儿童节，我们一起聊聊《图书馆奇遇》里的童年|彭峰

五彩缤纷的童年故事就要开始啦！

那些故事里的童年和写作密码

——梅子涵主编《图书馆奇遇》导读

江苏省溧阳市燕湖小学 彭峰

一

亲爱的同学们，大家好，欢迎搭乘摆渡船阅读天天航班,我是摆渡人——来自江苏省溧阳市燕湖小学的彭老师，今天，我要和大家分享的是《图书馆奇遇》这本书。

《图书馆奇遇》是"摆渡船儿童文学读本"系列中的一本，这个系列共有四本，由作家梅子涵先生主编。这套读本里的每一篇文章，都很独特，耐人寻味，彭老师认为，很适合小学三至六年级的同学阅读、学习。

《图书馆奇遇》，嗯，当你第一次读到这个书名时，可能会感觉书里讲的就是一个关于“图书馆的奇遇”的故事。其实不是!我们来看目录。现在，你一定发现了，《图书馆奇遇》只是书中的一个故事。很多书的书名，其实是借用书中的一个故事或一篇文章的题目。

这本书里有十二篇文章。这十二篇文章，分成这样六个板块：船长手记、魔法森林、童年味道、心情小诗、童话果汁和阅读教室。

在书的封底上，有梅子涵先生的一段话。先生说：“‘摆渡船’带着孩子从生活的此岸到达文学的彼岸，孩子在生活此岸的内心便可阔大，情调便可浪漫，语言便可优雅。彼岸是为了此岸。”

打开书，映入眼帘的是先生的《参加大叙事》这篇文章，文中说：学习语言的最高境界是用语言叙述自己，描写世界，把自己的叙述和描写贴放到整个人类的交流和大叙事中。

彭老师觉得梅先生说得太好了。

这本书里的每一篇，都能把你带到文学的彼岸，只要你认真阅读思考，你的内心、情调、语言就会发生很大的变化。最终，我相信你笔下流淌的语言，也会阔大、浪漫、优雅起来。

今天，彭老师带着你走进这本书里。让我们一起阅读，一起思考，学习阅读，学习用语言叙述自己。

二

"船长手记"里，是梅子涵先生写的《小脚奶奶》。

这个故事的主人公是一位少年，叫“明”。我在读这个故事时，心里感觉到一种温暖。故事没有复杂的情节，明和小脚奶奶之间说的话，也屈指可数。但是，小脚奶奶和明之间，总弥漫着一种温暖。

这到底是为什么呢？

我发现，故事里，有四个地方说到小脚奶奶的脚给明明的感觉：

我回老家过年，晚上和奶奶睡在一张小床上。我睡在靠门的这头儿，奶奶睡在靠窗的那头儿，我的肩膀挨着奶奶的小脚，奶奶穿着长筒袜，她的脚暖暖的。

和奶奶睡在一起，不会做这样的梦。肩膀贴着奶奶的小脚，全是暖和。

我说：“奶奶，你不会死。”我说着，用手抱住了奶奶的小脚。奶奶的小脚暖乎乎的，有棉袜子的味道。奶奶不会死的，我的头在奶奶的脚边。

我在路边坐下，爸爸也坐下。爸爸抽起了烟，我在想着奶奶的小脚，暖乎乎的。而这时是春天。

其实，最后一处是明的回想。小脚奶奶，让明有三次感觉到温暖。第四次是明在奶奶坟墓前，想起奶奶暖乎乎的脚，这充分说明，那份温暖是一辈子的。

这个故事构思非常独特、精妙，主要写了和小脚奶奶在一起的四天。怎么知道是四天呢？因为这句话，出现了四次——

后来，我就睡着了。后来，天亮了，我醒了。（有时稍微有点变化）

这个故事，精妙就精妙在这儿，因为这句话的重复，让我们看到了四个晚上，孙子和祖母睡在一起的温暖场景。我的奶奶，在我未出生前就改嫁了，我和奶奶从来没有这样亲近过。但是，我小时候，外婆总是带着我睡觉。所以，看到这样的情景，我心里无限温暖。我相信，只要你的奶奶或者外婆带着你睡觉，你一定会记得那份温暖。

梅子涵先生，就用这样的四句话，构思了整个故事。不过，与温暖似乎不太协调的是，明关于爸爸的记忆。

爸爸吃安眠药被抢救；爸爸后来被关起来20年，只是因为说错了话。这些都是让明觉得害怕和不解的。

从奶奶不爱说话，妈妈告诉明“言多必失”等方面，我们能感觉整个故事中，所有人似乎都害怕说话。

小脚奶奶说的话真的很少。但是这每句话，你读几遍，就会潸然泪下：

“明，你喜欢吃花生糖，就多抓点。”

“你想爸爸吗？”

“你爸爸好可怜哦。”

“明，等你下一次来，奶奶已经死了。”

“明，抓点花生糖，路上吃，路上冷。”

你瞧，小脚奶奶不爱说话，但是她说的那几句话，总是让人觉得充满对明和明的爸爸的关爱。奶奶对爸爸的爱，传递到了明的身上。

不爱说话，和说话，是一对矛盾。

在这个矛盾中，我们看到小脚奶奶对儿子和孙子的深情，也让我们看到了她的无奈、心痛。

现在大家一定迫不及待地想读读这个故事了吧？！

我期待大家阅读这个故事时，联想自己和奶奶、外婆的相处。

我友情提醒：大家在阅读时，“关注故事中不断重复的话”，“关注矛盾”。

关注不断重复的话，能够帮助我们理清故事的叙述顺序和套路。

关注矛盾，能够让我们走进人物的内心。

读故事我们可以这样，其实，我们自己写故事，也可以尝试这两个“关注”，那么你的故事，构思就非常独特、精彩。

三

"魔法森林"这个板块里面有《蝴蝶之舞》和《杨桃花》两篇故事。

《蝴蝶之舞》是一个童话故事，是这本书里最长的故事。亲爱的同学们，阅读长故事，彭老师有两条建议送给你，第一条建议，你最好一口气读完，第二条建议，你可以借助“冲突”读懂故事。

故事总的来说，是从姐姐和妹妹的“合”到“分”最后又到“合”。在这个过程中，我们尝到了成长的味道。破茧成蝶，很是痛苦，却十分美丽。如果你能从中体悟到这个道理，领悟到成长的魅力，那该是非常幸福的事情啊。

怎么通过“冲突”来领略到这种成长的味道呢？

第一次“冲突”，姐妹因为厨娘而发生冲突。姐妹两人劝慰吵架的厨娘，方法很不相同。妹妹给厨娘浇了一盆冷水。姐姐对此很有看法。

第二次“冲突”，是对“温柔”的理解不同。王国让风温柔地向将军阁下表示慰问，但风不知道什么是温柔。

姐姐说：温柔就是从平静的湖面上吹来的风。是一种感觉，心里的非常微妙的感觉。

妹妹说：你们自己拉长，对，越细越好。然后轻轻地穿过他的窗户，轻轻地掠过他的头发，轻轻地环绕着他，就行了。记得送一点小礼物哦。

第三次“冲突”，发生在城堡最高的塔楼上。姐姐一心想摘下一颗星星。而妹妹却关心着蟑螂爷爷。似乎，这里没发生什么冲突。但这却是接下来“大冲突”的伏笔。

第四次“冲突”，是妹妹、姐姐和普通人的冲突。妹妹邀请可怕的动物来参加茶会。可是人们大惊失色，风也感到不安。人们拿着武器要赶走女巫——妹妹。姐姐竭力保护妹妹。那些可怕的动物们开始帮助妹妹。动物们快战胜人们了。就在这时，妹妹说——

谢谢你们的好意，可是这么做毫无意义，战胜他们毫无意义。我们会离开这里，我和你们一起，去寻找我们自己的土地，建立我们自己的家园。

分别时，姐姐非常悲伤。妹妹却没有哭，可她的心却比任何时候都更温柔。

这一场冲突，是因为人们和妹妹对“可怕的动物”的看法不同造成的。

第五次“冲突”，是因为很多人想要得到美丽的公主姐姐，但姐姐都婉言拒绝。一位国王发生战争，偷袭城堡，夺得公主和整个王国。这场冲突，最终帮助姐姐打败那位国王的，我想就是妹妹和她那些可怕的动物朋友们。

第六次“冲突”，发生在王子和几位退伍老兵之间。王子想到迷雾森林去，但老兵们认为那有邪恶的女巫。不过，王子最终去了迷蒙森林，很参加了茶会。他和可怕的动物们相处得很好。

最后，当然是完美的结局。妹妹和姐姐都找到了“先知”提到过的他们的“王子”。

“传说当她们再次相见的时候，金色的歌声环绕着她们，满载着欢乐，灰尘散去，竖琴重现往日的光华；当她们再次相见的时候……迷雾已经消散，黑色的森林变成了绿色，就像生命的血液大地苏醒，化为蝴蝶，展翅高飞。”

这么长的故事，如果，我们能够关注“矛盾冲突”，那么我们就会发现妹妹表面“无情”，实际上内心是“无比温柔”的。

这个故事，让人感动。抓住“冲突”，就能读懂童话故事里的人物，还有童话故事表达的美好的愿望和情感。

《杨桃花》是讲一个小姑娘在无人陪伴下落水而失去了生命，亲朋好友都以不同的方式自责着，也思念着美丽的小姑娘。那没有陪伴的痛苦直扎人心。我们是否应该更加珍惜和善待每一个鲜活的生命。人生真的是单程票，没有谁的生命能够以死为代价给你一味后悔药，失去的就是永远的失去。

要读懂这个故事，你可以理出三个小男孩对杨桃花分别是怎样的感情，他们分别为杨桃花做了什么。你可以画出三条“线索”。这三条线索，同时铺开，表现了三个男孩对杨桃花的深厚感情。

四

在"童年的味道"这个版块儿里选择的文章向我们展示了童年的酸甜苦辣。《幸运的坏男孩》，说了“我”因为两个人，才走上了人生正轨。一个是音乐老师，一个是阿尔菲先生。张洁的《黄昏时分》，讲的是我、妈妈等很多人对一个小女孩的关心的故事。《二姥姥》，讲的是大姥姥、二姥姥和外公之间的感人故事。《十二岁的生日》，讲的是我生日那天的遭遇，既有不顺心的事，也有让自己开心的事儿。既“没有我期望的那么好，也没有我担心的那么糟”。童年的味道，千姿百袋，只要拥有爱，童年就会很美好。

阅读这些故事，也要通过把握故事中的“冲突”来理解人物。

“童话果汁”的童话《灶王爷秀逗记》，很有创意。它的主人公，就是灶王爷、土地爷、灶王奶奶，土地奶奶、金箍棒、庖丁解牛等等。这些都是大家熟悉的。这次，这么多文学形象来了一次大聚会。作者将他们进行了一个二次创编，用风趣幽默的语言和情节设计，我估计你们读了，会心花怒放，脑洞大开。反正我是这种感觉。在《图书馆奇遇》这个童话里，两个热爱阅读的小伙伴，在图书馆与作家文豪有了一次神秘交流。我们从他们的交流中，能够明白阅读的方向。的确，选择适合的经典去阅读，才是有品位、有意思的阅读。

对于篇幅比较长的《灶王爷秀逗记》，大家可以用“山型图”分析情节，从而帮助自己理解故事人物和主旨。我们来看，一个故事通常由五个部分组成：开端、发展（上升）、高潮、发展（下降）和结尾。当你读完整个故事，试着把下面的“山”填写完整。

这个故事的开端：灶王爷请双头蛇帮土地爷爷看好了重感冒。

发展：灶王爷为了表示感谢，想帮双头蛇将身体分开。但苦于找不到医生，大公鸡说找“庖丁”。但灶王爷没办法找到庖丁。

高潮：土地爷爷带着大家找到了庖丁。庖丁在大家的再三请求下，决定帮双头蛇做手术，并且成功了。

发展：土地爷爷被灶王爷气走了，庖丁回不了家了。灶王爷用烧火棍做了一根金箍棒，去哄土地爷爷开心。于是。土地爷爷就帮庖丁回到家了。

结尾：土地爷爷发现自己被灶王爷“骗”乐，追出去了……

当我们画出了这个“山型情节图”后，我们对人物的品质就有了清晰的认识。随后，仔细品味作者幽默风趣的语言。我们会很容易被感染。

因此，我们阅读文学故事，需要把握冲突、情节等叙事“密码”。破解这些密码，你对故事就会有更加深刻的理解。

五

我们走进这本书，屡屡被吸引，常常被感动，时而笑出声来，时而潸然落泪。我们走出这本书，深深地回味，细细地品味，人物的精神品质影响着我们，故事的叙述密码启发这我们。这套用心编写的儿童文学读本，只要你用心去品读，彭老师相信，一定能够带着你，从生活的此岸到达文学的彼岸。让你的内心阔大，情调浪漫，语言优雅。如果你仿照着去叙述自己的故事，我想，一定会收获颇丰的。

走进文学阅读，重回生活世界，叙述自己的故事，那时，你会成为不一样的烟火。

同学们，今天的摆渡船航班就要靠岸了，请带着你的收获，追求美好的生活。我们下次再见喽！

你童年有过哪些烦恼呢？你又是如何解决那些烦恼的呢？ 

我们一起开启今天的阅读时光吧！

关于《图书馆奇遇》

溧阳市阅读推广团队作品：

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