部编版语文七年级下册第24课《河中石兽》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习

教案之家 2023-02-27

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知识点

一、作者简介

纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人，清代学者、文学家，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集，取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

二、故事背景

纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝，纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。故在生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。

三、文言文知识积累

（一）古今异义

1．是非木　古义：代词，这；今义：判断动词，是

2．渐沉渐深耳　古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵

3．岂能为暴涨携之去　古义：离开；今义：到某个地方

4．盖石性坚重　古义：发语词，放在句首，可译为“因为”；今义：器物上部有遮蔽作用的东西

5．但知其一　古义：只；今义：表转折，但是

6．求二石兽于水中　古义：寻找；今义：请求，要求，追求

（二）一词多义

为：岂能为暴涨携之去（被，介词）众服为确论（认为，动词）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为，动词）

之：闻之笑曰（这件事，代词）当求之于上流（石兽，代词）其反激之力（的，助词）

去：岂能为暴涨携之去（离开）西蜀之去南海（距离）

临：一寺临河干（靠近）执策而临之（面对）

（三）词类活用

棹数小舟(名词用作动词，“划(船)”)

（四）特殊句式

省略句

1．以为顺流下矣

点拨：省略主语，和尚们；“以为”后面省略了“石兽”。

2．求之地中

点拨：省略介词“于”。

3．棹数小舟

点拨：省略主语“僧”。

4．一讲学家设帐寺中

点拨：“寺中”前省略介词“于”。

5．果得于数里外

点拨：“得”后面省略了宾语“之”。

倒装句

1．当求之于上流

点拨：介宾短语“于上流”作状语，后置，正常语序应为“当于上流求之”。

2．果得于数里外

点拨：介宾短语“于数里外”作状语，后置，正常语序应为“果于数里外得”。

3．求二石兽于水中

点拨：“于水中”作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽”。

被动句

岂能为暴涨携之去

点拨：“为”表被动。

（五）名句积累

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

四、课文翻译

原文：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

注释：

临：靠近。

河干：河岸。干，水边，河岸。

圮(pǐ)：倒塌。

焉：于此，在那里。

阅：经过，经历。

棹(zhào)：划(船)。

曳(yè)：拖。

译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

原文：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

注释：

设帐：设馆教书。

尔辈：你们这些人。

物理：事物的道理、规律。

是：这。木杮：削下来的木片。

暴涨：指洪水。暴，突然。

湮：埋没。

耳：语气词，相当于“罢了”。

译文：一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确的言论。

原文：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

注释：

河兵：巡河、护河的士兵。

盖：因为。

啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。

坎穴：坑洞。

已：停止。

溯流：逆流。

求：寻找。

如：按照。

译文：一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。

五、问题归纳

1. 讲学家有怎样的性格特点？

本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。

2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？

本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。

3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？

老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。

4.第4段采用了哪种表达方式？有什么作用？

本题运用记叙中议论作用分析法。议论，结尾通过议论揭示文章主旨，总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然，更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。

5.老河兵的判断看起来不合常理，可为什么是正确的？

寺僧按照常理去找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的特点，主张到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根据他几十年的实际经验，主张到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。老河兵常年镇守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理论知识和多年经验结合起来分析的，所以是正确的。

六、课文主题

本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。

课后思考探究

一、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就按常情做出主观的判断，而要根据实际情况做出判断。

二、示例：文中老河兵是根据经验和实际情况分析的，而讲学家虽然说得也有道理，却是脱离实际的宣讲。山西永济蒲津渡的铁牛、铁人的位置，也应根据实际情况进行分析，比如说它是因为黄河改道而沉入水中，有没有湍急的水流，水底是泥是沙等情况都要具体考虑才行。这样说来，老河兵的说法仍然是正确的。

三、略。

四、1.经过，经历。

2.终了，最后。

3.事物的道理、规律。

4.咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。

五、示例：1.寻根究底

2.是可忍，孰不可忍

3.闻风丧胆、闻风而动、闻所未闻

图文解读

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同步练习

24　河中石兽

夯基达标

1.下列句子中加点词的注音有误的一项是(　　)

A.山门圮于河(pǐ)　　　僧募金重修(mù)

B.一寺临河干(gān) 棹数小舟(zhào)

C.是非木杮(fèi) 湮于沙上(yān)

D.如是再啮(chǐ) 遂反溯流逆上矣(sù)

2.解释下列加点的词。

(1)二石兽并沉焉(　　　　　　)

(2)阅十余岁(　　　　　　)

(3)但知其一(　　　　　　)

(4)如其言(　　　　　　)

3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)求二石兽于水中,竟不可得。

(2)尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?

课内品读

阅读下面的文字,完成第4~6题。

沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

4.下列加点词语解释不正确的一项是(　　)

A.山门圮于河(倒塌)

B.棹数小舟(划)

C.不亦颠乎(精神失常)

D.遂反溯流逆上矣(逆流)

5.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽的位置做出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是“”;老河兵得出的最终结论则为“”。(请用原文内容填空)

6.下列句子翻译不当的一项是(　　)

A.寻十余里无迹。

翻译:寻找了十多里,也没有石兽的踪迹。

B.众服为确论。

翻译:大家很信服,认为是正确的言论。

C.如其言,果得于数里外。

翻译:按照老河兵的话(去做),果然在几里外的上游找到了石兽。

D.凡河中失石,当求之于上流。

翻译:凡是落入河中的石头,应当要求它在河的上游。

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第7~9题。

北人食菱

北人生而不识菱^①者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有?

(选自《雪涛小说》)

注①菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃。

7.解释下列句中加点的词。

(1)或曰:“啖菱须去壳。”(　　　　　　)

(2)其人自护其短。(　　　　　　)

8.用“/”给文中画横线的部分断句。

9.用现代汉语翻译下面的句子。

并壳者,欲以清热也。

表达交流

10.河中石兽最终在河的上游被找到了,假如你是文中的讲学家,面对众人你会说些什么?

体验中考

11.(2016湖南长沙中考)从传统文化的角度来看,下列各项中小玲的做法不正确的一项是(　　)

A.农历九月初九重阳节,小玲陪家里的老人一起登高望远,赏菊吟诗,遍插茱萸。

B.小玲的生肖属相是蛇,弟弟比她小2岁,小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物,她选择了一只可爱的机器狗。

C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏,按照古代的礼仪应这么问:“令堂贵姓?”

D.老师提问:“农历二月份有哪些节气?”小玲回答:“惊蛰和春分。”

答案：

夯基达标

1.D　解析D项,“啮”应读“niè”。

2.(1)一起　(2)经过,经历　(3)只　(4)按照

3.(1)在河中寻找那两个石兽,最终没有找到。(2)你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么会被暴涨的流水带走呢?

课内品读

4.C　解析C项,“颠”,颠倒,错乱。

5.湮于沙上,渐沉渐深耳　转转不已,遂反溯流逆上矣

6.D　解析D项,“求”,寻找。

课外拓展

7.(1)有人　(2)短处,缺点

8.问者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有?

9.连着壳一起吃,是想用它来清除身上的热气。

10.示例各位抱歉了。我作为一名学者,在思考问题时仅凭臆断,而没有理论联系实际,结果闹出了笑话。这个教训是深刻的,我一定吸取经验,努力提高自身学识,以免贻误后学。

11.B　解析A项,考查重阳节习俗。B项,考查十二生肖的排序,姐姐的生肖是“巳蛇”,弟弟比她小2岁,所以弟弟的生肖是“巳蛇”后两位,应为“未羊”。C项,考查敬谦辞,“令堂”是对别人母亲的尊称。D项,考查节气。《月令七十二候集解》中说:“二月节……万物出乎震,震为雷,故名惊蛰。”“春分”为每年农历二月十五日前后。