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2020年秋部编七年级道德与法治上册教案

中考政治 2023-02-12
 
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第一课 中学时代

第1课时 中学序曲

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:热爱中学生活,珍惜新的起点,积极应对各种可能与挑战,珍视当下,把握机遇,以积极的态度迎接中学生活的到来。

能力目标:能正确认识中学时代对人生发展的重要意义;能积极应对中学生活的各种挑战,激发自我潜能,塑造全新的自我。

知识目标:了解中学时代的重要性;知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能,也是新的目标和挑战。

【重点难点】

重点:中学时代为人的一生奠定重要基础。

难点:认识中学生活意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。情景导入 生成问题[来源:学科网]

师:生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活,度过愉快的暑假,而今,我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段,展现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。


播放歌曲《中学时代》。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.中学时代是人生发展的一个新阶段,它可以为我们的一生奠定重要基础。

2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

3.中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

(二)合作探究

知识模块一 新的起点

探究一:教材P2~3运用你的经验

(1)上了中学,你觉得自己长大了没有?

(2)你对中学生活有哪些期待?

答案提示:此活动两问,可以让学生据实回答,说出自己的真实想法,答案不统一。

探究二:教材P3探究与分享

请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。


答案提示:词语不统一,可让学生自由发言。如:新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。

探究三:教材P4探究与分享

(1)你在校园里还有哪些发现?

(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?

答案提示:(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。

(2)初中生活与小学相比变化主要表现在:科目增多,课程难度加大,作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。

探究四:教材P4阅读感悟,P5探究与分享

(1)从钱学森的话语中,你领悟到了什么?


(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。


答案提示:(1)钱学森的话语让我领悟到,中学时代是人生发展的一个新阶段,它为我们的一生奠定重要基础,为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

(2)根据对身边人物的采访据实填写。

知识模块二 成长的礼物

探究五:教材P5探究与分享

(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?

(2)它会给你的生活带来什么变化?

答案提示:可让学生根据自己的情况据实回答,如:选新的目标,里面装的是学习进步,考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等,有了这些目标会增强我学习的动力,让我勇于迎接挑战,战胜困难等等。

探究六:教材P6探究与分享

小学生活有快乐,也有遗憾。进入中学,你打算如何弥补?

答案提示:此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。


探究七:教材P6探究与分享,P7 21世纪,我们需要学会什么


(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?

(2)在21世纪,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此,你有何打算?


答案提示:(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性,能以实际行动从现在做起,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,养成良好的道德品质。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。


2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地,面对这个全新的环境,我们要( B )

A.做自己喜欢的事情,放任自流

B.珍惜新的开始,做好准备迎接新的挑战

C.用大人的标准要求自己,不需要别人监督

D.确立的奋斗目标要高,否则说明自己的决心不大

2.中学生活,对我们来说是新的开始。这里“新”意味着( D )

①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战

A.①②③    B.②③④    C.①②③④    D.①②③④⑤

3.钱学森说:“6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话,称17个人对自己的一生影响深远,12个人是求学期间的老师,其中中学老师就占了7位。


从钱学森的话语中,你认识到了什么?

答案提示:(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。


4.进入中学,我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。

(1)在你的中学生活中,你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?

答案提示:新的目标,新的机会和可能,新的挑战,新的要求等。

(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?


答案提示:①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门……②进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”:越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:



第2课时 少年有梦

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:从小树立梦想,并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起,以实际行动为实现梦想而努力。


能力目标:学会树立正确的梦想,掌握“努力”的方法,会合理安排自己的努力计划。

知识目标:知道树立梦想应注意的问题,及如何实现自己的梦想。


【重点难点】

重点:树立梦想应注意的问题。

难点:努力就有改变。

情景导入 生成问题

1.播放歌曲《最初的梦想》,学生认真聆听。

2.听完歌曲,谈谈自己的梦想是怎样的。

3.思考:如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?

学生回答。

师:刚才大家谈了自己的梦想,首先我祝愿大家都能梦想成真。其实无论梦想实现与否,它对我们都有着积极的意义,今天我们就对这个话题展开讨论——少年有梦。


自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。


2.有梦想,就有希望。

3.少年的梦想总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想。


4.少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连;与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。

5.少年有梦,不应止于心动,更在于行动。努力,是梦想与现实之间的桥梁。


6.努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。


7.努力,需要立志;努力,需要坚持。

(二)合作探究

知识模块一 有梦就有希望

探究一:教材P9阅读感悟——我为少男少女们歌唱

(1)全班齐读《我为少男少女们歌唱》

(2)通过阅读,你感受到了什么?

答案提示:感受到了人生需要梦想。有了梦想,就有了希望,就有了前进的动力等。

探究二:教材P10探究与分享

(1)瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么?


(2)你从他的故事中获得了怎样的启发?

答案提示:(1)瑞恩的梦想是为非洲小孩挖一口井,让他们喝上干净的水。他的梦想给自己带来了动力,也鼓舞感召了许多成年人,大家纷纷加入到这项公益事业中。


(2)启发:我们要从小树立梦想,并为自己的梦想不懈努力。我们树立梦想时,要与个人的人生目标紧密相连;与时代的脉搏紧密相连,把“个人梦”融入到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”之中等。

知识模块二 努力就有改变

探究三:教材P11中间探究与分享

关于“梦想与现实”有几种观点,请你辨析与澄清。

1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才能实现。


2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。

3.梦想即使实现不了,也能引领方向。

4.现实常常会把梦想打败。

5.总有一个梦想会在现实中开花。

探究四:教材P11下面探究与分享

(1)实现梦想需要付出努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?


(2)从莱特兄弟圆梦的故事中,你得到怎样的启示?

答案提示:(1)不一定。

(2)启示:努力,是梦想与现实之间的桥梁。努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力,需要立志,我们要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起;努力,需要坚持。只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步;等等。

探究五:教材P13方法与技能、拓展空间


(1)为了梦想而努力,你有哪些好方法,与大家分享一下。

(2)在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力?制订出你的努力计划。

答案提示:(1)各人方法不一,如:合理规划、科学用脑、努力坚持、团结合作等等。

(2)结合教材提示,让学生自己制订实现梦想的计划,要求行动要具体,有可操作性等。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标


1.下列对梦想的认识不正确的是( D )

A.梦想是对生活的盼望      B.有梦想的日子,就有希望在生长

C.梦想可以使生活更有色彩  D.梦想总是指向现在,表现为奋斗目标

2.“千里之行,始于足下。”这句话告诉我们,理想的实现( D ) 

A.只要靠运气就行  B.只要制订人生规划就行

C.只要有热情就行  D.要靠脚踏实地的努力

3.少年强则国强。青少年要敢于有梦,勤于追梦,善于圆梦,为实现中华民族伟大复兴的中国梦增添强大的青春力量。

(1)青少年要敢于有梦,那么什么是梦想?

答案提示:梦想是我们对未来美好生活图景的愿望。

(2)我们确立自己梦想时,应注意哪些问题?

答案提示:①少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。②少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

4.“中国梦”是中华民族的伟大复兴之梦,一个国家的富强梦想,是建立在普通民众人生奋斗的基础上的。小华一家人在参加宜昌某社区组织的“中国梦·我的梦”主题宣传活动时,分别说出了自己的梦想:


开出租车的爸爸:交通更畅通一点,乘客更尊重人一点,收入多增长一点。

当售货员的妈妈:生意更火一点,房子更宽一点,孩子成绩更好一点。

退休在家的爷爷:儿女多陪伴一点,身体更健康一点,医疗更有保障一点。

结合上述材料,回答下列问题:

(1)梦想对一个人的成长有什么作用?

答案提示:梦想反映了我们对生命的态度。有了梦想就会有明确的人生目标,就会有前进的动力。 

(2)你的梦想是什么?你打算如何实现自己的梦想?

答案提示:结合自己实际情况回答。(略)

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第二课 学习新天地

第1课时 学习伴成长

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己,适应社会的发展。


能力目标:学会积极主动地学习,善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标:知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长;了解学习的重要性。

【重点难点】

重点:学习的重要性。

难点:会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。

情景导入 生成问题

多媒体展示一组图片或视频:

出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……

思考:(1)从这些图片中你认识到了什么?

(2)是不是参加工作后,就不需要学习了?

学生讨论回答。

师:是呀,学无止尽,学习伴随着我们的一生。今天,我们就探讨这一话题——学习伴成长。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。


2.学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。

3.学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。

4.学习伴随我们的成长,学习没有终点。


5.学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。

6.学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命将会枯萎。


(二)合作探究

知识模块一 打开学习之窗

探究一:教材P14,运用你的经验

(1)你认得这两个字吗?在你看来,我们祖先创造这两个字的时候,想表达什么呢?

(2)我们共同认可的解释是:________________。

答案提示:(1)①学;②双手;③木棍;④房子(教室);⑤小孩从小要在教室里学习;⑥习;⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习,要反复不断地学习。

探究二:教材P15探究与分享


(1)他们是在学习吗?为什么?

(2)你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。

答案提示:(1)他们是在学习。因为学习的范围很广,既有知识的获取,也有各种能力的培养。


(2)让学生自由回答,如:做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……

探究三:教材P17探究与分享

(1)每个人都要学习吗?

(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?

答案提示:(1)每个人都要学习,不学习就无法成长。


(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点,社会在发展,知识在不断更新,科技在不断进步,我们只有终生学习才能适应不断发展的社会。


知识模块二 学习点亮生命

探究四:教材P18上面探究分享

(1)你想过自己为何而学吗?

(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。


答案提示:(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。

探究五:教材P18下面阅读感悟

思考:从毛泽东学习的故事中,你领悟到了什么?


答案提示:领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。(具体可参考教材P18正文学习的重要性。)

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。


2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列现象属于学习的有( C )

①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器

④和同伴一起做游戏

A.①②    B.③④    C.①②③④    D.②③④

2.下列观点错误的是( D )


A.学校就是专门为学习而设立的

B.在家里看书也是学习

C.在社会上也可以学习很多知识


D.只要身处学校,就是在学习

3.从牙牙学语的婴儿,到能言善辩的青少年,从懵懂儿童,到明理少年,从这一过程,我们可以看出( B )

A.婴幼儿天真,青少年理智

B.学习伴随着我们的成长

C.人自然而然地就长大了

D.在学校里,我们学到很多知识

4.我们所学的知识,大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必须在学校完成吗?请说明理由。

答案提示:不是。因为学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……


学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。

5.古人云:“道德由学而进,才能由学而得。”对你有什么启发?

答案提示:(1)学习,不仅能让我们生存,而且可以让我们有更充实的生活。学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式;学习,改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由;等等。学习就是给生命添加养料。

(2)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。

(3)我们要从小养成主动学习,持续学习的好习惯,等等。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:



第2课时 享受学习

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:认识到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习的好习惯。


能力目标:学会正确对待学习中的苦与乐,学会学习,掌握适合自己的学习方法。


知识目标:知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习。

【重点难点】

重点:学会学习。

难点:正确对待学习中的苦与乐。


情景导入 生成问题

通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。


自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.学习中有快乐,学习中也有辛苦。

2.学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。

4.学会学习,需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。

5.学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学习等。

(二)合作探究

知识模块一 体味学习

探究一:教材P20运用你的经验

(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?


答案提示:把学习当作一种享受,就可以让学习成为自己想做的事情。

探究二:教材P21两个探究与分享

(1)在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写在或画在下面对应的区域内。

(2)你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。

答案提示:可结合自己实际情况,据实回答即可。

知识模块二 学会学习

探究三:教材P22上面探究与分享


(1)你有哪些学习的困扰?

(2)面对这些困扰,该怎么办呢?

答案提示:可让学生结合自己实际情况回答,如:(1)虽然很努力,学习成绩老上不去;厌学;学习内容多,娱乐时间少;没有科学的学习方法;与老师沟通存在问题;等等。(2)如:面对这些困扰,我们需要发现并保持对学习的兴趣;向老师、朋友倾诉,寻求帮助;自我进行调整;等等。


探究四:教材P22下面探究与分享及P23方法与技能

(1)比较这两幅图有哪些不同。

(2)造成这些不同的原因可能有哪些?


(3)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?

(4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法。

答案提示:(1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同,低效率学习者对重要的事情紧急的事情安排无计划,无规律,而高效学习者则是有计划,有规律,时间安排更合理。

(2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,不会合理安排时间。


(3)略。据实回答。

(4)略。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。


2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列能让我们体味到学习带来的快乐的有( D )

①对某方面的知识有强烈兴趣时 ②自己解决某个问题时 ③学习中找到志趣相投的同伴时 ④发现自己潜能时

A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④


2.“学习有法,学无定法,贵在得法。”这句话说明( C )

A.学习方法是一成不变的

B.学习上没有真正有效、科学的方法

C.只有适合自己的学习方法才是最好的方法

D.可以照搬别人的学习方法 

3.进入初中我们的学习有了一些新特点,下列学习方法和学习习惯中需要改正的是( C )

①每天让妈妈检查作业 ②课前预习 ③制定目标越大越好 ④独立完成作业

A.③④    B.①③④    C.①③    D.②③④

4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句格言说明( D )

A.正确的学习目的能够促使我们进步

B.学习态度是学习的动力来源

C.要有正确的学习动机

D.兴趣是最好的老师,兴趣可以激发我们的求知欲望,促使我们进步

5.进入初中不久,小明发现初中学习生活与小学有着很大的不同,初中不仅学习的科目多,作业多,而且老师讲课的速度也快,自己每天做作业就得做到12点,似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律,于是他总是抱怨:“学习真是太苦了,我真不想上学了。”

作为同学的你,请告诉小明怎样正确的对待学习的苦与乐。

答案提示:①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。③学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。④当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:



第三课 发现自己

第1课时 认识自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标。

能力目标:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。

知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

【重点难点】

重点:正确认识自我的重要性。

难点:如何正确认识自我。

情景导入 生成问题

师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理?

学生:回答。

师:是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己。

(一)自主预习

1.正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往。


2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

3.我们可以通过自我评价来认识自己。

4.他人评价是我们认识自己的一面镜子。

5.用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

6.认识自己是一个过程。


(二)合作探究

知识模块一 人贵自知


探究一:教材P25运用你的经验

开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。


(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

(3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。

探究二:教材P26阅读感悟

(1)学生代表朗读本文章。

(2)思考:这篇短文说明了什么道理?

答案提示:这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。


探究三:教材P27探究与分享

(1)你如何看待小刚对自己的认识?

(2)这样的认识给他带来怎样的影响?

答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。

(2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。

知识模块二 多把尺子量自己

探究四:教材P28探究与分享

(1)你是从哪些方面认识自己的?

(2)你是怎么得出这些认识的?

答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。

(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。


探究五:教材P29探究与分享及方法与技能

以小组为单位,完成下列活动。


(1)画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?

(3)谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意部分;听到别人评价后的感受。

(4)学习方法与技能。每位学生分享,自我评价的方法。

答案提示:略。

探究六:教材P30探究与分享及方法与技能

(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?

(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?

(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

答案提示:(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(2)对于这些评价,我会客观冷静分析,既不盲从,也不忽视,用理性的心态去面对他人的评价,无论好坏,我都会勇于面对。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.《咏梅》中有“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的诗句,这句诗对我们个人成长的启示是( C )

①要看到梅与雪的差距 ②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性 ④要正确地认识和评价自己

A.②③    B.①③    C.②④    D.①②


2.学会正确认识自己,是人生的一大智慧,我们应该( C )

A.欣赏自己,不要被他人的评价左右

B.找到自己的优势,塑造完美超人


C.全面客观地认识自己,既看到优点,也看到不足

D.多看优点,不要太在意自己的缺点

3.“要想了解自己,最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过( B )


A.自我评价认识自己

B.他人评价认识自己

C.兴趣爱好认识自己


D.外在特征认识自己

4.“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”

(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

答案提示:(1)①每个人都有长处和优势,也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中,既要看到自己的长处和优势,也要看到自己的缺点和不足,这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。 


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第2课时 做更好的自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养乐观自信的态度,积极接纳与欣赏自己,完善自我,做更好的自己。

能力目标:学会接纳与欣赏自己,能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

知识目标:知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。 

【重点难点】

重点:做更好的自己。

难点:学会接纳与欣赏自己。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《我要飞得更高》,导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.接纳自己,需要接纳自己的全部。

2.接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。

3.我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。

4.欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。

5.做更好的自己,就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。


(二)合作探究

知识模块一 接纳与欣赏自己

探究一:教材P31下面运用你的经验

(1)你怎么看待晓蓉的累?

(2)你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?


答案提示:(1)晓蓉觉得很累,是因为她不能正确认识自己,没有全面地接纳与欣赏自己,没有看到自己的独特性,盲目模仿他人,因而很累。

(2)略。

探究二:教材P33上面探究与分享

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受;有些方面的不完美,你可能回避、掩饰。

有些不完美,如________,我能接受,因为________。

有些不完美,如________,我不能接受,因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会__________________。

答案提示:让学生根据自身情况,据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。


探究三:教材P33下面探究与分享

你赞同下面哪个同学的看法?

答案提示:我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。对于别人的意见,我们要理性分析,认真对待,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重,我们要学会欣赏自己,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。


知识模块二 我要飞得更高

探究四:教材P34探究与分享


你能帮助他们解答困惑吗?

答案提示:我们要做更好的自己,掌握做更好的自己的方法,从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。

探究五:教材P35方法与技能及探究与分享


你有哪些改正缺点的方法?

答案提示:可以让学生据实回答即可,如:积累经验,请别人帮助自己,从最容易改正的缺点做起,制定好计划;等等。

探究六:教材P36相关链接

(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事,与大家分享一下。

(3)你打算如何激发自己的潜能?

答案提示:(1)潜能,是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。

(2)略。

(3)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很认真,也有些音乐天赋,但自己皮肤黑,穿着打扮比较保守,手脚不太灵活,又不善言辞。有时,她会学着别人的样子讲话、做事、思考,这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题( C )

A.自我否定   B.怨天尤人   C.积极接纳自我   D.得过且过

2.下列关于积极接纳自我,说法正确的有( D )

①既接纳自己的现在,也接纳自己的过去 ②既接纳自己优点,也接纳自己的不足 ③既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身材、相貌 ④既接纳自己与他人相似之处,也接纳自己与他人的不同之点

A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④

3.下列关于欣赏自己,说法正确的有( A )

①为自己的优点感到高兴 ②为自己的努力感到骄傲 ③为自己的独特感到欣赏 ④成功时为自己鼓掌;失败时为自己鼓气

A.①②③④    B.②③④    C.①②③    D.①③④

4.下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑:

小强:我完全接纳了自己,还怎么再进步呢?

小勇:俗话说:从小看大,三岁看老,我还能改变吗?

小红:我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?

(1)你能解答他们的疑惑吗?

(2)你认为我们应如何才能做更好的自己?

答案提示:(1)我们要做更好的自己,可以扬长避短,主动改正缺点,不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。

(2)①做更好的自己,就要扬长避短,要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华;②做更好的自己,需要主动改正缺点,我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我;③做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。


课后反思 查漏补缺

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第四课 友谊与成长同行

第1课时 和朋友在一起

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。


能力目标:认识到交友的好处,学会处理交友中遇到的各种问题。

知识目标:了解交友的好处,认识友谊的力量。

【重点难点】

重点:友谊的力量。

难点:学会处理交友中遇到的各种问题。

情景导入 生成问题

师:在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

学生讲朋友关爱自己的事例。

师:是呀,朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。


2.对友谊的渴望,让我们相互靠近。在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水;有甜蜜,也有苦涩。


3.朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好,甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4.朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。

5.与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。

(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一:教材P38运用你的经验及P39探究与分享

(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点?

(4)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

答案提示:前3问据实回答,填写即可,(4)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。


探究二:教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?

(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?

答案提示:(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范围扩大了,交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。

(2)不会,因为我们渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

知识模块二 友谊的力量

探究三:教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。

(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?


答案提示:(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

探究四:教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?

答案提示:场景一、四是真正的友谊,场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。


探究五:教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中,你体会到了什么?

(2)有人说:“能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示:(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。


(2)同意,朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。


交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( B )

A.朋友怎么做,我们就怎么做

B.朋友对一个人的影响很大

C.性格相同,爱好相同的人才能成为朋友

D.真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是( C )

A.友情是我们必不可少的心理“营养”

B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C.拥有了友情我们就将拥有一切

D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明( D )

A.中学生缺乏友情

B.中学生交友不讲原则

C.中学生出现滥交朋友现象

D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4.学校心理辅导站来了下面三位同学,他们的共同苦恼都是没有朋友,不受同学的欢迎。

张超:十分健谈,他一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴,要么干脆不听。

刘力:从来不说别人的好话,只要听到有人夸别人,他就插进去说自己,而且一说就没完没了,眉飞色舞,直到大家各自散去,才无趣地走开。

小明:思维敏捷,在课堂上喜欢抢答问题,但他不会尊重别人,往往是别人还没有答完问题,他就急于发表看法,而且言辞激烈,这使班上许多同学都很反感他。

(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议,帮助他们找到朋友。

(3)日常交往中,我们应该如何营造和谐的同伴关系?

答案提示:(1)①在交往过程中,不懂得尊重他人;②贬低别人,抬高自己;③缺乏基本的社交礼仪;等等。


(2)张超应学会倾听,少说,即使要说也要等别人说完;刘力要学会赞美别人,这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答,发表看法,要等适当的机会,语气要随和;等等。

(3)①尊重朋友,维护朋友的自尊心,平等相待;②坦诚、积极的相互交流;③关爱朋友,尽自己所能帮助朋友;④真诚的赞扬朋友,给予对方激励;⑤对朋友的不同意见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,相互取长补短;等等。

课后反思 查漏补缺

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第2课时 深深浅浅话友谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。

知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。

【重点难点】

重点:友谊的特质。

难点:正确处理交友中存在的问题。

情景导入 生成问题

今天上课,老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢?


学生讨论回答案提示:……

师:一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。


自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.友谊是一种亲密的关系。

2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。

3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。

6.友谊不能没有原则。

(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一:教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。

答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。


答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。


探究三:教材P45下面探究与分享

(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?

(2)分享和分担是对等的吗?

答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。


(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。

知识模块二 友谊的澄清

探究四:教材P46上面探究与分享

(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?

(3)淡了的友谊还有必要维持吗?

答案提示:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

探究五:教材P46下面探究与分享

(1)竞争会伤害友谊吗?

(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?

答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。


(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。

探究六:教材P47探究与分享

(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?

(3)应该为朋友做任何事情吗?

答案提示:(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。

(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。

(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列属于友谊特质的有( D )

①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇

A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④

2.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )

A.两肋插刀,八拜之交    B.志同道合,志趣相投

C.海誓山盟,推心置腹  D.甜言蜜语,各取所需

3.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生。下列选项中,最受欢迎的同学是( C )

A.小文:“学习那么差,我才不搭理你呢。”

B.小洁:“就算我错了,我也不道歉。”

C.小明:“教会你解这道题,我也很开心。”

D.小新:“你们什么都不懂,还是听我的吧。”

4.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来。如不改正,就要和他断交。”

同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他,否则还叫什么朋友?”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。


答案提示:甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来。朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。


课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第五课 交友的智慧

第1课时 让友谊之树常青

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:保持积极开放的心态,树立关心他人、尊重他人的意识。

能力目标:学会呵护友谊,能正确处理朋友之间的冲突,能用智慧来维护友谊。

知识目标:知道如何建立友谊,如何呵护友谊。

【重点难点】

重点:建立友谊。

难点:呵护友谊。

情景导入 生成问题

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》,导入新课。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.建立友谊,需要开放自己;建立友谊,需要持续的行动。

2.只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。

3.呵护友谊,需要用心地去关怀对方;呵护友谊,需要学会尊重对方;呵护友谊,需要学会正确处理冲突;呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

4.我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。

(二)合作探究

知识模块一 建立友谊

探究一:教材P49运用你的经验,P50探究与分享及方法与技能

(1)你们是如何成为朋友的?你的回答是________。

(2)交朋友,任何时候都需要主动吗?

(3)交朋友,怎样做才算是主动?

(4)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?

(5)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?

(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示:交朋友,需要开放自己,需要主动一些,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好,不必难过尴尬,不要气馁,只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

知识模块二 呵护友谊


探究二:教材P51上面探究与分享

(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?

(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。

答案提示:(1)我认为倾听他的烦恼,关心支持他,帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助,这样的友谊才会更才久。


探究三:教材P51下面探究与分享


(1)“我”该怎么做呢?

(2)朋友之间需要保持距离吗?

答案提示:(1)“我”应该尊重他,他不愿说的事,自己就不要问,同时“我”会暗中观察,尽自己之力帮助他渡过难关。


(2)朋友之间应留适当的距离,这也是对朋友的尊重。

探究四:教材P52探究与分享及方法技能


(1)你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的各字,然后请同学们一起讨论:在与朋友发生冲突时,应如何处理?

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案略。

探究五:教材P53探究与分享

(1)左图中朋友的说法,你能接受吗?

(2)右图中朋友的做法,你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办?

答案提示:(1)不能接受,这是对自己的不尊重,对彼此友谊的伤害。

(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为,这是对友谊的伤害,我会慢慢疏远他们。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.在人际交往中,必须保持开放的心态。只有这样才能( D )

①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐


③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳

A.①②③    B.①②④    C.②③④    D.①②③④

2.真正的友谊表现在( A )

①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼,分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好,我好,大家好”

A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④


3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是( C )


①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时,互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情


A.①②③    B.①②④    C.①③④    D.②③④

4.小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部,在班级工作中经常会出现意见不一致的情况,这时,你认为他们正确的处理方法是( C)


A.让老师来定夺

B.谁的职位高听谁的

C.相互协商,寻找合理的解决方法

D.通过抓阄来决定听谁的

5.小丽是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。一天老师提醒她,要多与同学们进行交往。她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢!但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小丽也感到似乎缺点什么。

结合材料,运用所学知识回答下列问题:

(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

(2)与同学交往会影响学习,这种想法对吗?为什么?

(3)你认为小丽应该怎么办?

答案提示:(1)小丽不愿与同学交往,这种心理属于闭锁心理,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的健康成长。

(2)与同学交往会影响学习,这种想法不对。因为与同学进行交往,可以开阔我们的视野,取人之长,补己之短;可以感受到集体的温暖,增加学习的动力;等等。

(3)小丽应该在观念上,改变错误的认识;在行动上,积极与同学交往。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:

第2课时 网上交友新时空

【学习目标】

情感、态度与价值观目标:培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

能力目标:能正确使用网络进行交友,使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力,慎重对待网上交友。


知识目标:了解网络交往的特点,知道网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】

重点:网络交往的特点。

难点:慎重结交网友。

情景导入 生成问题

假如有一天,你的心情不好,很烦躁,又找不到人倾诉,通常情况下你会怎么做?


学生回答。

老师:大家的方法很多,其中我们很多学生都提到了找网友倾诉,今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课——网上交友新时空。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1.我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,网络为我们提供了一个平台。

2.网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。

3.网络开启了通往世界的又一个窗口,但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4.对于交友而言,网络只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。

5.虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。

6.将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。


(二)合作探究

知识模块一 在网络中交往

探究一:教材P55上面探究与分享


吴凡为什么会有两个不同的档案?

答案提示:因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼,网友众多。

探究二:教材P55下面探究与分享

(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?

(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?

(3)网上的交往可以当真吗?

答案提示:(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门,人与人之间有时就像戴着面具一样,它不能满足我们真实的情感需要。

(2)原因很多,可能有不愿与吴凡进一步交往了,也可能网友出了什么事情,或者网友换号了;等等。

(3)不可以当真,因为网络是一个虚拟的世界,出于自我保护的需要,我们尽可能不要当真。

知识模块二 慎重结交网友

探究三:教材P56上面探究与分享

(1)你会把自己的照片放到网上吗?

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。


答案提示:(1)据实回答,会或不会。

(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重,我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”,我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下,最好还是作为“线上朋友”为好。


探究四:教材P56下面探究与分享

(1)你如何看待这些回帖?

(2)你的建议是什么?

(3)请教父母、老师,听听他们会给出怎样的建议?

答案提示:(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情,一定要慎重。

(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。

(3)略。

探究五:教材P57下面探究与分享

网络交往与现实交往有什么不同?

答案提示:网络交往和现实交往相比,有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通,比较放松,舒缓压力,消除烦恼等,但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.随着历史的发展和社会的进步,网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于( D )

①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②④

2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起,让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈,这是因为网络上的交往具有________特点( A )

①虚拟性 ②平等性 ③自主性 ④真实性

A.①②③    B.①②④    C.②③④    D.①②③④

3.网络交往丰富了我们的生活,对网络交往认识正确的是( D ) 

A.网络交往利大于弊,我们可以无节制地上网

B.网络具有虚拟性,我们不必为自己的“网络言行”负责

C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长

D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识

4.网络为我们提供了一个与人交往,建立友谊的平台。它把天涯海角,素不相识的人们拉到一起,相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为:“网络中交往太丰富了,它完全可以替代现实中的交往。”对此你是如何看待的?

答案提示:这种说法是错误的。①网络交往确实有很多好处,网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点,使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,不仅能舒解压力,而且能拓展我们的交往圈,让我们寻找到志趣相投的伙伴;②但是,网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门,无法满足我们真实的情感需要,虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分,无法让自己真正成长;③不管网络生活多么精彩,我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,奠定友谊更可靠的基础。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

这节课我未解决的疑惑:


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