考试中，好奇害死猫；生活学习中，不好奇，害死猫。
最近收到一位考生的留言，觉得很有代表性，与大家分享：
考生留言：
这是我给考生推荐的《科学美国人》2017年01月里面的一篇科技前沿文章，网上的文字版，不太好找，就用PDF版截屏，和大家分享：
简评如下：
大多数优秀刊物的行文逻辑，和SAT现有科学类文章的行文逻辑是类似的；也是推荐学生们大量阅读杂志，理清行文逻辑，同时积累语言输入能力的原因；本篇文章行文逻辑如下（阿拉伯数字代表段落号）：
1、血癌治疗可用特殊控制饮食方法进行；
2、valine功能介绍；关键在now那句，valine促进血细胞，即正相关；（今昔对比逻辑）
3、科学家HN上场，减valine等价于化疗，二者都是破坏癌变细胞；但减valine也会有风险，导致死亡；（两物对比逻辑）
4、HN继续发言，减valine的好处；然后，Li反对；（一物两面逻辑-正反）
5、HN继续发言，减valine还可能第一时间减少cancer；
一篇500字左右的科学文章，连续出现了SAT科学文章中常见的三四种逻辑；具体的逻辑点，已在图片中用黄体标注。
最后，再来回答一下考生的问题：
最后一段，这句话只是HN的判断，具体原因未知；文章没说，因为我也不知道。但这就是考生在读文章或者做题时，可能的弱点。SAT考纲要求很明确，不要考虑作者观点的原因，只需要关注文本本身；Evidence-Based Reading；更具体的原因，是需要到具体学科中去学习和探究的，要去找具体学科的专业人士。考试中的好奇心和生活学习中的好奇心，是不同的。考试中，好奇害死猫；生活学习中，不好奇，害死猫。
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