人物故事特辑②丨好臭啊！他的身上有味道！

小男孩因为家境不好，被疏于照顾，常常邋里邋遢，尤其是鞋袜，又脏又潮。教师作为儿童的陪伴者和引导者，见证着孩子们一点一滴的成长和变化。这些成长的瞬间，有时是显著的，比如孩子们掌握了新技能，学会了新知识；有时则是细微的，比如孩子们在日常生活中展现出的自我照顾能力与卫生习惯的养成。

本期，我们聚焦一个充满暖意且极具教育意义的故事——来自都江堰艾乐幼儿园鲁国玲老师的“我给孩子洗小脚”。这个看似简单的举动，实则蕴含了深刻的教育价值。它不仅让孩子们学会关注个人卫生，理解保持清洁对于身体健康的重要性，而且让孩子感受到来自老师的关爱与温暖，让家长对幼儿教师有了更深层次的理解。

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故事选自《育儿周刊》幼师之光

讲诉者/都江堰艾乐幼儿园 鲁国玲

01/

好臭啊，

是什么这么难闻？

幼儿园午睡时，孩子们脱下衣物正准备就寝，不知谁喊了声“好臭啊”，大家顿时炸开了锅，纷纷捂着鼻了嚷着：“老师，好难闻！”鲁老师正感到疑惑时，有小朋友喊道：“老师，是小新的脚！”大家纷纷把目光投向小新。

看着低头不语的小新，鲁老师笑着对大家说: “刚才保育妈妈拖地，拖把没有清洗干净，再重新拖遍地，就不会有味道啦。”保育老师会心地点头，重新拿来拖把开始拖地，小朋友们也逐渐安静下米。

鲁老师则悄悄地来到小新床边，细细查看后，发现他的鞋袜又脏又潮。于是，鲁老师便帮他把鞋袜拿到室外晾晒，然后俯身悄悄对他说:“老师给你洗洗脚吧？”小新听后，点点头。鲁老师抱着小新来到洗漱间，打好热水给他洗脚。小新一开始有些害羞，鲁老师轻揉他的小脚，笑着说：“洗洗小脚，小新就能更舒服地睡午觉了。”小新也开心地笑了。 

放学时，小新奶奶来接孩子，鲁老师把中午的事情告诉了她，并叮嘱道：“咱们要帮孩子养成好的卫生习惯， 他们的身体才会更健康。”奶奶面露难色地说了声：“我以后一定注意”，便牵着小新走了。

02/

他身上有味道

鲁老师以为事情就此解决，可是到第二天午睡时，本来和小新头对头睡的南南，忽然换了个向，睡到了床的另一端。鲁老师走过去轻声地问南南：“为什么要换方向呢？”南南皱着眉头，指了指小新说：“他身上有味道。”这话让小新有些不知所措。

于是鲁老师先安抚好南南，让他安心睡觉，然后轻轻地来到小新身边，发现他今天穿的依然是那双袜子，便悄悄问小新：“宝贝，今天还想洗脚吗？”小新笑着点点头。

在洗漱间里，鲁老师边给他洗脚，边轻声地问道：“小新，今天怎么没有换袜子呢？”小新犹豫了一下，吞吞吐吐地说：“家里没有新袜子了，爷爷奶奶都很忙，没时间洗。”鲁老师望着眼前的孩子，心里很不是滋味，于是便说：“以后我每天都给你洗洗脚，好吗？”小新开心地笑了。

洗完脚，鲁老师先把小新抱上床，然后把他的袜子拿去洗干净，并用吹风机吹干，而此时小新已经安然入睡。孩子的话一直萦绕在鲁老师耳旁，她在想自己能为小新做些什么。

03/

除了洗小脚

还能做些什么？

在一个周末，鲁老师决定带着新衣物去小新家进行家访。经过一番打听，鲁老师终于找到了小新的家，发现房子的条件十分简陋。小新的爷爷奶奶热情地接待了鲁老师。

在聊天过程中，奶奶透露：孩子的父母常年在外打工，他们老两口在这里租房子住，平日里靠打零工来贴补家用。奶奶的话让鲁老师陷入了沉思，回想起开学时，小朋友们都穿着漂亮的衣服来报到，只有小新的衣服显得破旧。

平时，小新是个安静且乖巧的孩子，这反而让鲁老师忽略了对他的关注，心中倍感自责。于是，鲁老师对奶奶说：“今后咱们一起帮助孩子成长。”

此后，鲁老师一有时间就会去小新家帮忙清洗衣物，给孩子讲故事，也会帮着奶奶学习养育知识。在幼儿园里，每天坚持给小新洗脚，有时还会给他洗头。半个学期后，小新不仅仪表整洁大方，性格也变得更加开朗和自信。奶奶也能更好地照顾孩子了，还会主动向鲁老师了解孩子在园的情况。

在一次活动中，鲁老师看到小新在操场上愉快地玩耍，脸上充满了灿烂的笑容，便拿出手机记录下了这一刻。当她把照片拿给奶奶时，老人看着孩子幸福的样子，激动得热泪盈眶。

这是一个幼儿园老师通过细心照顾，帮助一个家境不佳、疏于照顾而显得邋遢的小男孩变得整洁、开朗和自信的故事。鲁老师每天用热水给小男孩洗脚，还在小男孩入睡后，帮他洗净并烘干袜子，上门家访，了解孩子情况。持续的关怀和照顾让小男孩在半个学期后不仅外表变得整洁，性格也变得更加开朗和自信。
给孩子洗脚看似平常，可正因为她日复一日地持续付出，最终带来了孩子良好习惯的逐渐养成，以及家庭养育方式的改变。鲁老师说：“能看到孩子灿烂的笑容是她最大的心愿。”这看似朴实的愿望背后，其实充满了她无私且纯粹的爱，照亮与温暖了孩子的世界。

编辑/陈梓汇

图片/人文幼学

设计/陈相

主编/李晗

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