给她听，老母亲真心累。越不愿意读中文，中文进步越慢，中文进步越慢，又更不愿意读中文。心妞就卡在这个恶性循环里。这个时候，如果有一流的中文桥梁书，故事情节生动有趣，文字优美，而且汉字难度又在心妞可以把握的区间，是不是就可以更好地帮助心妞逐渐过渡到读文字更多的中文书阶段呢？庆幸，满妈推荐的这几套中桥梁书，正是主要写给5-9岁的小朋友，文本内容也完全符合我设想的桥梁书特点。这套桥梁书共四册，信谊童书出品，好看程度确实相当于法国的Frog and Toad（英文分级读物I CAN READ 2阶的一套，心妞小时候还上过这套书的暑期精读课），妥妥的经典。这套书让心妞和我仿佛回到了多年前一起共读中文绘本，并且分角色演读的时候，真是回忆满满，快乐多多。这套书是漫画式桥梁书，书里很多人物角色之间的对白。为了哄着心妞多读，我都偷偷事先翻一下，看小黄兔和绿薄荷谁的对白多，我就读少的那个，并且坚决只扮演一个角色，其他的动物角色和旁白都由心妞来读。因为里面的生字不算多，不影响阅读流畅性和理解，我还鼓励心妞读出每种动物的不同特点。所以，心妞每次都读得不亦乐乎，感情相当充沛。基本一天一本的节奏，迅速读完了四本书。因为这四本书积累的中文书好感，我们迅速开始了第二套桥梁书《一二一动物园》的阅读。这套书全套共7册，讲述了小朋友们喜爱的七种动物在一二一动物园发生的有趣故事。在这个动物园里，园长无微不至地照顾小动物，智慧的园长还和园长夫人一起，非常有爱地帮助解决每个小动物的烦恼，帮它们克服困难，重新建立自信和找回快乐。书籍详情大家可以电商平台继续搜索。总之，这套书完全符合低年级小朋友的认知和审美。虽然每一本大约有3000字，但是因为图文比例合适，使用的汉字和词语也都是心妞常见的汉字，浅显易懂，而且句子长短适中，非常适心妞大声朗读。每次读完，心妞都有一种读了很厚一本书的成就感，这套桥梁书心妞也是基本一天一本的节奏读下来的。书后还附有“一二一动物园小百科”，额外介绍了一些动物有趣的知识点，我就主动读给心妞听，也非常有趣。因为读这套书，我才第一次发现，心妞在英文精读课上学到的知识，完全被她迁移到解读中文书籍的过程中。这大概也就是语言能力的正迁移吧。比如读到书里的某段话，心妞会自己停下来解读这段话背后的意思，比如哪些语言表达说明了园长有哪些性格特点，小动物又有哪些性格特点。又比如里面用到了哪些文学修辞手法。读到某个部分，心妞会尝试预测故事走向，然后一边读一边验证。读完一本书，她还会自己提炼主题。这套书共7册，拼音读本，获得过德国青少年文学大奖，讲述的是一对好朋友小老虎和小熊的七个故事。他们一起快乐地玩耍，一起探险寻宝，一起发明创造，一起经历波折又迎来美好结局。整套书也是暖暖的基调，一直都弥漫着“有朋友就什么都不怕”的温暖。因为是拼音读本，很适合学龄前后小朋友读。不过，心妞读下来的感受就不如前面两套桥梁书。理由是她坚持认为主人公之一的小老虎有一点点自私，很多时候不考虑小熊的感受，总是让其他人为自己付出。尽管如此，整个故事系列还是很好读的，所以心妞都读完了。因为有拼音，不需要我陪着演读，所以心妈有时候就溜去忙自己的事情了，嘻嘻。这套书共11册，也是一套好玩有趣，读到停不下来的桥梁书。故事讲的是50只企鹅组成了一只“企鹅机动队”，他们乘坐各种各样的皮划艇、飞艇、潜水艇，去到神秘的热带雨林、寒冷的北冰洋等11个地方，展开了11次探险，完成了登山、灭火、巡逻、送快递、侦查等等厉害的事情。在这个过程中，企鹅们和其他动物有很多有趣的互动，好笑又感动。故事设定本身就很幽默，语言还充满韵律。心妞读第一本《今天是探险队》的第一页，读到“嘿哟嘿哟，加把劲哟……”这句口号，瞬间就被吸引住了。队长、副队长、副副队长和47只互相配合的企鹅的人物设定也都非常有趣，故事不长，但是又有一些转折和意料之外的结局。一本书30分钟就可以读完，因为文字和画面配比适合，字体也大，心妞读下来完全不觉得累。书里很多象声词的运用，也很吸引心妞，有时候心妞还要我帮她配合，读几组象声词造造气氛。因为用词和造句也不复杂，都是心妞熟悉的，心妞顺便也就继续巩固对汉字的熟悉程度了。比如第二本《今天是消防队》，心妞老是把防火读成放火，读错了她自己也笑。但是因为书中反复出现好几次这个防字，读到后面小妞总算是把这个防字给记牢了。总之，系列化的故事，不算长的篇幅，小妞一本本地读下去，感觉真的就在慢慢向独立阅读过渡呢。后续是唐诗教学已经暂停，因为心爸说心妞的中文鉴赏能力大概只配退回去读儿歌...... 另，某天我信誓旦旦，表态要好好管管心妞的语文了。心爸回：我们不是已经先后下场，并且败下阵来了吗？我：......
所以，这几套中文桥梁书简直有点救命稻草的意思，希望心妞坚持读完，一点一点进步！
这一段时间，心妞每读完一套书，心妈就会发给我她观察到的效果，说实话我也很为心妞开心。
毕竟我们都期待的最理想的情况是，孩子们的中文英文都能够均衡地、良性地发展。其实心妞这种情况，和很多妈妈常常来问我的，小朋友中文强势，英文启蒙落后，本质上是一模一样的。1、如果是小娃，可以尽量注意一开始就中文阅读和英文阅读同时进行。在这个阶段，孩子们还没有建立起明显的语言强势，不管是中文还是英文，不管是英文绘本还是英文分级（满满妈正在整理我们之前推荐过的各种英文书单，整理完就分享），只要是有趣的书，都会很容易接受。
2、已经建立起中文阅读强势的孩子，不管是学龄前还是小学之后，如果之前的英文启蒙不充分，那么就更要在选英文书上好好下功夫。因为这样的小朋友的情况，就和心妞遇到的中文困境相同，简单的英文书不爱看，复杂的英文书又看不懂，很难发展起兴趣。爸爸妈妈要做的，就是用真正适合孩子年龄和能力的好书+父母积极的参与，帮助孩子发现阅读的乐趣。在选好书的基础上，再好好陪伴孩子共读或者辅助他慢慢自我阅读。不能自我阅读的，就从共读开始。像文章中提到的，陪她演一本书，分角色朗读一本书，一起讨论一本书（用中文讨论也没关系），多听原版音频，一个一个故事慢慢来。选好适合的书，激发孩子的阅读兴趣，是真正走出困境的钥匙，不论是英文，还是中文。3、如果和心妞一样，是正在进入中文自主阅读阶段的娃，那么下面这个书单里的中文书，就非常适合：在阅读这条路上，爸爸妈妈要不断地观察孩子的情况，要花心力去了解什么阶段都有什么好书，不断地动态调整。如果孩子们能够保持均衡地发展当然最好；如果孩子们目前有一方面强一方面弱，也不用太焦虑——因为不管是中文还是英文，只要开始读，就永远都不会晚。桥梁书也分一流二流，要读就读最好的吧（附桥梁书书单）
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