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民声 II (24) || 对话：高考录取即将开始揭榜，由范进中举想到的......
高考前夕，一些妈妈们穿着旗袍拿着甘蔗为自己的孩子祈福。（图片来自网络）
那些看似可笑无知的行为背后，存在着多少辛酸和无奈，而谁又能真正逃离呢？我们什么时候才能逃脱范进中举的命运？
对话：由范进中举想到的
若湘&蒋佩蓉 | 文
若湘，坐标上海，八零后，两个稚子的母亲，职业会计师，国家二级心理咨询师。一枚园地耕耘者。
1、
我这个年代的人，都在中学语文课本里学过《范进中举》这一篇。文中的这一段范进中举后的情景，我到今天记忆犹新：
“范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
范进将自己20到54岁的青春，都押在了科举这座“独木桥”上。一朝中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。文中通过范进由屡试不第到一朝中举后的不同境况、际遇和表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时生动地刻画封建社会的世态炎凉。
上面这段话是学习这篇课文后总结的中心思想。现在读来却有那么多无奈和悲凉。
两百多年过去了，科举考试不复存在了。而高考，成为了现代中国一座新的“独木桥”。想要经过这座桥的人虽然不需经历34年这么久，也是需要十几年的心血和几代人的努力。
又到了一年高考和录取季。每一年高考都有着很多的故事，很多现象。今年高考同学们面临着更多的意外和困难：新冠病毒的全球肆虐，高考延期，洪水灾害......学子们太不容易了，真的太不容易了。
除了不容易的学子们，还有含辛茹苦的家长、兢兢业业的老师。每一个与高考相关的人们，都用自己的方式鼓励和期待着这些孩子。我看到了穿着旗袍举着甘蔗站在校门口等待的妈妈们，穿着旗袍的男老师，带着学生在路上跪拜神仙的学校，给孔子雕像，鲁迅雕像上贡品...
这些现象荒唐吗？荒唐。可笑吗？可笑。
那可以理解吗？我想说我可以理解。
这些天我看到了很多批评的声音，说一个站不起来的老师怎么能教出站得起来的学生。21世纪的高考生竟然还在求神拜佛等等等等......
这些批评的声音当然是有道理的，原因我想不用赘述了。
但是每次看到这样的新闻，我都会想起范进中举。范进中举后为什么会疯？如果他是30岁中举，35岁中举，我想他是不会疯的。他会很开心，很坦然地接受中举的事情。可是他54岁才中举，他用了34年！他的付出，他的艰辛，他承受和经历了那么多，等他终于得到这个结果时，“疯”几乎是必然的。
我想说说我为什么可以理解高考中这些学生，家长和老师。我不是社会学家，只是用我自身的经历和感受试着稍微分析一下这些现象。
2、
社会产生的每一种现象，除了表像，一定有它深层次的原因。新中国成立恢复高考以来，高考制度是普遍认为较为公平的选拔人才的方式，高校扩招以后录取率可以达到50%，然后为了选拔出人才又审批出985和211的高校。不少学子们现在的目标，都是觉得要考上985或211的高校，为以后的人生铺开道路。
竞争无疑是非常激烈的，以我的孩子在上海读书为例，这种竞争几乎是从幼儿园就开始了。从幼儿园开始，孩子和家长们就在为最终的高考做努力。考小学择校，考初中择校。买学区房，考升学率高的民办。刷题，补习，考试......无止无休。
不久前我看到一个视频，上海市西中学考点，视频中的老人哽咽在述说，希望自己的孙女考上清华，她的孙女从小学开始到高考，光补课费就超过了100万，中学后每天只能睡四五个小时......
这个老人说的是事实，我可以用自己孩子的例子，来算算这些账。我的老大马上小学三年级了，从她6岁开始，每年的费用我稍微列一下：英文课21000元/年，家教老师24000元/年，数学网课6000元/年，语文网课6000元/年，画画课12000元/年，跳舞课5000元/年，写字书法课8000元/年，游泳课6000元/年。
随着年级越高，补课费用就越高，到18岁考大学，100万是可以看得见的数字。
你们也许会说我是鸡血推孩子的家长，然而在我看来，我真的不是。在同龄孩子的家长中，我还是属于比较冷静的，我们还没有学习什么乐器，或者跆拳道之类。暑假也没有送过孩子去那些昂贵的夏令营。在我们周围的环境里，孩子上的这些课程不过是同龄人的基本标配。
这些成本中，还没有算入家长付出的时间成本。差不多每个周末，都要拿出大把的时间送孩子去各种学习班；每天下班后辅导作业；每次考试前陪着复习。也没有计算孩子付出的那么多时间和努力——这些心血，我不知道该用什么样的比例，才能转换成金钱的数额。
十年后，我的孩子也要参加高考了。我在想，如果到那时，换了我站在考场外，我不知道我会是什么样的心情，会做出什么样的反应。我会不会也穿一件旗袍拿一根甘蔗站在考场外？我知道这样无知且很可笑，可是作为家长，比起十几年的这些付出，那一次一次的崩溃和重建信念，陪着孩子风里雨里的努力，穿一件旗袍拿一根甘蔗又算得了什么呢？
学生们十几年的光阴用尽了力气去努力学习，考试前在孔子和鲁迅这些大学问家的塑像前许下自己的愿望，希望自己能考试顺利，让自己心安，家长们穿上旗袍拿着甘蔗去讨个好口彩，也许真的没必要去过于苛责他们。
焦虑。在我的周围，几乎每个家长都在焦虑。国人普遍没有信仰，没有可以倾诉可以祈祷让自己心安的神，精神缺少寄托。在生命中重大的仪式面前，也需要允许他们用自己的方式，表达自己的焦虑和希望吧。
3、
虽然我理解高考前后的这些怪现象，可是我依然很心痛。
我看到了学习的功利和扭曲，看到了对学历的渴望和膜拜，而不是对知识的敬仰和探究。
我想知道我们为什么会这样？我们为什么非要这样？为什么对高考，对考入一所好大学如此执着？为什么我们一边排斥着这些，一边又不知不觉地深陷其中，仿佛谁也无法逃离。
每个人都知道高考是一座独木桥，可为什么大家都非要往这个桥上挤呢？难道没有别的路可以走了吗？
也许确实就是因为没有别的更好的路了吧。社会变化太快了，科技更替太快了，我们能抓住什么？我们能保证什么？也许考一个好大学，拿一个好文凭，是站在现在的节点能够看到的最现实最有用的、不会贬值的东西。所以大家拼命地去争，去挤，去抢。
也许有人会说，那么多改革开放的弄潮儿，那么多发家致富里没有上过大学的人，他们对社会的贡献也很大，为什么不可以向他们学习？为什么非要上大学？可是，如果你去问一问那些没有上过大学的“成功人士”，他们对于自己的子女会怎么教育？还是一样的，他们会让孩子好好学习，考一个好大学。
这就奇怪了，为什么？为什么他们还是教育自己的子女必须去考一个好大学呢？我想，可能是因为他们虽然可能事业成功了，但是他们仍然缺乏安全感。他们依然希望自己的孩子考取一个好大学，去获得安全感。
当我们思考高考制度是否合理，是否该改变时，也许该从另一个角度想，我们的社会，每一个行业，每一个工种的人们，他们受到的尊重是一样的吗？他们的付出和得到的回报是匹配的吗？他们过得满足吗？有安全感吗？
范进中举后，邻里乡亲态度有了180度的大转弯：岳父从每天挖苦瞧不起到后来的前倨后恭，生活从无米下锅到仆人成群。科举带来的这样的好处，怎能不让人不深陷其中呢？
而现在，我们这个社会仍然是唯学历论，唯名校论。这和几百年前科举制度的社会环境几乎如出一辙。虽然不是说考上名校就一定能飞黄腾达，可家长们总觉得，拿到了名校的文凭，孩子的路就会比没有拿到的要宽上许多。为了一个文凭，冒名顶替，高考移民，各种手段轮番登场。高考制度下的中国，家长、孩子、老师就像一群群的斯德哥尔摩症候群，一边被折磨着，一边还要用尽力气去维护他。（斯德哥尔摩症候群或者称为人质情结或人质综合征，是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性。）
4、
我这么说，是因为我也是其中的一员。我一边明白着这些道理，一边深陷其中。似乎自己付出得越多，就越没有办法抽身。我不禁想，这条路我和孩子才走了两三年就已经感觉很苦很难了，那些坚持走十几年的家长和学子们，又该是什么样的心情？
可是，我还有别的路可以选吗？
我觉得我并不是一个执着于孩子必须成龙成凤的家长。我也没有什么未完成的愿望要让我的孩子去替我完成。我对孩子的期望，不过就是做一个健康快乐，能够幸福的普通人。可是我发现，现在做一个普通人的成本也是很高的。我清楚我付出这些，并不真的会让我的孩子能高谁一点，我只是拼命让我的孩子不要落后得太远而已。
如果我们和孩子们说，考入好大学不是唯一成功的路，那我们的社会是否给孩子们留有其他的路？那些路如果和上大学的路一样美好，一样会有成就，一样让人满足，我想这些高考的怪现象自然就不会存在了。
我也希望有一天，我可以跟我的孩子说，你不论做什么工作，都能够有体面的生活。不论你从事什么工作，都会获得别人的尊重。你学习不是为了去考试，学习是为了让你获得知识和能力，让你开阔眼界和心胸，学习是让你的生命充盈饱满。你可以随心所欲去学习你感兴趣的东西，而不是为了去准备考试。
高考的这些不正常现象，只是整个社会的一角。此刻的我和我们，在这个社会里，心中充满了迷茫和焦虑，不知道未来会在何方。而拿到一个名校的文凭，似乎是人生中难得的不用迷茫的事。那些看似可笑无知的行为背后，存在着多少辛酸和无奈，而谁又能真正逃离呢？我们什么时候才能逃脱范进中举的命运？
整篇文章，我写下了太多的问号。身为国家二级心理咨询师的我，并没有能够给与我一样焦虑的读者以指引或者解答，因为我也是那迷茫痛苦中的一员。我盼望着，我能够得到指引和救赎。
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蒋佩蓉，婚姻与儿童成长力专家。麻省理工学院前任中国总面试官。基督徒。三位儿子的母亲。年轻女性的“妈妈导师”。著有《佩蓉的妈妈经1》、《佩蓉的妈妈经2》、《丰盈心态养孩子》、《十分婚姻》等著作。一枚园地耕耘者。
（佩蓉一家）
7月20日，一枚带着若湘的这篇文章来看我，请我给她，以及很多与她一样焦虑和迷茫中的妈妈和爸爸们写一篇回复。
我读完若湘的文章后，第一个念头就是，很多时候，“一念之差”，真的就可以让人活出一个绝望或自由的人生。
这篇文章就是很经典的一个案例。
从若湘一声声的“为什么”里， 我能深深体会到她的无奈、无助和绝望，因为我在中国居住的十年时间里，也都有沉浸在同样思维的教育体系和学习环境里。
我曾在我的文章《中国式教育的恐惧与焦虑》里，分析和对比中国科举体系和西方教育体系的不同历史，并分析科举教育造成的骨子里的焦虑，以及西方的“快乐教育”的成果。
这种差异能提炼出两种教育哲学的两个基础人生观。
那就是，在中国，人们普遍认为，”吃得苦中苦，方为人上人“，因为社会结构是阶层性的，人会分成不平等的阶层，因而获得不同比率的各种社会资源。
但是在西方，人们更多地会去认可“人人平等，行行出状元”。因为社会结构是平的，人或人的职业不分高低，都同样有尊严，也都可能活出幸福的人生。
当我们选择走出第一种思维时，我们可能就更可能去接受我们的儿子梦想成为网红的游戏专家，厨师，或者化妆专家，而不会觉得他的选择丢脸。
要是我们能打心眼里认可“行行出状元”，孩子从小就观察他的兴趣和天赋，从而引导他在自己的兴趣发展，是否就有可能，未必觉得高考或者考入名牌大学，就是唯一的独木桥了呢？
我和我的先生育有三个儿子。性格里没什么竞争倾向的大儿子，后来成为了我们在麻省理工的校友。聪明且有天分的二儿子随着他的性子，念了美国的一所普通的大学。而我们的三儿子，热爱动漫，与两个哥哥都非常不一样。
我在我的另外一篇文章《放弃“精英教育”，这对高知父母如何“逆潮流”育儿？》里有写到，延续我们的教育观和人生观的决定，就是支持我们的老三在十年级时如他所愿，放弃任何数学课程，全部选择美术课程。现在，三儿子在芝加哥美术学院快乐得如鱼得水，因为他找到了这一生他最愿意做的事情了。
我一直认为，并不是智商高，就拥有了最好的的人生，让孩子有一个快乐平凡的人生，过自己想过的生活，就是对孩子最好的祝福了。
成功的定义是什么？是不是“平凡”，就意味着失败？在我看来，去发现自己的爱好和热情，能够用自己的爱好喂饱自己，一生都在认真做自己最热爱的事情，这个就是成功了。这也不是一件容易的事。你能够说一个成功的厨师是输于一个成功的工程师吗？我觉得未必。
教育没有一个公式，要看每一个孩子到底想要做什么，而我们做家长的就是帮助他们找到他们想要做的事，然后支持他们去做。我的育儿“哲学”很简单，就是去了解孩子的想法，尊重孩子的意见。只要他们的想法不是什么伤天害理的事，那就不妨支持他们，即使失败也是一次成长的机会。
在我看来，美其名曰“为你好”来安排孩子的人生，会忽略孩子本身的需求和感受。教育首要的问题不是如何去教育孩子，而是家长如何进行自我教育。
一个人，可以做着自己喜欢能够倾注热情的事情，才是真正的幸福啊。让孩子根据别人的剧本来活出自己的人生，这是多么浪费又可惜的一件事。
天下的父母都爱自己的孩子，但是我们知道如何爱他们才能帮助他们真的走向幸福，而不仅仅是为了生存吗？如果我们家长的骨子里，可以走出“吃得苦中苦，方为人上人”，相信人人都有可能找到让自己幸福的人生，我们的孩子，就更有可能活出这样的人生。
（本文编辑：一枚）
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