新书连载:《顾世雄》园丁生涯——无奈的改行
《顾世雄》园丁生涯
无奈的改行
作者：徐建国
顾世雄的经历有点传奇色彩。1980 年夏，当他怀揣上海师范学院艺术系毕业证书，憧憬在音乐教师的岗位上大有作为的时候，等待他的却是必须与音乐专业分手。
那年，祖籍金山枫泾的顾世雄按照“哪里来哪里去”的分配原则，被分配到了金山县教育局。金山县教育局拿到毕业生名单后，也按照“哪里来哪里去”的原则，把他分配到了枫泾。当时的枫泾，镇和公社是分治的，枫泾镇与枫围公社是两个平级的行政建置。他来自枫泾镇，按照分配原则，他应该被分配到枫泾镇的学校。
可是，当时的枫泾中学一直没有美术教师，美术课是由其他学科的老师代教的。后来，这些老师也由于种种原因不教了，学校领导没有办法，只好到社会上临时请了一个代课老师，也就是编制外的临时工来学校教美术课。
为此，枫泾中学向教育局提出申请，要求分配一名美术教师，以解燃眉之急。教育局领导得知顾世雄是艺术系毕业的，反正都是搞艺术的，音美都属于艺术嘛，就把他分配到枫泾中学。其实，枫泾中学要的是美术教师，而顾世雄学的是音乐，就这样，顾世雄被分配到了枫泾中学。
得到正式分配通知后，顾世雄特别高兴，心想，这下既可以发挥自己的音乐特长，又能就近照顾父母了。至于枫泾中学领导的意图，顾世雄当时是无法知道的。那天，当他踌躇满志地来到枫泾中学报到时，学校领导跟他说：“小顾啊，学校已经有了一位上海来的音乐老师，但长期来一直没有美术老师，你是艺术系毕业的你就教美术吧！如果你不愿意 , 那只能去其他学校了！”这时，顾世雄才得知领导要他改行教美术，而学校有十几个班级的美术课等着他去上呢。
原枫泾中学校门
领导的话，虽是实情，但对于顾世雄来说，却意味着他不得不放弃苦学多年的音乐专业，而去从事一门自己根本没有受过任何培训，专业知识几乎一张白纸的美术教学。他苦恼、彷徨：学校有实情，他家也有实情啊！年迈的父母就他一个儿子在身边，两个姐姐一个远在贵州，一个在县城工作，他若再离开，父母就成了无人照顾的空巢老人了。这怎么能让孝顺的顾世雄不苦恼呢？再者，自己虽然也喜欢美术，但要当美术老师，那可是两码事。犹豫再三，他觉得别无选择。虽然，顾世雄对自己所喜爱的音乐专业无法割舍，也不知如何面对美术教学，顾世雄最终还是接受了领导的安排，决定改行教美术。就这样，学音乐的顾世雄教起了美术。这一教，就是 33 年。
顾世雄从头学起。他用自己的工资，通过各种渠道，买回了大量的美术教材，从简单的削铅笔开始，从最基础的三原色开始，练素描、画色彩、学中国画，甚至喜欢上了书法艺术。他一遍一遍地读教材，一遍一遍地体会领悟，一遍一遍地练习模仿。在起早贪黑、刻苦自学的过程中，感觉到实在撑不下去的时候，顾世雄就会扔下画笔，坐到琴凳上，发疯似的弹钢琴。一曲又一曲，直至心灵复归宁静，重新拿起画笔，继续一笔一笔地画。
音乐、美术虽然都是艺术类学科，但隔行如隔山。学习一门全新的学科是艰苦的，但苦中也有乐。每当领悟了一个新的知识点，或是掌握了一种新的技巧，顾世雄的心里就像吃了蜜一样甜。当然，世界上任何事情，总不可能是一帆风顺的。在工作中，顾世雄也碰到了令他痛苦的事情，那就是学生学习美术的兴趣不高、动力不足。1977 年恢复高考，改变了全社会的风气，从“文革”时期的“读书无用论”，到变得人人重视读书，那时，社会上最流行的是“知识改变命运”“学好数、理、化，走遍天下都不怕”。只要学好了文化知识，能考上大学，就是成功，至于美术等“副课”，学不学无所谓。
美术课上，大部分学生以应付为主，不愿认真学习。上着美术课，看着其他书，干着其他事。所以，当美术老师的最初几年，顾世雄除了高效率地自学美术基础理论、练习绘画、书法技能外，如何让美术课成为学生感兴趣、主动学的课，成为他又一必须面对的问题。为此，他把大量的时间用在备课上，力求使自己的教学设计、理论讲解，既符合美术理论规范、正确无误，又生动形象、充满美感和情趣，让美术课充满魅力。
就这样，顾世雄从纯粹的美术门外汉到逐渐站稳脚跟的美术老师，他的课越来越受到学生的喜爱。那几年，他还兼任过历史老师，担任过学校共青团总支书记，天天忙得恨不得有三头六臂。好在天道酬勤，他教的历史课，学生成绩与其他班级居然没有差别，团支书也当得有声有色。
《顾世雄》一书目录
待续
、
云南知青顾世雄老师和外国友人进行艺术文化交流（知青情缘）
【相聚枫泾】参观知青艺术家顾世雄艺术工作室。（知青情缘）
《不忘初心～顾世雄师生作品展》参观纪实（沈成林）
云南知青顾世雄书画艺术参观记（刘东亮）
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