中关村一小语文特级教师：妈妈做对这件事，孩子未来更有底气

张海宏：北京市海淀区中关村第一小学 语文特级教师

“今天，我向大家推荐的是叶嘉莹先生选编的《给孩子的古诗词》。

我也希望我们的孩子，能够通过这样的古诗词的学习，走进我们中华优秀传统文化的大门，为他一生积淀成长的智慧，让孩子无论在何时何地都会有底气的成长，有底气的发展。”

转载自“首都教育”（ID：bjedunews）

台湾省著名美学家蒋勋，他小时候，爸爸让他背张若虚的《春江花月夜》，诗背下了，但他并不理解诗词的意思。

而他真正读懂这首诗是在巴黎留学的时候。有一年春天，他在巴黎看到了一棵树，树的花瓣全部飘落了，《春江花月夜》的诗句忽地一下跳入了他的脑海：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

那一刹那，那句话仿佛说出了他想说的话，他一下子就懂了，而且似乎没有比这14个字更能贴切地表达他的思乡之情的了。

诗词大会上，节目主持人董卿曾说：“为什么要学诗，因为诗词就在那里，生生不息千年。” 

为此，北京市海淀区中关村第一小学，语文特级教师张海宏老师，将以叶嘉莹先生的《给孩子的古诗词（讲诵版）》为载体，告诉您，我们为什么一定要让孩子学诗背诗，更带您一同感受中华诗词的美……

↑↑↑

内心的自在与轻盈，才是人生的真正意义

若有启发 欢迎转发

1

关于本书

“这本《给孩子的古诗词》，共收录作品218首，其中包括177首诗和41首词，唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。对于只以刻画工巧取胜者不予选录，超出孩子认知水平者亦不选录，所选诸诗对时代、作家、体裁等数量之比例也没有限制。”

（摘录自《给孩子的诗词》序）

吟诵声里寻古意，讲解句中得新知。

《给孩子的古诗词•讲诵版》是“给孩子系列”第三部《给孩子的古诗词》的进阶版。

古典诗词大家叶嘉莹先生，为了让更多的读者能领会到古诗词中所蕴含的感动和召唤，花费近一年时间，亲自为孩子选编、讲解、吟诵218首经典古诗词。

书中根据诗词内容精心选配52幅中国古典绘画作品，每一幅皆使用局部画面，呈现画面中最意趣盎然的细节，给读者欣赏中国古典绘画的另一种独特视角，与诗词、讲解、吟诵一起，引领读者真正走进中国古典文学、艺术的审美与精神世界。

在张海宏老师看来，叶先生选编的这本书非常值得我们孩子，包括我们成年人来读，因为这本书是叶嘉莹先生为孩子准备的一份心灵厚礼，文字、声音、画面融为一体，在诗教的传承中，带领读者们重返中国古典文化的精神源头。

那么这么多首诗，我们从哪里开始读起呢？

张海宏老师给出以下三种学习方法：

按诗歌主题进行学习

我们可以按主题，引导孩子进行一些梳理。

比如这里有些诗是送别主题的，像王维的《送元二使安西》、《山中送别》，还有高适的《别董大》。

那么我们就可以带着孩子看，同样是送别主题，王维的和高适的诗风、感觉，有什么不一样。我们可以让孩子在读的过程中，多一些这样的比较、辨析，让他多感受一下。

按诗歌内容进行学习

还有一些诗，它虽然主题不相似，但它的内容却相关。

比如叶绍翁的《游园不值》，还有杜甫的《江畔独步寻花·其六》。一个是杜甫的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”一个是叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

我们可以发现，虽然它两首诗的主题不一样，但它内容上都与花、与春天有关系，并且诗句当中都有一个“满”字，但这个“满”字却是不一样的。

《江畔独步寻花·其六》

杜甫（唐）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

杜甫笔下的“满”，是通过这种直接的描述，把它展现出来的。

《游园不值》

叶绍翁（宋）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

而在叶绍翁笔下的“满”，则是通过这一枝出墙的红杏，让我们想象到满园的春色、满园的生机和一种勃发的生命。

那么多了一种这样的辨析后，孩子就会感受到这个诗词的学习，不是光枯燥的去读、去背，它是非常有趣味性的、有意思的，它拥有这种思辨的含量。

按诗歌意象进行学习

除了上述两种学习方法外，我们还可以按照一些诗的意象去读。

比如渔翁意象在张志和的笔下，他是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”是这样一种自由、潇洒的状态。

那么在柳宗元笔下，他是“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这样一种千万孤独的渔翁形象，这种渔翁形象在不同诗人的笔下是不一样的。

所以我们在阅读的过程中，可以关注一下这样固定的意象，然后把相同意象的诗作放在一起，让孩子来读。这样可以让孩子在诗作当中去进行梳理，进行交叉学习。这样，孩子对整体的诗词的理解就会更加深刻了。

小贴士：

《给孩子的古诗词•讲诵版》中附有二维码，扫码即可聆听叶嘉莹先生逐首吟诵，及讲解全书所有古诗词哦。

2

关于作者

书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。

提及叶嘉莹，大多数人都会觉得陌生。但若你走近她，了解她，那你一定会对她肃然起敬。

“天以百凶成就一词人”，这是王国维的一句话，也是叶嘉莹一生的写照。

少年丧母，中年丧夫，晚年丧女，但即便一生命运多舛，可她依然保持着乐观、平静的生活态度，她说：

“其实我的一生经历了很多苦难和不幸，但是在外人看来，我却一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词实在有很大的关系。

现在有一些青年人竟因为被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，而不再能认识诗词可以提升人之心灵品质的功能，这自然是一件极为遗憾的事。如何将这遗憾的事加以弥补，这原是我多年来的一大愿望，也是我决意回国教书，而且在讲授诗词时特别重视诗歌中感发之作用的一个主要的原因。”

（摘录自《给孩子的诗词》序）

所以，自1954年开始，叶嘉莹先生便在台湾大学任教15年。而后迁居加拿大温哥华，任不列颠哥伦比亚大学终身教授。

1979年，叶先生回到天津南开大学中文系执教三个月。此后二十余年，她的身影出现在南京大学、复旦大学等数十所高校，免费教授中华古典诗词。

叶嘉莹在台大任教时为小朋友讲课

如果说人活着有三个层次：

第一个层次：活着。

解决生存和温饱，让家人幸福。

第二个层次：体面地活着。

追求一定的“名利权”，让人生体面。

第三个层次：诗意地活着。

一生都在做有价值的事，让生命变得更有意义。

那么可以说，叶嘉莹先生活到了第三个层次。

“如果到了那么一天，我希望我倒在讲台上。”

在被娱乐明星长期占据、刷屏的微博热搜里，五月中旬时，曾出现过这样一条新闻：95岁的叶嘉莹先生再捐1711万。

加上2018年捐赠的1857万，目前叶嘉莹先生已累计捐赠3568万元，她将毕生财产捐出以支持中华优秀传统文化的研究，诗词更是她一生不变的信仰。

校友捐赠仪式

但谁也不会想到，这个捐赠千万的老人，生活却极度节俭，一箪食、一瓢饮、居陋巷。

很多人说叶先生生活太过凄苦，但是腹有诗书、精神充足，她永远也不会孤单。

叶先生曾说，“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心，这一生有诗词相伴，便将这一生投入它罢。”

“曾有人问我：中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。

中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是古典诗词的生命。

所以说中国古典诗词绝不会灭亡，因为只要有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的！”

（摘录自《给孩子的诗词》序）

若有诗书藏于心，岁月从不败美人。

3

诗，让我们心灵不死

“很多人问我学诗词有什么用，这的确不像经商炒股，能直接看到结果。”

那我们为什么要读古典诗词呢？读古典诗词究竟有什么用呢？

叶嘉莹一言以蔽之：诗，让我们的心灵不死！她坚持中国传统的“诗教”之说，认为诗可以正得失、动天地、感鬼神。

不仅如此，在张海宏老师看来，儿时的这些积淀，会成为孩子一生的宝贵财富。

读诗，为孩子插上想象的翅膀

“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”

每每诵读起《敕勒歌》，我们脑海中总会浮现那片辽阔、一望无垠的大草原。

那么当孩子在读古诗词时，我们也要让他结合诗句，多一些想象，多一些联想。

在想象的过程中，孩子会有眼前的景物，他会走进诗人笔下所描绘的那种诗境，进一步体会诗人的情感，从而完成一次思想的提升和认识的转变。

而这些，正是想象力给他带来的。

读诗，让人内心安宁平静

在叶嘉莹先生看来，诗人因为有了感动才会写出诗来，我们应该了解的是这种感动如何生发，而不是死记硬背。

她曾在加拿大为华裔孩子们讲解古诗词。上第一堂课时，她先把篆体“诗”字写给孩子们看，告诉他们：诗字的右半边上面的“之”好像是一只脚在走路。

接着她又在“之”字下画一个“心”：当你们想起家乡的亲人，想起家乡的小河，就是你的心在走路。如果再用语言把你的心走过的路说出来，这就是诗啊。孩子们立刻就对诗有了最本真的认识。

在叶嘉莹先生眼中，诗是感情的凝聚，读伟大诗人的优秀作品，会让人在不知不觉中提升自己。

使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。独处时有诗为伴，陶渊明、杜甫、辛弃疾，都在你眼前……

篆体-诗

读诗，和伟大的心灵相互感应

读诗的时候，伟大的诗人都成了你的朋友。

“假如生活发生不幸，当你将之用诗来表达的时候，你的悲哀就成了一个美感的客体，就可以借诗消解了……”

中国古典诗词的生命，是伴随着吟诵的传统而成长起来的；古典诗词中兴发感动的特质，也是与吟诵的传统密切结合在一切的。

孩子通过吟诵的方式，在朗读中注入自己的情感、融入自己感受，带着自己的理解去读。慢慢的你会发现，你会通过诗词与诗人产生心灵间密切的交流和感应。

你在诗中听闻山涧鸟鸣、看到花开花落、感受云起云涌，这种变化都会从内心生发感动，这样的心灵才是纯净动人的。

诗教需要传承，历经千百年淘炼的中国古典诗词博大而善感。

孩子通过这样古诗词的学习，品察生命本真的况味，在古人的经历中汲取智慧，转化为自己受用一生的财富，让自己更有底气、更有底蕴的蓬勃发展。

视频编导：吕永阳

后期包装：八臂哪吒

摄像：大果粒

文字编辑：何扭扭

图片编辑：盖世英雄

责任编辑：韩一萌

🔚

给孩子

由诗人北岛发起并主编的“给孩子”系列

推出的线上儿童阅读推荐平台，

持续"给孩子一部好作品"。

微信公众号ID ：tochildren

转载：联系后台 | 入微信群请加：missfanyi

▼   点击文末"阅读原文"，点亮更多精彩！