“：。，——”怎么用？曹先擢谈《标点符号用法》|大家小文

语标 2021-03-18

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小编说：我们在运用语言时，除了需要词汇这一建筑材料，语法这一建筑规则，语音这一表现形式，必不可少的还有“标点符号”。“标点符号”就像是连接离散结构的“螺丝钉”，使得线性组合的句子和段落既有间隔又有联系。而且不同的标点符号还能表达不同的语气，赋予相同词汇不同的语义。比如“他告诉我了？”与“他告诉我了。”句尾的句号和问号使得句子的语义发生改变。所以说，标点的使用有大学问。因此，今天为大家分享曹先擢先生所写的"谈如何学习《标点符号用法》"。曹先生的这篇文章于1990年发表于《思想政治工作研究》期刊，但对于我们今天如何使用标点符号仍然有借鉴作用。那么，《标点符号用法》是否也适用于网络语言呢？欢迎大家在下方留言，提出自己的意见。

曹先擢，男，汉族，1932年11月10日生于浙江省长兴县。中共党员。1954年入北京大学中文系，1958年毕业后留校在中文系古代汉语教研室工作，任助教、讲师、副教授、教授。1970年在北京大学主持《新华字典》修订工作。1971-1975年在北京师范大学主持《新华词典》编纂工作。1976-1979年在商务印书馆主持该词典定稿工作。1979年回北大，除在本系授课外，还在中央广播电视大学讲授古代汉语；兼任中文系党总支书记。1986年4月至1993年3月调国家语言文字工作委员会任秘书长、副主任，兼语言文字应用研究所研究员，1991-1992年任所长。1994年退休。

谈如何学习《标点符号用法》

国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订的《标点符号用法》已经正式发布，从事宣传工作的同志无疑都很关心这件事。

原《标点符号用法》是1951年9月由中央人民政府出版总署制订公布的，同年10 月政务院发出《关于学习标点符号用法的指示》，指出标点符号使用上的混乱“往往有害文意正确的表达”。其原因:“一是缺乏标点符号用法的统一规定；二是处理文件稿件人员，未曾注意学习此项用法。”从此，各界普遍重视标点符号的学习，收到很好的成效。《标点符号用法》公布已将近四十年，其内容已不能完全适应今天的需要，这主要表现在:当时文字的书写排印以直行为主，标点符号用法的规定是依据直行文字来写的，而50年代后期，文字书写排印已改为横行；此外，几十年来标点符号用法也有某些新的发展变化。因此，国家语委和新闻出版署对原《标点符号用法》进行了修订。修订的内容包括四个方面:增加间隔号和连接号两种符号，使标点符号由原来的14种增加到16种；简化说明；更换例句；针对书写排印由直行改为横行，某些说法作了相应的改动。

我们应该如何学习《标点符号用法》呢？

第一、了解标点符号的性质和作用。标点符号是书面语中用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的标记，是书面语不可少的部分。

我们说话需要有停顿，有一定的语气，如果没有这些，意思就无法正确表达。书面语中我们是通过标点符号来表示讲话时的停顿、语气，此外，标点符号还可以表示口语中难以表达或难以明确表达的意思。例如:

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

这里的逗号、句号、分号，都是表示停顿的，但是分号，它不仅表示句子的停顿，而且表示前后的分句属并列的关系。口语难以将这样的意思明确表示出来。

标点符号除表示停顿、语气外，还用来表示词、语、句的性质和作用。例如《人民日报》1990年4月9日报道“西藏各界援助藏北雪灾灾民”其中有这样的话:

某航空部队也派出两架“黑鹰”直升机，以帮助某些灾情特别严重地区的群众脱离困境。

这里“黑鹰”用了引号。指飞机的型号；如果不用引号，表示这样的意思就不会如此简便。

标点符号可分为三类，1、专门表示语言中停顿的点号(有逗号、句号、顿号等)；2、专门表示词语句性质的标号(有引号、括号、书名号、着重号等)；3、兼有点号和标点性质的符号(如间号、叹号、省略号等)。为什么需要这么一套种类繁多的标点符号呢？这是因为书面语是经过加工的语言，它具有比口语更高的准确性和精密性，而标点符号正是使其达到准确性、精密性不可缺少的手段。它不是可学可不学的，而是必须学的，特别是从事宣传的同志应该学好用好。

第二、认真学习《标点符号用法》对每种标点符号所下的定义。例如句号，《用法》的定义是:

句号表示陈述句末的停顿。

这个定义看来简单，要完全理解，并不容易。在一长段的文字中，如何划分句子，有时令人踌躇。例如有这样一段文章:

在实际劳动中，不仅是业务知识学得好，而且也培养了实际工作的能力，这次劳动由青年工人自己指挥，经常开班组现场会，大家一起讨论工作，对于如何订工作计划，如何指挥现场工作，调配人力，都取得了不少经验，学到平时学不到的东西。

这段话包含三个复句，应该用三个句号：除末尾的句号外，在“……能力”后和“……讨论工作”后应将现在的逗号改为句号。

所谓句子，《现代汉语词典》的注解是：“用词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位”。对于单句，如“实践是检验真理的标准”比较好懂。而复句，特别由几个分句构成的多重复句，往往不容易区别什么地方应点逗号，什么地方应点句号。有两种倾向：有的在分句后也点句号，这样满篇是句号。有的在复句后点了逗号，就像上面那段文章一样，满篇是逗号。两种倾向，实出于一个原因：不了解什么是句子。句子既然是“表达完整的意思”的，我们就可分析一下，所引的那段文章表示了几层意思。显然表示了三层意思：“在实际劳动中，不仅是业务知识学得好，而且也培养了实际工作的能力。”是一层意思，总括讲这次劳动的收获；“这次劳动由青年工人自己指挥，经常开班组现场会，大家一起讨论工作。”是另一层意思，讲这次劳动活动的特点；最后是第三层意思，再谈劳动的收获。意思清楚了，哪个地方应用句号自然就清楚了。

在学习一种标点符号的时候，有时需要与其他相关的标点学习结合起来，例如学习句号就应当同学习逗号联系起来。《用法》中关于逗号的说明是这样的：逗号表示句子内部的一般性停顿。例如：

（1）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

（2）应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

（3）对于这个城市，他并不陌生。

（4）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三符号都有专门的用途(详后)，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。例(1)一例(3)中的逗号表示单句里边的停顿。例(4)中的逗号表示复句里边分句之间的停顿。

我们明白逗号应当用在什么地方，反过来说，也就比较容易明白什么地方该用句号了。

第三、结合例子来学。例如连接号(——)的定义是“连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。”单纯看定义，会感到抽象难懂；结合例句，上述定义就容易理解了。《标点符号用法》在连接号下列了三个例句，并做了说明：

（5）我国秦岭——淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（6）梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000——1600公斤。

（7）中国东方航空公司MD——82客机昨天从上海首航湖南长沙黄花机场获得成功。

例(5)的连接号连接两个地名，表示一个地理区域。例(6)的连接号连接两个数字，标明产量的幅度。例(7)的连接号连接“MD”和“82”表示飞机的型号。我们应该结合平时学习，特别是学习经典著作时，留心如何使用标点符号。下面是《周恩来选集》中的一段话：

团结广大人民群众一道前进，对党来说，就是党与非党人士合作的问题；对青年团来说，就是团员与非团员合作的问题。换句话说，也就是在广大人民中间，大家彼此怎样合作的间题。这是我们进行革命工作一个很重要的问题。

我们可用心体会这里逗号、句号、分号的用法。也可以将这段抄下来，不加标点，然后自己作标点，与原文对照，改正自己标错的地方。这样学，收效会更大。

第四，打好基础，逐步提高。标点符号种类很多，某一种标点符号往往有多种用途，《标点符号用法》所列的16种，是通常用的，基本的，也有一些标点符号没有列入，如/（斜线号）、*（星号）、X(隐讳号)、[](示亡号)等。如果将各种标点符号尽多地列入，势必主次不分，反而会影响我们去学习通用的标点符号；再说只要将这16种通用的标点符号学好了，再学别的标点符号也就不困难了。

《标点符号用法》在介绍每一种标点符号用法时，是就其主要用法而言的。例如:(冒号)，是这样介绍的：

冒号表示提示性话语之后的停顿。用来提起下文。例如：

（8）外文图书展销会

日期：1989年10月20日——11月10日。

时间：上午8:30——下午4:30。

地点:北京朝内大街137号。

主办单位:中国图书进出口公司。

请大家注意，表示时间“8：30”中间也用了冒号，《用法》并没有对此作说明。道理：是如果将各种次要用法一一列上，必将冲淡主要的用法，不便学习。

第五、应该按照《标点符号用法》的要求来使用标点符号，纠正不规范的用法。例如叹号（！）在任何情况只需用一个，省略号（……）是六个小圆点。有些人用叹号时，觉得一个叹号不过瘾，要用两个、三个，而省略号的小圆点，任意点，似乎点得越多，表示省略的成分愈多。这些是不正确的，应当改正。

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让人倍感亲切和肃然起敬的长者 ——深切缅怀曹先擢先生