特级教师田佩章：生活处处暗含数学知识
FRI
周五
不想当好数学老师的体育老师不是好的信息技术老师，这句话，用来形容田佩章再合适不过。
Ⓣ特级教师档案：
姓名：田佩章
简介：杭州市文新小学数学教师，省特级教师。主要研究方向为小学数学课程和教学论。2017年6月，田佩章乡村名师工作室在淳安梓桐镇中心小学正式成立。从设立工作室开始，工作室确定了三年工作规划和学员培养计划，确定了“任务驱动”模式的培养方式。过去的一年中，工作室按照计划开展了4次活动，工作室主持人进行了两次示范课和两次专题讲座，开战了3次专题讨论。工作室成员进行了3节次的开课和讲座，推动了所在学校的工作。
让信息课不再停留在“任务式”教学
“平日里的信息技术课，孩子们上的都是无非都是一些基础操作，来到电脑教室打开电脑，玩玩点点一节课再关机。” 田佩章认为，把技术运用到具体操作里，这项技能才能算真正得学会了。
课程一开始，学生们就在老师指导下熟练地打开软件”几何画板“。
课程内容是“圆的认识和测算”。大家需要通过几何画板自己用电脑画圆，找到圆的直径和半径，作阴影，然后进行计算。
从教室后面放眼望去，不一会儿，每个人的屏幕上都开始闪着大大小小的圆。同学们专注得盯着自己的作品，跟着田老师的指挥去一步一步更深入的了解这个自己创造的圆。
用数学知识看生活行为
田老师介绍，这样在电脑教室里上的数学课，每周都有一节。四五六年级的孩子会运用几何画板，去学习点、线段、长方形、圆等等几何图形知识。除此之外，田老师还会带孩子学习office软件，把数学单元知识制作进PPT中。
“课程整合是我们一直在思考、钻研的事。”田佩章解释：“其实大家平时上的课程内容都既分割又有交叉。学生们得从不一样的学科上分散得知道知识。在这时候，老师们倒不如进行跨学科整合、提高效率也减少了人力。”
田佩章多年教学下来发现，各个阶段的孩子在面对数学时，都需要提高观察和提取信息的能力。“数学的逻辑性较强，如果大家多从生活中去发现数学，看到数学，养成将数学具体化的好习惯，那数学也能变得更加容易。”
田老师就此打开了自己的思路：“好似体育课，里面有那么多的统计内容。跳远、跳高这些项目都会涉及到数字的成绩。这就是数学的一种，老师们可以倡导学生在体育课里采集素材，在数学课里进行应用，最后在信息技术课上拓展。”
除此之外，在日常生活中，家长们也可以带着孩子多观察，用到身边的数学知识。秋天到了，和孩子一起数落叶；路过花园，计算一下周长；练习跳绳时计算个数等等。“把数学放进孩子的生活中，让他们学会用数学的眼光看问题，久而久之，逻辑能力就锻炼出来了。”田佩章说。
田老师的课堂有多精彩？一起来看。
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名师开讲·名师乡村工作室精彩短课
数学名师田佩章《信息课上认识圆》（上）
名师开讲·名师乡村工作室精彩短课
数学名师田佩章《信息课上认识圆》（下）
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