当你看到这个题目，不知道会不会觉得奇怪，“课外阅读，真的要课外读”这还用说吗？课外阅读，怎么可能在课堂上读？课堂上看的是教材或者教师提供的资料呀。的确如此，但是如果换个角度来想这个题目的话，不如把它看成“阅读，需要投入课外的时间”。
“阅读”这件事经常会被分类，按照内容可以是小说、散文、诗歌、戏剧，按照种类可以是历史、文学、经济等，按照载体可以是书、报纸、杂志、手机等，但是如果就小学生阅读这件事来说，按照时间分类，自然就会分成“课上”与“课下”。
我们不止一次提及课堂上阅读重要性，如今对阅读教学的研究也越来越多，特别是“核心素养”的提出后，“阅读”成为了提升核心素养的一个重要途径，其在课堂上的地位与日俱增。但是不得不承认，课堂上的时间是非常有限的，教师的指点起到的是“画龙点睛”的作用，而让阅读技能变得“炉火纯青”“熟能生巧”则不能仅仅依靠课堂上的时间。因此，课外阅读，真的要课外读。
那么，“课外的阅读”应该注意些什么呢？笔者认为首先要注意时间。阅读无论采取哪些方式，速读、跳读、略读、深入读，都需要足够的时间。“阅读”也经常同“积累”这个词联系在一起，阅读积累一方面是说要在阅读中积累，另一方面何尝不能理解成阅读是需要积累的呢？尽可能每天保持一定的阅读量，这是非常必要的，如此，才能算“入了门”。其次，阅读要注意内容。我们曾经探讨过阅读要阅读经典的问题，也探讨过“闲书”的问题。这些都与阅读的内容有关。归根结底，是要选择适合自己的内容。小学生，简单来说，就是多读经典作品，其带来的好处是享用不尽的。最后，阅读要注意思考。许多成人读书，读的过程可能很享受，但合上书可能就忘了书里的内容，这很正常，因此阅读不仅仅是读，而是思考。多思考，才能真的有所得。小学生亦是如此，但这需要引导。自然可以依靠家长，或者依靠某些优秀的、可以引人思考的阅读辅导。
要想培养小学生阅读的能力，确实不是易事，如今能够静心阅读的人可谓少之又少，那么又怎能苛求孩子完完全全做到呢？既然如此，就只是将阅读作为一种生活态度去培养孩子吧，让他们成为爱阅读的人。
点击查看更多精彩文章
《2017年 读万卷书 行万里路 ——分享古诗词中的地理知识》