叶嘉莹：诗就是心走的路

究竟应该怎样教孩子学古诗词？面对这个问题，很多人变得一头雾水。去年9月份，叶嘉莹先生解答“给孩子”读者提问时，对这个问题做了解答。

这位家长的问题很有代表性：如何教小孩子背诗？

叶先生不仅非常好地回答了这个问题，还讲述了她在温哥华的幼儿园给小孩子讲古诗时的故事。何为深入浅出，何为厚积薄发，何为大家，想必你看完就会有答案。

读者问题

叶先生您好！请问《诗经》建议孩子背吗？我的孩子一直在读《诗经》，这段时间小孩很抵触背《诗经》，天天都抬扛，不肯好好背，好几天才背出来（以前差不多半天就行了），现在看他这样就有点质疑自己的坚持，虽知道要一起共读，但还不容易让他不抗拒。有什么好方法可以分享吗？

叶先生回答：这是教诗方法的问题。随后，叶先生分享了她在温哥华教幼儿园小朋友学诗的故事。

这个故事，叶先生以前也曾经讲过（叶嘉莹：我给幼儿园的小朋友讲诗），只是这次，她描述了更多的细节，也更加有趣了。

叶先生在温哥华家中后院

叶先生说，这些幼儿园的小朋友才刚上中班，还不大认字，也不知道诗是什么东西，就被送到叶先生这里，让他们跟着叶先生学诗。

面对毫无基础的小孩子，叶先生的方法是利用小孩子的形象思维，从图画开始，教小孩子认识基本汉字，比如“上”、“下”、“诗”等。

叶先生对“诗”字的解释，让我们看到了一个诗人至为宝贵的诗心，它和孩子的赤子之心完全相通，为每个人与生俱来所具有，但往往随着岁月流逝而被逐渐遗忘。

“诗”字篆体

面对毫无基础的小孩子，上第一堂课时，她把篆体“诗”字写给孩子们看，先询问他们，认为右半边上面的“之”字表达的是什么。

孩子们答：“是地上有几棵树。”

叶先生告诉他们，这是一个脚后跟，上面有几个脚趾头，所以这个字就是走路的意思。

叶先生接着问：“你们的脚会走路，心会走路吗？”

小朋友们说不会。

叶先生继续问：“你们从哪里来？”

一个小朋友回答：“从河南开封来。”

叶先生问：“你老家还有人吗？”

小朋友答：“还有我外公、外婆、爷爷、奶奶。”

叶先生问：“你想他们吗？”

小朋友说：“想！”

随后，叶先生说：“你一想他们，心不就是走路了吗？所以心就会走路了。所以，诗并不是很奇怪的东西，它就是把心走的路用语言说出来。每个人的心都会走路，你把你的心的走路能用语言说出来，你就是个诗人。事实上，每个人都是诗人，但是不是每个人都能把心走的路用美丽的语言说出来，这个就很可惜。”

叶先生又说：“内心的活动说不出来，你就是损失了自己的一个权利。所以，你看见什么，就说什么。”

《给孩子的古诗词》（讲诵版）内页

看到什么，就说什么。

叶先生问孩子们：“你们（现在）看见什么了？”

有一个勇敢的小朋友就说：“我看见了一只小松鼠。”一点都不错，在北美经常有很多的小松鼠在地上跑来跑去。

叶先生又问：“你怕不怕小松鼠呢？”小朋友说一点都不怕。

叶先生说：“小松鼠也可以作诗呀，我给你起两句：‘门前小松鼠，来往不惊人。’好了，你已经有两句了，你回家再凑两句来，你就已经会作诗了。”小朋友说好。

两个星期后再上课时，叶先生问这个小朋友有没有写完后面两句诗。小朋友说“我还不会写字呢。”

叶先生说：“不会写没关系，你就背给我听嘛。”

小朋友于是说：“门前小松鼠，来往不惊人。”——这是叶先生的句子。

他接着说“松鼠爱松果”，然后又跳出一句“小松家白云”。

叶先生问：“小松是什么？是松树吗？”

小朋友：“不是，小松就是松鼠的名字。”

叶先生：“小松怎么家白云？”

小朋友答：“我看到它往天上跑去了嘛。”

叶先生赞赏道：“你写得很好！这就是一首诗。”

门前小松鼠，来往不惊人。

松鼠爱松果，小松家白云。

因为叶先生引导得当，这个班的孩子们越学越有兴趣。等到毕业的时候，叶嘉莹还自己用诗句制作了一些小礼物：比如讲花的时候，会给小朋友们一些花；讲草的时候，奖给小朋友一些草；讲杜甫的时候，奖给小朋友一张杜甫的像；讲李白的时候，奖给小朋友一张李白的像。她让小朋友们把这些奖品存起来，学期结束的时候一起拿来，看谁得的奖品最多，就可以先去挑选一份叶先生自己购买的铅笔盒、橡皮擦等更大的奖品。结果，每个小朋友都挑到了一份奖品。

当时，还有一个小女孩带着她的妹妹来找到叶先生，说她的妹妹也会背诗，俩人一起背诵了杜甫的《绝句》：

《绝句》

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

自然，她们也得到了叶先生的赞扬和鼓励，妹妹也得到了一份奖品。

就这样，孩子们学得非常有兴趣，到毕业的时候，很多孩子把爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷都带来了。

叶先生最后说：“你自己教得不好，小孩对你不感兴趣；你自己教得好，小孩当然感兴趣。不能够很死板地就是背背背。你就像我这样给他讲故事，给他唱诗，给他鼓励，给他图画，他也看到杜甫了，也看到李白了，也看到了河南杜甫出生的窑洞了，他（就）非常感兴趣。所以说，教小孩不爱读，是这个父母不会教。你一天到晚都是责罚的形式，不是启发的形式，所以不成。”

所以，这位说“质疑自己的坚持”的读者，应该质疑的不是自己的坚持，而是自己的教法。

*本文由叶嘉莹讲述，活字文化整理。

叶嘉莹选编《给孩子的古诗词》（讲诵版）

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