课程思政在行动 | 环资润物细无声
我校于2月1日发起“把牢政治方向，加强课程思政”倡议，进一步落实学校“每门课程讲德育，每位教师讲育人”的总体规划目标，鼓励广大教师在尊重课程内容的科学性、逻辑性、完整性的基础上，深入挖掘本次疫情阻击中涌现出的先进事迹、先进典型等育人元素并有机融入各门课程。此前已推送了化学学院、材料科学与工程学院、紫金矿业学院、外国语学院、石油化工学院、土木工程学院、物理与信息工程学院的40个课程思政典型案例，本期将继续推送环资学院的5个课程思政典型案例，以期给其他课程进行课程思政建设更多启迪。
环资学院
课程思政教学案例
案例 41
樊秀峰《水文地质学》
《水文地质学》课程是地质工程专业的专业基础课程。课程目标要求学生掌握地下水资源与环境等核心知识，以可兴利除弊。
为防控肺炎疫情，做到“停课不停教、停课不停学，线上教学质量有保障”，樊秀峰老师对《水文地质学》这门课程采取多形式的线上教学模式，使课程思政实现“教书”的同时“育人”，从多方面与专业课程结合。
1.马克思主义哲学思维与专业知识的融合。樊老师在课堂上引导学生从辩证的角度思考问题，一分为二的观点；要用发展的观点、普遍联系的观点思考问题。资源或灾害不是一成不变的，是在外界环境下不断发展变化的，甚至可以相互转换。老师拿这次疫情来和同学讨论，虽然还不知道新冠状病毒是否和食用野生动物相关，但是人类造成的污染与病毒的滋生有必然的联系，人类要敬畏自然，与自然和谐相处，方能实现可持续发展。
2.科学精神要植入学生心中。樊老师在介绍《水文地质学》教材时，专门提到了主编王大纯教授，是中国水文地质学界奠基人之一。这不由得让学生想到了这次疫情防控中举足轻重的钟南山院士，80多岁奋战在抗疫一线，这种科学精神深深地感动每一个人，激励我们的学生勤奋学习，为祖国奉献力量。
3.职业修养是学生必备的素养。地质工程专业中一项重要的任务就是防灾减灾，中国是世界上地质灾害最严重的国家之一。地质灾害治理都必须通过地质的手段来实现。其背后地球科学问题的解决恰恰是地质工作者应当担负的职责和使命。人类命运共同体的核心就是“共商、共建、共享”，从资源与环境的角度而言，中国要在全球治理方面拥有一席之地，就要更好地发展和应用地球科学，同学们责无旁贷，提高同学的责任感与使命感。
疫情期间，樊老师每次课都鼓励同学能够“以天下为己任”，具有家国情怀,安心学习、认真思考，具体问题具体分析，学习运用逻辑思维和形象思维等高阶能力，不断创造性地解决复杂的水文地质问题，解决在社会建设领域的价值诉求。
案例 42
吴聘奇 《乡村规划》
人文地理与城乡规划专业所开设的《乡村规划》是一门把学习进行在大地上的课程。为促进同学们对乡村规划理论的深刻理解与乡村规划实践的切实感悟，《乡村规划》课程在开课之初即进行师生共同深入一线的乡村田野调查，并按照教学安排完成乡村调研报告。
▲部分课程ppt
受到当前疫情影响，以往在授课期间以小组为主要行动单元的组织形式需要改进，以民风民俗、社会变迁、产业转型、乡村振兴等为对象的调研主题需要拓展，以图文结合为主要成果形式的要求也应加以丰富。有鉴于此，为响应国家与学校防控抗疫号召，充分利用同学们的在家在乡时间，本课程鼓励同学们以线上线下相结合的形式进行当前的乡村实践调查。具体内容可以包括：（1）面临疫情的家乡状况和家庭、集体的应对措施；（2）农民个体及不同群体在当前形势下呈现的状态与感知体验；（3）疫情对农村、农业以及各经营主体发展前景的影响等。
案例 43
黄健 《固体废物处理与处置》
《固体废物处理与处置》是环境工程专业核心课程之一。根据本次新冠肺炎疫情防控要求，本次采用腾讯课堂方式在网上讲授，结合学银在线+QQ群答疑方式展开本次课程线上教学。
在第一章绪论中，关于固体废物分类及管理等知识点，结合这次新冠疫情所产生的大量医疗垃圾，重点阐述了危险废物作为一类特殊的固体废物，是如何进行鉴定？明确医疗垃圾是一类危险废物，存在哪些危害？常见医疗垃圾的类型有哪些等。并以此展开讨论面对疫情而产生的大量的医疗垃圾，如何进行规范性的管理（如医疗垃圾如何收集、运输、贮存）？并要求学生课后收集国内外资料，了解医疗垃圾国内外的处理技术现状及进展，系统掌握了医疗垃圾污染控制及技术方法。
▲部分课程ppt
案例 44
程扬健《微生物资源学》
利用微生物处理环境中的污染物是一种非常重要的技术，而《微生物资源学》这门课程是掌握该技术的必修课。该课程由程扬健老师主讲，针对此次疫情的需要，程扬健老师采用网上在线直播和QQ群讨论相结合的方法进行该课程的讲授。
▲师生讨论
在第一堂课，程扬健老师结合当时疫情最为严重的情况开展了一节关于病毒与防疫的讨论课。从病毒的概念，种类和结构，以及微生物安全等级和防疫等几个方面展开了讨论，通过一番的讨论，学生们对于病毒的结构、性质、来源有了充分的理解，从而对学生对此次疫情的防护以及对国家的防护措施的配合都起到了极大的促进作用。随着课程的不断推进，程扬健老师计划在后边的课程中以SARS病毒荧光PCR核酸检测为例，给同学们介绍微生物相关的检测方法在环境与医学检测中的应用，以期让学生充分了解到知识在实际中的有效应用。
▲部分课程ppt
案例 45
黄萍 《安全评价》
安全评价是安全专业的学生需要学习的重要课程之一，旨在培养学生的安全评价能力。安全评价能力是学生就业的主要职业技能之一。
在最新的应急管理部发言中，我们得知从近十年历史数据分析来看，3月份历来是安全生产事故易发多发的月份，今年3月又面临疫情防控最吃紧的关键期、企业复工复产的高峰期、历史重特大事故多发期三期叠加的局面，安全生产形势复杂严峻。
▲部分课程ppt
疫情无情
END
人间有爱
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