课程作业 | 《射雕英雄传》男女主恋爱路线梳理与再现

由何捷老师主讲的天津大学硕士研究生选修课“空间人文与数字人文”共32学时，包括授课、讲座及讨论课。与平行的英文版课程“Spatial Humanities and Digital Humanities”于19-20学年春季学期首次开设（本年度英文课程由于疫情原因延缓一学期开设），是国际上极少数的几门“空间人文”（spatial humanities）专门课程之一。课程内容通过数字化手段记录、展示与研究社科人文与空间场所问题的国际学术潮流，训练硕士研究生学习数字化技术在史学、考古、文化遗产、社会文化与行为等方面应用的前沿理论和方法。

6月1日和8日，本年度课程作业进行了共18项结组大作业的汇报，并特别邀请数字人文与空间人文领域知名学者——南京大学陈静副教授、南京大学陈刚副教授、和山东大学邱伟云副研究员担任评审嘉宾。公众号近期从中选取十二个优秀作业陆续刊出，部分作业的精华版内容曾由“零壹lab”公众号整理首发，本公众号的推送将完全展示作业演示文件原貌，并记录评委点评与讨论。敬请批评指正。

《射雕英雄传》男女主恋爱路线梳理与再现

张航   赵润梓   王宇婷

       本研究通过对射雕英雄传小说的梳理，提取主人公情感活动信息，以在线（南宋、现代）地图的形式展现射雕英雄传当中与主人公恋爱相关的事件、地点、推动情节的相关人物。通过对于主人公抵达的地点、发生的事件进行分析梳理，整理出主人公恋爱过程重大节点，以可视化的恋爱路线地图再现小说中主人公郭靖、黄蓉之间冗长的恋爱故事情节。

南宋地图链接：

https://www.osgeo.cn/map/m053e?fullscreen=1&gson=62eb

（点击文末“阅读原文”可跳转）

现代地图链接：

http://www.ldmap.net/map.html?id=06484c76-78e8-4553-94ca-9fa478024cbc

点评意见

何捷、邱伟云、陈静、陈刚

陈刚老师：

该组同学汇报生动有趣，讲出了空间人文的好玩之处。此研究有一定难度，《射雕英雄传》的文本内容庞大，小说中男女主人公途经地点比较多、空间较分散，呈现成果是一个很好的故事地图。但若要进一步深入，应探究对空间的研究能否成为解读《射雕英雄传》文本的一把钥匙，或者从空间的角度对《射雕英雄传》的发生背景，即当时的南宋1199——1227年这段有关家国情仇的历史进行解读，结合文本的情节推动，至于怎么结合起来，我在想还有没有什么好的办法，仍需与何捷老师继续探讨。

陈静老师：

金庸老师在《射雕英雄传》这部小说中构建了一个江湖世界的想象空间。这个江湖本身不是一个地理空间的概念，实际上是一个构建出来的空间，所以建议增加一些维度比如说政治议题，以及把男女主分开的驱动力再细化一下。恋爱路线和动力驱动机制是不一样的，所以我更期待把中间的层次做的更丰富一点，包括二人的情感可能会影响下一个事件的发生，可以试着把二人感情本身变成叙事动机中间的一部分。

邱伟云老师：

1、可以尝试从文学角度明确小说的研究目的是什么，从中提取其是一种文学模式的验证，从而得到在文学层面的研究价值。一个虚拟小说的研究，如果能够在其发表领域如文学领域找到定位、价值或问题，才是研究的重点所在。

2、研究中有一些模糊虚拟与现实的现象应注意。金庸在写作时有一部分是参考现实，有一部分是虚构，如果能根据文本与地图推测出原文中虚拟的点在现实中在哪里，也很有价值。

3、可以结合游戏的模式，做一个虚拟武侠游戏或武侠旅游游戏，可能会开创一项事业。

何捷老师：

在文学地理的角度看，这个做的很有特点很有趣，也是这个领域比较主流化的做法之一。需要注意的是小说在叙事时，随着故事的展开可能文字的时间线与其描述的故事的时间线是不一样的，文本本身的进展速度和故事的进展速度会有一个差异，这样从讲故事或听故事的角度来看会有一些不同。研究在开始时讨论了这个问题，但后来还是回到了空间。故事情节里涉及到了一些时间的变化，这个应该体现出来。

（注：点评意见根据评议老师现场点评录音记录整理并提炼，未经评议者本人审阅。特此说明。）

任课教师：何 捷

课程助教：马昭仪

编辑 / 张舒

校对 / 张宇程

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空间人文与数字人文课程作业终期汇报