王泽滨：用爱和智慧守候成长｜守望乡村教育的青年⑥

乡村教师是办好乡村教育的“源头活水”。2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划入选名单中，来自广东的有12人，他们是乡村教师队伍中的后起之秀，是乡村教育的“守望者”。广东教育杂志社采访了我省入选2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划的多名教师，为您讲述关于乡村青年教师的成长故事与教育情怀。

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“我选择坚守乡村学校，是因为我也是来自农村的孩子。我对农村孩子有特殊的情感和期望，在陪伴他们成长的过程中，能找到生命的共鸣。”

从2011年大学毕业到惠州市惠东县平海中学任教至今，王泽滨扎根乡村学校进入第10个年头。

王泽滨记得，毕业时每月工资才1400元，“我不是冲着工资去的，而是怀着一颗教育的初心，抱着教育梦想和情怀才走进校园。”

作为物理教师，他连续7年担任班主任，连续2年担任年级组长，期间还兼任物理备课组长4年。

最初，王泽滨被分配到一个相对较差班级，身兼班主任和宿舍管理工作。那时的经历让他感触很深，“年轻老师都要经历过宿舍管理、带差班，在处理很多问题的过程中才能慢慢成长起来。”

初中生心智都还不够成熟，无论是生活还是学习，甚至是个人的情感，都需要班主任正确引导，更需要班主任给他们营造一个健康向上的氛围。

王泽滨认为，爱是教育最好的养料，是班主任素质的奠基。

2014—2015学年，王泽滨担任305班班主任。班上的小章学习成绩不理想，学习态度不端正，行为习惯不规范，国庆假期作业只完成了一张政治试卷。而且，这张试卷还是其他同学帮他完成的。这让王泽滨火冒三丈，当他准备拨通小章父母电话时，只见小章双手紧握，牙齿紧咬双唇，身体微微颤抖，用及其微弱的声音吐出一句话：“我不想让他们失望！”

王泽滨放下电话，他能真切感受到，“那不是恐惧，也不是愤怒，而是对自己不争气的反思，对自己不成熟的悔恨，对自己即将让家长失望而流露出的绝望。”

那一刻，王泽滨的心被震撼了，他如梦初醒，“原来，学生心中的梦想和希望，需要教师用爱去延续，而教师的爱，需要多一份理解去引导学生。”

一天晚上，内宿生小张在宿舍后阳台洗脸时，不小心将几滴水溅到小林身上，两人先是动口，而后发展为互相推搡的矛盾事件。

这件事引起王泽滨的注意，这两个学生平时关系十分要好，无论是生活还是学习，都形影不离。这一次矛盾事件，虽已平息，但折射出了学生人际交往的不成熟，以及朋友间感情的脆弱和不堪一击。

于是，他决定以此为由，举行一次以“感情需要维护”为主题的班会课。

班会课上，他将矛盾事件描述为武林两大门派的掌门人争夺武林盟主之位，营造比较轻松的氛围，引导班里的学生交流讨论人际交往存在的问题，并总结更好的相处方式。

班会课上，伴随着热烈的掌声，两个学生在讲台上相互握手、拥抱。后来，班上学生在处理人际交往方面也有了很大的进步。

“作为一名班主任，我们应该正视学生出现的每一个问题，并相信这些问题都可以成为教育的契机。”王泽滨说，“班主任对学生的爱，有时候需要思考，寻求更好的方式和途径去引领学生。班主任的智慧，决定了班主任的高度，而这一高度，也将支撑学生可以行走的长度。”

除了做好班主任工作，王泽滨在物理教学中也不断创新。他立足农村学生的实际情况，组建学习小组，采用分层教学，尖子生讲细节、中层生讲方法、后进生讲态度。他指导的学生屡获应用物理知识竞赛奖项。

平海中学副校长马雪标认为，王泽滨是“文武双全”的教师，“学生管理和教学两不误，能在班主任能力大赛中获奖，物理教学成绩也很好”。

“虽然我不是平海人，但是我的心一直在平海。”来自潮汕农村的王泽滨，选择继续扎根乡村，用爱与智慧守候乡村学生的成长。

王泽滨，9年乡村任教经历；2018年，获惠州市“优秀班主任”称号。

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文：广东教育杂志社韦英哲、张家瑜 

图：部分图片由受访者提供

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