把教育做宽，把人字写大 ——佛山市南海实验小学“宽教育”特色品牌解读

Original 黄日暖明师慧 2021-10-26

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教育理念及其引领下的教育实践与质量，是一所学校生命力的核心标志，也是推动学校品牌化发展的不竭动力。

教育理念是学校风格的内核。一所学校的教育理念往往不是凭空产生的，而是在对教育实践的整体思考、系统总结与理性提炼中创立并随着教育实践生活的深入开展而演进的。换言之，教育理念的创生，既是理论化思考的结果，更是实践性反思的结晶。

思有道，行则有度。教育实践，是教育理念形成的基石；教育理念，则是教育实践有效开展的指引。教育理念践行的过程，就是品牌塑造与文化积淀的过程。反映教育理念的教育实践的系统性支撑与建构，最能凸显教育理念对于一所学校的统摄力与引领力。

对一所学校教育理念及其引领下的教育实践生态的观察评价，应建构在其文化传统、现实状况、目标愿景以及价值取向上。

佛山市南海区南海实验小学宽教育理念创生与行动研究，究其本质来说，是基于素质教育导向的创造性顶层设计与系统性实践建构。在宽教育的引领下，南海实验小学不仅有效厘清并吸纳了学校发展历史的精华所在，而且积极回应并融通了学校发展现实的创新之举，同时还为学校的发展未来拓宽了空间并提供了无限的可能性。所以，对宽教育的建构性解读，可从其传承性、生成性、开放性、包容性、创新性进行观察、审视与评价。

宽教育是一种宽严适度、刚柔并济的教育

中国教育的文化传统，“严”字当头，教育的刚性有余，宽容度、柔韧度不足。由此培养出的学生，往往过于拘谨，过于惟命是从，过于模式化，创新性、灵活性与个性被严重侵蚀。有鉴于此，南海实验小学的宽教育，不唯“严”字马首是瞻，强调教育思路要宽严合一，教育过程应刚柔并济。宽，是基础性建构，如宽松的人性氛围，宽和的文化熏陶，宽广的课程生态，宽柔的教育引导，等等。在宽基础上，学校也强调适度的严格要求，并与师生一起建构刚性的校规班约。学校通过宽严适度、刚柔并济的教育合力共同作用于学生，促进学生优质发展。基于此，宽教育的建构既是批判性的建构又是创新性的建构。

宽教育是一种知行合一、与时俱进的教育

教育理念与教育品牌的建构，往往是随着学校发展到较高阶段时才会成为焦点的。这时，学校会遇到新困惑，也会生成新梦想，基于核心教育理念的品牌化发展无疑具有现实的适配性。作为一个系统整体，南海实验小学宽教育的理念创生与品牌塑造过程，本身就是一种知行合一、与时俱进的建构过程。就其组成部分来说，也处处展现着知行合一的思想精神，比如：学校的宽仁德育，强调内外兼修、育心育行，通过常态化、主题化、课程化、协同化的教育活动，把宏大的教育主题融入具象的活动情境之中，引领学生厚德雅行；学校适应素质教育发展新态势，以学生为本，积极建构基于学生自主选择的生活化校本课程体系，搭建学校、家庭、社区“三位一体”的德育共育平台，倡导指向综合能力素养的宽柔教育评价；学校在原有发展的基础上，进一步确立以“打造语文阅读考级，书法艺术和国际化教育”为龙头的特色打造方向，拓宽学校发展特色。

宽教育是一种中外融通、兼容并包的教育

宽教育，是一个既具传承性又具开放性的兼容并包的教育理念体系。从传承性来说，宽教育，既有传统思想的因子，如仁和思想、因材施教方法，更有现代精神的内核，如人本、个性、自由、开放、宽容思想以及新课程的建构化、实践化、生活化理念。从这个意义上说，宽教育是一种融通古今思想观念的教育思想。从开放性来说，宽教育，既有内生观念的踪迹，如学校宽仁德育建构就有对传统文化中文以载道精神的自觉性吸纳，又有外来思潮的影子，如对西方宽松教育思潮的反思性借鉴，在中外教育思想的碰撞生成中，不唯严，也不唯松，只唯宽。从这个意义上说，宽教育又是一种融通中外思想观念的教育思想。