语言学年报•期刊动态｜《语言教学与研究》（2022）

语言学年报•期刊动态（二0二三 第28卷）

语言教学与研究

     《语言教学与研究》由教育部主管，北京语言大学主办，创刊于1979年，是我国第一份对外汉语教学专业性学术期刊。自创刊以来，本着务实、创新的精神，已经发展成为汉语作为第二语言的教学与习得研究、语言研究最重要的学术刊物之一。
　　本刊发表汉语作为第二语言的教学与习得研究、汉语本体研究和语言应用研究等方面的稿件。
　　历任主编为陈亚川教授、曹志耘教授，现任主编为施春宏教授。

发文情况简要分析

发文量：共发文57篇，平均每期9.5篇；

作者情况：独著32篇，合作25篇，均篇1.52人；10篇为跨校合作，港澳台1篇，海外3篇。

作者单位：北京语言大学9篇，北京大学6篇，中国人民大学3篇，华中师范大学3篇，深圳大学2篇，北京外国语大学2篇，天津师范大学2篇，吉林大学2篇，山东大学2篇，厦门大学2篇。

其他：中央民族大学， 香港科技大学，中国计量大学，安徽农业大学，南开大学，江苏师范大学，上海外国语大学，安徽师范大学， 解放军信息工程大学，中国传媒大学，北京市第五十七中学， 天津科技大学，南宁师范大学，国家语言能力发展研究中心，河南大学，复旦大学，北京第二外国语学院，华中科技大学，暨南大学， 首都师范大学，美国洛杉矶加州大学，中山大学，兴义民族师范学院， 韩国延世大学，鲁东大学，四川外国语大学，南京大学， 曲阜师范大学，烟台大学，四川大学，吉林外国语大学，美国加州大学圣巴巴拉分校。

基金情况：基金资助47篇，其中国家社科资助28篇，教育部人文社科资助5篇，中央高校基本科研项目资助5篇，其他9篇；无基金资助18篇。

文章主题：语言学本体36篇（语法8篇，语义9篇，语用10篇，词汇5篇，语体4篇），二语习得16篇（测试1篇，政策3篇，教师1篇，教学9篇，教材2篇），认知与加工5篇。

论文标题分析

关键词：汉语16、互动8、语法7、中文6、国际5、结构5、否定5、语义4、功能4、视角4、词法4、认知4、生成4、教育4、影响4、学习者3、副词3、位置3、机制3、教学3、动词3、过程3、形容词3、构建3、分布3、思考3、口语2、背景2、事件2、语用2、文本2、特点2、话语2、连词2、模式2、语言2、文化2、图景2、标记2、心理2、网络2、理论2、主观2、处所2、探索2、应答2、量化2、认识2、比较2

‍其他：工程化、字词水平、词义言语、否定句类型、状语知识、认同、适应、归属、连接、观察、信疑、剥离等

论文主题词分析

关键词：语法12、互动11、汉语9、教学6、句法6、结构6、功能5、动词5、名词5、否定5、认知5、教育5、话语4、标记4、代词4、国际4、事件4、分析4、中文4、语言学3、口语3、位置3、语言3、形容词3、顺序3、学习3、敏感3、序列2、文本2、特征2、模型2、副词2、语义2、量级2、算子2、立场2、移情2、文化2、图式2、程度2、学术2、隐喻2、规律2、光杆2、状语2、词组2、语用2、平行2、义项2、信息2、词法2、机制2、原则2、指派2、图景2、认识2、感知2、叙事2、阅读2、量化2、处所2、分布2、生成2

其他：优先、学习效果、课堂共建、依存行为、交互、合作、分级、多样性等。

附：《语言教学与研究》2022年1-6期目录

《语言教学与研究》2022年第1期目录

“国际中文教育工程化问题”大家谈/ 魏晖 施春宏 饶高琦 张崇 张俊萍 闻亭

《语言教学与研究》在2021年期刊评价中再获佳绩

《语言教学与研究》编辑部向2021年度审稿专家致谢

词内结构与字词知识对初级水平汉语学习者词义猜测的影响/ 朱文文 陈天序

汉语二语学习者的认同构建、言语适应和口语发展的关系研究/ 陈默 

汉语论元否定句的类型归属及其库藏背景/ 刘丹青 

比较句中副词“还”的语义功能/ 赵万勋 

“在L”处所状语的两个次类：事件处所与动作位置/ 徐毅发 

“的”字连接的多项名词词组的结构切分——从语用认知视角观察/ 姚岚 逄小苗

“这样/那样”的信疑用法和语法化——兼与“的样子”比较/ 王世凯 

剥离结构与“救火”“养病”类构式的生成机制/ 王姝

定中复合平行式多义词的义项关系研究/ 王洁 

《语言教学与研究》2022年第2期目录

“语言资源学理论与学科建设”大家谈 / 李宇明 施春宏 曹文 王莉宁 刘晓海 杨尔弘 颜伟教学“线上化”背景下国际中文教师的能动性研究 / 王帅 邢姝婷文本可读性公式研究发展阶段及特点 / 王蕾汉语动词的典型性等级 / 金立鑫从“进行”看动词名化的后果 / 熊仲儒 杨义良从生理反应到话语组织：叹词“哎哟”的功能演变 / 匡鹏飞 曹亚敏口语中的连词分布及其制约条件 / 刘艳春 董家钰构式词法的特点及其对汉语词法研究的启示——以菜名的命名模式为例 / 宋作艳修辞构式“X式Y”的生成过程及互动机制 / 张海涛 赵林晓

《语言教学与研究》2022年第3期目录

民族地区国际中文教育现状及区位语言文化资源开发——以广西壮族自治区为例 / 杨绪明英语母语者对汉语“分裂定指性”的二语习得研究 / 王思雨 赵杨试谈一种对仗式话题——说明结构 / 王灿龙汉英句子时序律和空序律对比探究 / 王佳敏 王文斌韵律句法视角下的与格转换问题刍议/ 张培翠 庄会彬认知图景的扩充：非普遍认知图景/ 卢英顺互动话语标记“瞧你说的”：从否定内容到否定情感 / 潘先军心理形容词致使义的形成与限制——兼论语用移情对心理形容词的系统影响/ 陈禹证信副词“确实”的分布定位与语义提取 / 赵春利 陈泽群词法构式“ X 手”的生成过程与生成机制——兼论词法构式网络中的空位和占位 / 颜刚

《语言教学与研究》2022年第4期目录

新时代国际中文教育理念创新和实践探索的若干思考 / 陆俭明经贸类本科专业学术汉语词表研究 / 王笑然 王佶旻拼音对汉语二语初学者汉语阅读作用的眼动追踪研究 / 于秒 孙会 逄小婷构式语法与语法化理论的交汇 / 胡亚基于隐喻的“把”字句家族构式网络研究 / 宋欢婕 杨玉玲构式视域下的连词“何况”及“何况”句 / 陈满华“反正”:汉语自然会话中的多能“瞬时困境调节装置” / 陶红印 高华应答语境中“不怎么 A”的主观限量及应答模式 / 岳辉 郭若祺量化对象为何物 ———量化语义学里本体论的丰富和发展 / 黄瓒辉兵焦点敏感算子“就”和“才”互换性的多重对应分析 / 张进凯 金铉哲

《语言教学与研究》2022年第5期目录

关于国际中文智慧教育的几点思考 / 刘利 刘晓海基于语法丰富性的汉语二语写作质量分析研究 / 程勇汉语中介语构式“给+X+VP”与共现动词的语义互动研究 / 屈梅娟 杨梅基于技术接受模型的中文学习者直播课程学习意愿研究 / 蔡燕 汪泽敏感位置、认识状态对互动功能的影响——以独立话轮“然后(呢)”为例 / 姚双云如何开启叙事——基于汉语日常交谈的会话分析研究 / 彭欣“吃食堂”新解：基于认知语法和文化图式的阐释 / 张翼从跨语言视角看拟声词、名称词与引语的关联性 / 张金圈程度和变化——现代汉语动态形容词结构的事件语义分析 / 王媛构式语法的前沿探索和理论交融——基于第三届构式语法研究高峰论坛的成果概述及相关思考/赵博文 张伟丹 刘文秀

《语言教学与研究》2022年第6期目录

基于元分析的教学互动过程中人际脑同步与学习效果的关系研究 / 冯丽萍;张了原;徐小雄;田丽萍汉语二语课堂合作共建的个案研究 / 王乐;吴思娜基于依存构式的文本复杂度分级特征体系构建及效度验证 / 殷晓君互动语言学视角下汉语二语教学行为大纲的构建 / 张文贤双联否定构式“X1+Y1?X2还Y2呢!”中副词“还”与构式的互动研究 / 李珺;匡鹏飞交际互动中“没有”的否定功能扩张——基于交互主观目的的语用错位的客观否定 / 李宇凤汉语自然会话中认识立场标记的类别、分布及影响因素 / 杨云寻求特定信息类特指问的回应方式 / 徐晶凝人称代词“你”的移指分析 / 张佳玲论对位置敏感的嵌入修补 / 郑上鑫;乔雪玮;乐耀

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今日小编：秋    实

审    核：心得小蔓

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