【瑶海教育故事（53）】用爱浇灌 静待花开@合肥市蚌埠路第五小学教师 余亚楠

我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以生机。我愿用爱浇灌，与他们携手同行。

——题记

2018年我走进了蚌五大家庭，班主任工作与我紧密相连，我始终坚持自己的带班理念：在我的班里，我要带给孩子们的，不仅是知识，更是漫长的一生中，让他们具有走进生活的能力、改变生活的勇气和美化生活的情趣。五年的教育生涯，蓦然回首，真是一路成长，一路收获，一路花开，一路芬芳。

陪伴的花

高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我希望班级里的孩子能够快乐成长，拥有灿烂的笑容。我本以为，学生到了高年级，会内心敏感，趋于内向，不愿意将自己的心思与他人分享。但是通过家访和学生谈心，我感受到学生很想倾诉，只要我静下心来听他们表达，他们就会畅所欲言，和我分享着生活里的小事，例如弟弟妹妹的顽皮，自己读了哪些书，有什么心得，还会跟我说他们喜欢的偶像是谁，在这种轻松的聊天氛围下，我可以自然地提出对他们的一些要求，他们会在相当长的一段时间保持下来，最终形成一个好习惯。还记得去年的十一月份，我们班的孩子们参加合肥市语文素养比赛，进入复赛阶段，有个孩子出现了畏缩的情绪，在我看来，帮一个学生打开心结，比这场比赛的输赢要重要。于是我去和孩子聊天，我问他是否想参加比赛时，从他的眼神中，我看到了期待。我耐心地跟他说，其实当你站在赛场的那一刻，你就赢了自己。我们是一个团队，你要相信团队的力量。心往一处想，劲往一处使，不必担心失败，勇往直前，好风景都在路上，这会是你小学阶段最难忘的一次经历。一番交谈，他释然了许多，比赛当天，他和他的队友拿下高分，顺利完成了第一环节，这是比多少的鼓励都来的有意义。

温暖的花

一次家长会上，我分享了这样一位家长的故事。在班级里每个孩子都有属于自己的作业记录本，这个本子不仅用来记作业，还用来记通知、注意事项等等，本子的最下方有一栏是填写当天的收获心得。这位爸爸每天都在这一栏记录下他想对儿子的话。当我问他：“是什么动力让你可以一直坚持去每天鼓励孩子？”他只是对我说：“我只是在鼓励孩子的时候也鼓励自己，我要求他做到的，我自己也需要，劝人劝己。”这一番话让全班的家长为他鼓掌。作业记录本架起了家校沟通的桥梁，越来越多的家长加入其中。关心在笔尖流露，情感在指尖传递。父爱的表达也许含蓄，但这是另一种温暖在心中流淌。

关爱的花

课上，反馈基础练习，全对的同学一个一个被表扬。当发到小欣练习的时候，我很开心，对小欣说：“老师想拥抱你一下，可以吗？”小欣一时间没有反应过来，我把一脸错愕的小欣拉到讲台边，在孩子们的哄笑中，张开双臂给她一个大大的拥抱。“在2021年里最后一天里，小欣给了我满满的幸福和温暖。所以今天我也要给她一个拥抱，我想告诉她：你的努力真好看!”孩子们笑着鼓起掌来。小欣在掌声中羞涩地低垂着头。

从我接班开始，这个小姑娘就给我留下深刻的印象，每天放学，她总在学校门口等家长。有时在校门口踱步，有时候安静的在长凳上看书，有时在学校门卫认真写字，门卫大叔都已经熟悉她了。过了一段时间，我很好奇，问小欣为什么每天都这么晚才回家，说着说着她的眼泪就流了下来，跟我诉说着家庭的情况。原来父母工作繁忙，没有办法按时接送她。她已经习惯了等待，一个人吃饭，一个人洗漱，一个人睡觉。听到这里，我的鼻头发酸,小欣这个孩子很听话，与同学和老师总是保持着很礼貌的客气，没曾想到我以前那些甚至都不算得是“关心”的行为，在她的眼里，却是那么值得被珍视，以至于要写进作文，甚至还要来给我一个“跨年”拥抱。最令我意外的是，就在那个拥抱之后，小欣像变了一个人一样，特别是每次找我批改作业的时候，眼角眉梢总带着甜甜的笑意。

师者的初心是用知识浇灌花朵，师者的初心是用爱温暖心灵，师者的初心是在平凡的岗位发光发热。未来的教育之路还很长，作为一名党员教师，我愿在静静的日子里，不忘自己的教育初心，做一名朴实的、有温度的老师，与一群充满活力、不断进取的孩子，一路同行。

故事微提炼

提炼人：胡宜

从余老师的故事中，我感受到了她对孩子、对教育事业这份深深的爱。她陪伴孩子，倾听孩子的心里话，慢慢地走入孩子们的内心世界；她激励家长，分享动人的故事，悄悄地架起家校沟通的桥梁。她总是能发现班级中未开放的“小花苞”，经过余老师的培育、养护、修剪，“小花苞”们茁壮成长，散发出沁人心脾的香味，我想这就是余老师的魅力所在吧！

爱，便是心与心之间的桥梁。爱心，是叩开孩子心扉的钥匙。孩子们那花朵般的笑容，不正是我们幸福的源泉吗？

来  源：区教体局督导科 第二督学责任区

编  辑：吴海波责  编：蒋娟娟  

终  审：王萌萌

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