这本书的每一页我都读得津津有味

这本《诺贝尔奖获得者与儿童对话》是我外甥在读的，我临时瞄了一眼，就没有放下过。这种“手不释卷”的状态，很久都没有过了。

学者专研自己的术业，在一个同行组成的小圈子里说话，争取赢得同行认可，这是学者本分。但学者又如何向外行解释自己的工作呢？这里最高级的解释恐怕就是向孺子解释自己的工作，还能让孺子听得懂。

这本书至少让我这个对大部分问题外行的人，觉得很满意。所以诚意推荐一下。

我们为什么要上学

第一个我深有感触的是大江健三郎对“我们为什么要上学”的回答。二战后，不少日本人厌世情绪重，做什么都觉得没意义。儿童受此影响，也会经常质疑为什么要上学。三郎讲了两个故事。

第一个故事关乎生死。大江健三郎有一次逃学，在林中迷路三天，差点死了。因为担心自己会死，就向母亲表示惊忧。

母亲沉默了一会儿，然后她说：“要是你死了，我就再把你生出来一回，你不要担心。”

大江健三郎担心再生出来的孩子就不是自己了，就是另外一个孩子了。

“不，是同一个孩子。”母亲说，“如果我把你生出来，我就会把你现在所看见的和听见的，把你所读过的和做过的，统统讲给这个新生的你听。由于新生的你也讲你现在讲的语言，这两个孩子就是完全一样的。”

大江健三郎就想着说，现在的孩子是以前的孩子重生之后的孩子，所以如果你独自一人不去上学，就不能代替已经死去的孩子，成为与那个孩子一样的新生孩子。所以我们要去上学。

第二个故事关乎善意。Hikari是一个天生脑袋畸形的“特殊孩子”，但他有一个本领，就是对鸟叫特别敏感，而且能听音辨鸟。听到鸟叫能准确说出鸟的名字。三郎问，Hikari为什么就不能一个人听听鸟叫，度过一生呢？为什么Hikari就一定要去上学呢？

Hikari上的是一个特殊的学校，正是在学校里，Hikari发现自己不仅仅能听音辨鸟，还能听音乐识别不同的作曲家。在善意的关爱下，Hikari学到了新知。Hikari能准确说出这到底是巴赫还是莫扎特的音乐，而且因为音乐还交到了好朋友。

三郎说，为了学新知和交朋友，我们必须去上学。

第二个令我感动的是2000年的诺贝尔经济学奖得主麦克法登（Daniel McFadden）对“为什么有贫穷和富裕”的回答。他说，有些人穷有些人富，纯粹是运气啊。投胎好坏差别可不就是运气。国运说的也是这个意思。

关键是怎么对待贫富差距这件事。麦克法登说市场经济是解决贫富差距的一种手段，而且是目前所知的最不坏的选择。

但市场就意味着竞争，竞争就意味着有输赢，有输赢就有贫富。

这就要谈到政府的作用。现代政府通过税收提供公共品，用以保障最穷的一批人的生活，让他们不至于连日子也过不下去。

但维护这批最穷的人，并不意味着要抹平人与人之间的差异。如果政府想法设法让所有人达到同样的生活水平，结果就是灾难性的。麦克法登说这种社会主义的设想和实践已经导致了恶果，那就是前苏联。麦克法登进一步说，政府抹平差距、让每个人都一样的做法会导致市场经济丧失动力。

这就是所谓大道至简。

---

更多#翻书党#人札记：

---

【睡不着？长按二维码处学习】