天呐！5岁牛娃怎么做到自主双语阅读？
作为同样有5岁孩子的妈妈，看到Moly妈妈的怎样教孩子。我真的惭愧不已，但是人家牛娃真的教育得很优秀，所以特此分享给大家！
文：Moly妈妈
我们努力地活着，愿生活不负努力
这篇文章写在年前，还没有完成，本来是一如既往在岁末春初，在我们忙于在迎来过往中盘点一下自己这一年的收获。工作汇报中的豪情壮志也好，内心的温存点滴也好，都是我们在这缤纷世界努力生活之后的感怀。
然而万万没有想到，一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们停下脚步，陷入对求救呐喊的悲怆、对种种不解的愤怒、对勇士奉献感动以及每一天呼出心底的牵挂、担忧与期盼，种种复杂情绪交织在一起像一个巨大的网，网住了我们局于室内的简单生活，让人透不过气。
而在这张无硝烟的战斗中的我们突然停下了脚步，也终于有了充足的时间去思量社会、反思生活，重新揣摩教育。
无论如何，我都要把这篇文章完成，用最简洁最平实的语言回忆一下小朋友向独立阅读过渡这段伴学之旅，聊以回忆，文会友人。何况，小朋友很快就要步入6岁的新旅程了。
茉莉5岁这一年，学习上最大的收获就是中文与英文同步跨入“独立阅读章节书”的阶段，英文阅读全面进入初章书，目前在读《Magic Tree House》第8本《Midnight on the Moon》，中文阅读也进入独立阅读中篇读物阶段，最近在读罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》，过渡地比较愉悦比较欢欣。
小家伙爱书，喜欢读书，不挑科目，来者不拒。她旁若无人沉浸在阅读世界中的那种幸福感，会常常感染到我们，为之动容。
怀念在西西弗泡书店的日子，如常的生活最幸福
1
英语篇
2018年底，我们总结了参加“小西妈双语工程”一年来的收获，启蒙初期以及2018年的学习情况如文中所述，当时进度如下：清华幼儿英语主题式学习到2BU3，牛津树理解性阅读到L7指读到L6，海尼曼易、中部分读完，口语应用方面可以输出句子讲简单故事，复述还没有太多进展。
2018年双语工程打卡及总结链接
https://mp.weixin.qq.com/s/UO1T-3JM5miZe9iHW78T5A
https://mp.weixin.qq.com/s/LL8FpyOqUqLRuV2_XxCH1A
一年过去了，小朋友迎来了英语学习的加速期，体会到了量变积累之后的飞跃。
01
坚持“双语工程””主题式学习
我们的围绕清华幼儿英语的主题式学习一直没有停下脚步，目前到3BU8，虽然进度慢下来了，玩游戏的时间也少了，但是一直有围绕主题进行拓展应用，我依然会抽时间“备课”，只不过从以“亲子游戏”为主要载体逐步过渡到以“表演”、”阅读“、“讨论”或是“脱口秀”的多种方式。
用“5H1W引导结构”讲述万圣节
https://v.qq.com/x/page/g3066jnyyhi.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy
从清英的2BU3到3BU8，完成了农场动物、时间、货币、声音、雷电、天气、海洋动物、两栖动物、昆虫生命周期等自然科学领域以及茶艺、万圣节、交通规则、英国王室等等社会科学领域的拓展学习。每一个主题单元，我们会围绕主题找相关的视频来看，音频来听，书籍来读，我也会帮助她梳理语言然后让自己以“讲述”的方式来加深对主题的理解，一同探索神奇多彩的大千世界。
（我们参加双语工程的打卡记录以及部分资源都会分享在这个“Moly悦读时光”公号里）
这些主题式学习的点点滴滴像气泡一样充盈在生活中，让我们在生活中无时无刻不联想到曾经在游戏和实验中的过往，也为后面阅读神奇树屋这样有大量自然、社会科学知识背景沉淀的章节书时，搭出了密集的攀登小台阶。
经过点点滴滴的积累，孩子自主学习的能力迅速提升，进入了用“语言工具”学习自然科学知识的阶段，对各类科学知识兴趣浓厚。最近疯狂的迷恋《神奇校车》，喜欢做各种科学实验。
她告诉我：
The smell is made of molecule.
Teeth help people and animals chew food, which helps with digestion. And teeth also help us speak clearly.
Some animals like frogs and snakes hibernate because they would die from the cold.
Dinosaurs and birds may look very different, but their bones show they are closely rlated.
……
视频：经典的二氧化碳气体生成实验
http://m.v.qq.com/play/play.html?vid=v3066qmfzre&url_from=share&second_share=0&share_from=copy
02
听力与阅读水平持续提升
茉莉在大班伊始，顺利进入章节书的阅读阶段。目前在读《神奇树屋》第8本《Midnight on the Moon》。
2019年，茉莉一路读完了海尼曼、牛津树1-9，牛津传统故事、好奇猴系列、Frog&Toad系列、小毛怪系列以及科一科二的一部分。在姜老师指定的分级、绘本读的差不多之后，我选了两套桥梁书为她做爬树前的铺垫。一套是《Mercy Watson》、一套是《Nate the Great》，这两套她都很喜欢。
这两套之后，2019年10月我们就开始试读神奇树屋。
分享一下我们精读章节书的方法，以《神奇树屋》为例，姑且称为老母亲的精读课。
视频：阅读《神奇树屋》
A
直接听读
第一遍直接听读，对照着书认真听，遇到不认识的猜一猜，或者我简单解释下。因为故事有意思，所以即便有些词汇没有理解，也不影响整体的感受。基本第一次或者分两次能听完一本书，但是一些细节信息会漏掉。
B
知识拓展
接下来我找一些文化或者知识背景的资料，我们一起看《神树百科》。神树百科我买的中文版，文化背景很深，娃不是都能懂。我们挑一些讲讲，大概了解故事发生的背景文化。比如《Night of the Ninjas》忍者一本，百科会讲日本的历史，忍者出现在什么时代，为什么会有忍者出现。没有历史知识积淀这些很难理解，所以我们讲了书里对忍者的特点的描述，忍者执行什么样的任务，有怎样的神秘感，之后我们还拿着黑丝巾裹在头上表演上一番。又比如《Mummies in the Morning》这一次穿越大冒险里，一并了解了埃及的象形文字、金字塔、木乃伊、海市蜃楼，找了很多好玩的视频动画来看，多多少少地撩拨开古埃及文化的神秘面纱。
C
章节精读
再接下来就是一个章节一个章节的听并互动提问，以英英释义的方式解释生词。结合之前在神树百科中的背景知识，对故事和人物理解的会更好。听完选一些章节由她自己来读，时而录上一段留个纪念。
D
随意裸听
再解决生词并保证全文理解之后，就是裸听了，次数频次就相对随意，不当任务，当故事听。除了听Nate，梅西，神树这样相对精读过的书，还听JBJ，《The Box Children》 但只是纯听没有去读。毕竟精力有限，很难所有套系的书都按照一样的标准完成。《神奇树屋》无论从语言的质量还是文化背景的深远又或是故事结构的连贯性来说，都值得精读。
E
精读测试
最后就是精读测试。做Star/AR 系统的quiz。AR（Accelerated Reader)英文阅读水平测试系统由美国著名大数据在线教育软件公司Renaissance研发，包括了STAR Reading 和AR reader 360两个部分。
Star Reading Assessment是测试学生的阅读水平的考试；AR Quiz是一个题库，包含了18万多套针对分级读物和章节书的阅读理解题。测试会显示每个孩子的阅读年级值、最近发展区等。Star阅读测试是一个自适应性测试，做对一道题，电脑就会推出更难的下一题，做错一道题，下一题则自动降低难度。测试结束，电脑自动生成一个报告，汇报学生的GE（Grade Equivalent），茉莉在1月初做了一次Star测试，测出了GE 3.9。至于为什么这么高，盖兆泉老师在她的书中解释过，GE指权当参考吧。
视频：AR测试 神奇树屋系列《Sunset of the Sabertooth》
https://v.qq.com/x/page/i3066qpary0.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy
AR阅读测试Quiz是真心好，AR Quiz有两种，一种是对故事情节理解程度的考量，一种是对词汇理解的考量。题目出的非常棒，可以更好的掌握孩子对情节和重点词汇的理解掌握情况，同时提升快速阅读能力，想来以后考KP都是很好的铺垫。这是目前这套系统对我们帮助最大的地方，也算是给每一个本书的“完成”一份书面的小小仪式感，小朋友很有成就感。目前茉莉读神树以及Nate等其他系列AR的阅读测试正确率都在90%-100%，测试不但提升了对信息快速捕捉能力，还复验了对词汇对故事情节的理解，更增强了孩子的兴趣和信心。每每做完一个测试，她就会很忐忑的等待考评结果，然后会为100%欢呼雀跃，等待屏幕上那个阅读向日葵向上生长。
F
摘抄好句
神树用语很美，文法结构前后呼应，有很多拟人化的生动写法。我自己抄写了很多“好词好句”，发自内心的喜欢。希望以后可以用在作文里，这样引用英文小说里面的好词好句，可比我们当年拿着英文作文句型200句背高级多了。
除了这样听读或者朗读的书，茉莉疯狂的迷漫画书，《Dog Man》不知道翻了多少遍了，自己还跟着画漫画。比起刻意练习的计算、书写、朗读等环节，她最喜欢的就是我们都不要理她，让她躲在自己的豆包沙发里读自己喜欢的漫画书。在其他妈妈的推荐下我还收了学乐大树Branches系列的《Monkey Me》、《Haggies》、《Lotus》系列，都是带漫画的桥梁书，适合自主阅读。
《Monkey Me》中一个小男孩因为在博物馆里面的奇遇，误食被激光改变基因的香蕉。后果是每次他兴奋时，就变成一只猴子。他和他的双胞胎姐姐一路遇到很多故事，也惹麻烦，但是各种机缘巧合最后都做成了好事，帮助了别人。这种故事一听就很适合孩子的奇思妙想，自然读的上瘾。
这些书她都是自己阅读并完成AR测试，我都没有陪，让她自己享受自由的悦读时光吧。
《Dog Man》
《Captain UnderPants》
03
复述方面，还在“粉猪”
复述的第一个阶段
如果说起看英文动画，茉莉真的是看过无数多的动画片了，但是我大都没有管她，只负责把好的动画放在移动硬盘，看什么她自己选，一段时间钟情一部是人之常情。本来就是比较轻松的事情，保持一点动画属性本有的色彩吧。从小时候反复刷的儿歌动画《Super Simple Song》《Pinkfong》《Little Baby Bum 》在到大一点喜欢的《Barbapapa》,《 Mickey's Great Clubhouse House 》,《PAW Patrol》《Curious George》还有最近痴迷的《My Little Pony》《Magic School Bus》
但是《Peppa Pig》不同，这一部200多集的动画片里，有多少经典地道的语言结构。那些小朋友们的语音语态，对培养语感好处不言而喻。所以这一部我们是当做语言教学片来使用的。
2019年6月时，粉猪已经听的足够多了，至于听了多少遍，我也真的说不清楚。我开始刻意按计划要求复述，按照姜老师对复述指导的方式：
重点精听+表演对词+上句接下句+全文重现
基本就是这样一个进阶的过程，坚持了一段时间，一周复述一集。惊诧于小朋友神奇的脑回路，羡慕“布罗卡斯区”，她几乎可以一字不落的复制语言。对成年人来说，只能讲述，很难复制。视频：原文复述阶段 2019.05
http://onetake.dafork.com/static/photos/9zgezl4.html
复述的第二个阶段
目前我不太要求她去做全文复述的形式，因为我们都知道，按照语言学习中“四个圈”的说法：
视频：粉猪中语言随意自由迁移与应用
https://v.qq.com/x/page/u3066j2vtu4.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy
我们学习语言终极目标是追求“灵活运用”，而会说（能够输出）与会灵活应用之间还是有距离的。所以现在我们进入复述的第二个阶段。我会用提问的方式，帮助她用自己的语言描述故事情节,也时而用5W1H来提问。
Characters/Setting/Plot
(Beginning, Middle, End)
The title is…
The Characters are…
The Setting is…
In the Beginning… /In the middle…/In the end…
而剧中特别好的词语短句，我会和她重复剧中地道的说法，同时拿出来让她来做造句练习。
她自己用纸板假装为不同的角色Moly A, Moly B, Moly C，自己安排不同角色抢答，很有意思。我感觉造句练习和引导陈述，更有助于这些高质量语言的吸收和内化。当然原文复述是孩子特有的能力，也是积累高质量语言，提升语感前期非常重要的过程。语言学习就像砌墙，根基要牢固。我们每一步的努力都是再抹泥垒砖，不放弃不急躁，一块接着一块的垒，墙就越来越高了。
很随意的造句练习，希望把粉猪里面高质量的句型结构应用内化
参与课程拍摄活动，与外教自由互动
04
写作方面，刚刚起步
茉莉刚刚完成标准字母书写的练习，现在在高频词书写积累阶段。目前在做Sight Words 220练习册，掌握的高频词每周听写两次。同时做哈考特综合活页练习册，每天撕下几页单页，循序渐进。已经刷完G1综合中的Reading全部和Spelling一大半。哈考特最好的是在所有需要拼写的部分都有三线格，非常适合练习书写入门的小朋友，在阅读中练习书写更有趣味。
另外我们跟着拼读网课重新回炉系统学习自然拼读，目前到辅音组合。小朋友学习一起上课的其他小姐姐一边听课一边拼写做笔记，“猴子学样“学的可爱。希望系统的自然拼读学习会极大程度助力写作。接下来计划坚持听写单词，造句练习以及抄写一些好的句子和短文。
今后，我们的阅读会继续分“精读”、“泛读（听）”以及“窄读”的不同方式来进行，一部分精听精读，一部分只听不读，一部分只读不听，以及那些被娃翻过无数次的书，听过无数次的故事，姑且归入“窄读”吧。
就是所谓“狭窄的输入”（NARROW INPUT ）指因为孩子兴趣使然，所以对有限题材进行大数量重复输入然后逐渐的扩大范围
（acquirers obtain a great deal of input in a narrow range of subjects and gradually expand）
也就是所谓“同主题”和“反复”输入。它的优点是可以很大限度利用同主题和反复所形成的背景知识、内容的熟知以及基本词汇重叠（overlap ）等优势，从而使得输入很大限度的“可理解化”，这样可以使得语言学习进步更快 。
(Staying"narrow"allows the acquirer to take advantage of background knowledge built up through the input. )
有了语言学习领域科学的理论支撑，娃在掉入某个坑里出不来时，是不是不用着急，人家正进行“窄听、窄读”呢！
家长在孩子启蒙初期尽心尽力，一路陪伴孩子进入独立阅读期，后面可以去更好地发挥“资源提供者”和“路线规划师”的角色。
蒙台梭利曾经用“有吸收力的心灵”来形容儿童强大的学习与成长能力。孩子是由大人牵手进入阅读的世界的，而其实是那有吸收力的心灵在引领我们激发更多无限可能，感受欢愉的二次童年。
2
汉语篇
01
亲子阅读从未间断
我们家的亲子阅读从茉莉几个月就开始了，期间从未间断。从小到大读过的经典单本绘本已经数不胜数《猜猜我又多爱你》、《安的种子》、《三只杯》、《獾的礼物》、《奶奶的红披风》、《外婆变成了老娃娃》……；还有很多经典的套系：《小猪威比》系列、《小小聪明豆》系列、间濑直方的《开车出发》系列、《博恩熊》系列故事、《青蛙弗洛格》系列、《花格子大象艾玛》系列、》《小乌龟富兰克林》系列、葛瑞米·贝斯的丛林系列、《美猴王》系列、《法布尔昆虫记》、《汉生中国童话》等故事类绘本、《你好·数学》、《走进奇妙的数学世界》等数学类绘本以及《你好·科学》、乐乐趣揭秘系列、《我们的身体》、《我们的太空》系列等科普绘本。
一段时间我们只把近期读的书摆在孩子触手可得的书架上，其他都放在书柜里，避免过多选择影响专注。在阅读中交流感受，常常角色代入，做情景表演。我还做阅读笔记，每每觉得受到触动就把这些美好的时光记录下来。
我们在亲子阅读中雕刻时光，让隽永的爱在我们的怀抱与书中流动。时而哈哈爆笑，也曾一同落泪，默契十足，心意相连。孩子在父母的怀里沐浴爱的暖阳，幸福的味道弥散在空中，为我们构筑亲密的情感联结，让孩子以书为友，用书香滋养童年。
02
《清华幼儿英语》展现汉语之美
加入了姜老师的双语工程才了解到《清华幼儿汉语》，真的觉得它是市面最好的汉语学习系统教材，当之无愧。清华幼儿英语从韵律感极强的童谣唱读导入，延伸方块字学习、倾听与表达（口头作文）、 谜语游戏以及经典的汉语文化启蒙几个学习板块。汉语文化启蒙部分选编了适合孩子年龄阶段的丰富内容，从诗词歌赋，谜语、对联、绕口令、酒令、相声、书画、方言、戏曲等等，并在配乐时，有意识地加入了古筝、古琴、琵琶等中国音乐的元素，配乐很美。最终要的是非常有趣，郎朗上口。我陪伴茉莉学习这套教材的过程中，不知不觉的就成为了它的铁粉。这么低调的一套汉语学习素材值得被更多的家庭知晓。
2019. 03《清华幼儿汉语》之《一园蔬菜成了精》
我们从第一册学到了第六册，每个单元的学习顺序基本：
看儿歌动画--反复听儿歌--认读儿歌--猜谜语--学习方块字---看图表达---听汉语文化启蒙故事--拓展诵读诗词等内容等。
在双语工程2年的时间里，我们断断续续的把《清华幼儿汉语》六册教材学习完，对孩子汉语语感的培养、对汉语传统文化的兴趣提升以及识字量的积累都起了很大的作用。我推荐很多2岁左右宝宝的家长朋友关注清汉的前两套《丫丫学语》，每个儿歌都可以延伸出一个汉语游戏，在游戏中培养语感，完成诵读，反馈都特别好。
清汉，值得遇见。
03
汉语指读与汉语分级读物
汉语是表义文字，表意文字是一种用象征性书写符号记录信息的文字体系，不直接或不单纯表示语音。表意文字是一种图形符号只代表语素，而不代表音节的文字系统。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。汉字世界文字中是独一无二的，具有最独特的魅力。而包括英语在内的世界绝大部分语言都是表音文字，是以语音来表注的文字系统，其口语达成一定的吻合。汉字被公认为世界上最难学的语言之一，但最幸运的是：汉语是我们的母语呀！
虽说两套文字系统特点不同，学习进阶方法有差异，语言的学习方法在很多层面上是相同的。我们在四岁半开始借鉴英文中识字的进阶方法，也注重在阅读中的指读，帮孩子建立语音、表义与文字视觉符号的认知，注重孩子的“读写萌发”。
小时候读过的《小熊宝宝》、《小猪威比》《爱冒险的朵拉》等等文字量很少、重复率很高的书都在爸爸妈妈的陪伴下重新拿出来自己指读一遍，除了满满回忆和些许新鲜感，更多的是“自己可以读书”的成就感。
相信很多带娃英语启蒙刷分级的老母亲都有和我一样的想法，就是汉语怎么没有这么强大的分级阅读体系，比如像海尼曼、牛津树这样经典的分级读物，帮助孩子在分级读物的阅读过程中完成识字以及阅读能力的提升。对此真的觉得很遗憾。特别希望能有适合孩子们社会情感发展程度、常识认知水平以及与语言知识和阅读技能相匹配的汉语分级阅读系统。反观北美对阅读的认知学理论研究之深入，以及童书品类之繁多，实在让我们难望项背。
这期间我也研究了很多汉语分级，主要有以下几套：
《四五快读》
这套书大家对它褒贬不一，我们没有系统的跟着这套书认字，原因是茉莉不是很有兴趣。但是也没有浪费，后来识字量上来了用这套书做了一遍查缺补漏的过程，另外字后面的卡片被我剪下来在学拼音的时候做游戏的拼音卡，也算物尽其用。
真果果《我会读》系列
这套书非常喜欢，中班暑假的时候再学拼音的同时读了这套书，共八册，针对3岁以上儿童阅读，宣称“摒弃了现有拼音＋汉字字块式的识字模式，将阅读与识字巧妙结合”。虽然画风一般，但是感觉分级的专业度还是不错的，每本书附有字表，方便孩子指读及认读。
迪士尼《我会自己读》
这套书适合迪士尼粉。但是作为汉语阅读分级，我们觉得有个比较大的问题就是所有主人公的名字都是英文翻译过来的，这就避免不了一些生僻词，而且多半有些拗口，所以茉莉刚开始对这套书的好感度一般。当然进入自主阅读以后，回来翻这些书都看的津津有味了。我只是觉得作为汉语分级读物，还不够理想。
《我爱读中文》
这套书是北大出版，故事由英国儿童文学作家原创，国内北京京西学校老师翻译，感觉无论是画风还是故事内核，以及语言表达方式都比较适合以汉语为二语的初级汉语学习者。
这些只是自己的一点心得体会，总之很期待适合母语孩子更强大的汉语分级阅读体系面世。
04
见字即读，生活中的汉字游戏
汉字之美，世人所见。
我们从小到大也玩过很多汉字游戏，四五快读和清汉中都带有字卡，被我们剪下来玩。
“钓鱼游戏”：用方块字卡别上曲别针，用一个带磁力的”钓鱼棒“钓汉字”；
“找朋友游戏”：把很多词卡放在地上大家配对组词找朋友
“吹字卡游戏”：把一沓字卡放在桌子上，大家比赛吹气，看谁能吹翻的多，吹翻之后的字必须要认识才能积分。
“编故事游戏：把一沓字卡（自己写）扣住，每个人任意抽取5张，比如有时间类，地点类，人物类，每人要用抽取的5张字卡编故事，异想天开天马行空都没有关系，有时候会笑作一团。
生活中的汉字
我们去超市会读货架的物品，比如读上一轮“咸菜系”，蘸、腌、酱、椒这些平日里不那么常见的字就可以认上一遍。我们去餐厅还很喜欢看菜谱，里面不但有各种食材、原料、作料、国别，还有各种烹饪方法，比如焗、炖、焖、佐、一边读一边流口水。生活中汉字无处不在，只要留心，随时随地都可以和拥抱最美的方块字。
在西餐厅读菜谱
05
自学拼音助力阅读
我在自己的学习社群里一直组织小学75首必背古诗的打卡活动，每周一首，已经进行了38周，大家一起研究诗人的生平、历史背景、词句释义，倾听大师解析，一起抱团坚持。话说古诗背诵的过程也是绝佳的认字途径。但是如果从这个角度来思量古诗，就少了风雅，姑且先不说这层。
说回古诗打卡活动：我忙的时候，茉莉的姥姥会为孩子读古诗，两个人一起背诵。可是有些古诗里面的字，姥姥也拿不准，就自己在那拼起来。茉莉的感受是：咦，原来拼音这么神奇，不认识的字都可以读出来，就问姥姥，她能不能学拼音。
我本来是想大班毕业的暑假简单接触不至于上小学跟不上受挫就可以，结果没想到孩子主动要求学习拼音的意愿这么强烈。于是，中班结束的暑假，我们的拼音学习就提上日程了。我准备了一套书，一套拼音卡，一个付费的APP，暑假的时间在姥姥的陪伴下，拼音基本就学会了。虽然写还不熟练，但是拼与读已经基本无碍了，顺带的结果从拼音读物慢慢过渡到了自主阅读之路。
所以我一直很认同的一个观点是：无论学什么只要是孩子有兴趣，找到适合孩子年龄心理认知特点的方法，引导小脑瓜自己去思考和观察，而不是强行灌输，就不用特别固化年龄的设定。每个孩子天性不同，早与晚都是相对的概念。
一套书
我们选的是《魔法拼音国》。
这套书将声母、韵母、音调拟人化，所有的拼音都住在一个魔法拼音国。那里有两座城市，声母城和韵母市，还有一个声调村。所有的拼音都有自己的心情、个性和不同的神奇魔法，相遇就发生有趣的故事。这套书以非常有趣生动的方式帮助小朋友建立最初对拼音的认知，非常适合作为拼音学习的入门读物。
一套拼音卡
我们选的是《智象拼音卡》，拼音卡相对系统的帮助孩子掌握了拼音规则，对应的APP也有助于巩固复习。而且卡片的形式随走随带，便于利用碎片时间。
一个APP
“2kids学拼音”，这个是付费的APP，45元学完一套拼音课。画面简洁色彩明快，题目科学精巧，不会有眼花缭乱的感觉。赶上了好的时代，丰富的学习资源让孩子们的学习变得更有趣更高效。每天玩上20多分钟，对拼音学习助力很大。
在大人的帮助下，经过了暑假的拼音学习，大班开学的时候基本可以完成汉字注音的拼读。于是我给她买了第一套拼音读物《米小圈上学记》，从此进入了汉语章节书的阅读旅程。
06
巧设规则，呵护偏好，养成独立阅读习惯
说起《米小圈上学记》，我真的要浓墨重彩上一笔。很多人会觉得《米小圈》里面竟是些成绩不好，很多毛病的熊孩子，多半算作口水书。但是我们家的自主阅读之路真的就是从认识米小圈开始的。接着上面说，因为有多年亲子阅读对语感培养的基础以及一些常用字的积累，加之大班前的暑假自学了拼音，收到《米小圈上学记》一年级带她读了2个故事之后，发现她基本可以自己读下来了，遇到不会的就用拼音拼一下，刚好巩固拼音的学习。
接着就是《米小圈成语》、《米小圈急转弯》，因为是兴趣驱动，整个过程都特别轻松，比如读“急转弯”的时候，她会给我们轮着出题，有时候一口气出上一整本，大人答不上来的题目，她就得意洋洋的。后来索性就入了全套，一口气把二年级、三年级都读完了，目前在读四年级的故事。这几套读完茉莉的识字量和阅读速度提升了一大截，更重要的是对自主阅读不在排斥，愿意自己读书，无论是朗读还是默读，都欣然接受，甚至对漫画书开始痴狂，只要一会她在房间里不做声，就会发现她猫在一个角落，手里捧着的不是《米小圈》就是《Dog Man》。
开卷有益——我的感受是在亲子阅读向独立阅读开始过渡的过程中，孩子一下子要独立处理大篇文字符号，畏难情绪肯定会有的。这时候真的要极大保护孩子兴趣，照顾阅读偏好，不要太过在意短期的阅读是否偏科，阅读深度几何等等问题。找些对孩子胃口的书，比如有的孩子痴迷太空，有的痴迷恐龙，像我们就痴迷漫画。
因为痴迷，兴趣使然，所以很多过程就变得自然而然。再说回米小圈的内容，虽然几个熊孩子是尽显本色，但是并没有不正的三观。反而熊孩子只要zuo的时候，都没什么“好下场”。孩子哈哈大笑中，自然感受的到其中的真道理。同时，以轻松的方式去学成语、谚语，接触一些文字游戏不是挺好吗，四年级系列，北猫先生还在故事里献身说法，讲梦想与坚持，教孩子们学修辞、写作文。
https://v.qq.com/x/page/l306643f3ik.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy
视频：阅读《米小圈》四年级
米小圈的同时，我们还读了一些带拼音的科普读物，比如美国国家地理《我的第一本》系列，还有就是不带注音的好玩故事《我的小姐姐克拉拉》以及儿时亲子阅读中最喜欢的《卡梅拉》系列，最近开始读注音版罗尔德·达尔的系列故事。有时候，我们会设定一些规则，比如奇数章我读，偶数章她来读，手里抱着小玩偶模仿玩偶的声音来读书，读完给小玩偶盖章小红花、或者一人读一页（章）等等。一些巧妙的规则让我们的阅读变得更有活力，更有趣味。当阅读成为习惯，习惯成为自然，孩子就进入了更广阔更自由的自主阅读世界。
每到周末，我们都尽可能去郊外感受自然
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感言篇
很多妈妈也经常和我交流一些带娃的方法，有几点我感触挺深的。
01
将游戏力带入学习与生活中
劳伦斯·科恩博士的《游戏力》一书我很喜欢：“游戏力不是简单地做游戏，而是指“基于玩耍式游戏的养育方式”。游戏是孩子交朋友、体验生活及探索学习的主要途径。游戏是孩子的主要沟通方式和语言。对于孩子来说，可能不会用语言精确地描述自己的内心感受，但是他们会通过游戏表现出来。孩子通过游戏获得掌控感，拥有更好的情绪康复力，孩子表达自己和释放情绪的一种途径。”
而对于家长来说，当我们把“说教思维”转化为“游戏思维”时，也会拥有更加亲密的亲子关系。
无论是英语启蒙中的缤纷多彩亲子游戏还是阅读中自己设立的有趣规则，其实父母陪伴的学习处处都可以把“游戏力”的思维方式带入进来。我们会给数学运算中的各种运算技巧比如“凑十法”、“平十法”、加减逆算取上很可爱的名字“小尾巴计算法”、“小犄角计算法”、“大王计算法””，让数学口算变得生动起来；会在她遇到困难沮丧的时候假象自己成为动画里的人物瞬间破涕为笑；会在阅读中配上各种声音动效，模拟各种夸张诙谐的动作；在Talk Show中代入各种“仙女”、“魔法师”、“老师”的角色，任凭想象力飞舞。
02
巧用各种激励方式
支撑孩子坚持某一项学习最持久的动力是什么？是成就感。但是阶段性体会到“成就感”之前，一定会和懒惰，沮丧，挫败等各种情绪小怪兽打打架。我们曾经有一段用攒金币的方式，把“串珠”当做金币，练习尤克里里、练字、口算、背诵唐诗、写练习册这些不是那么轻松的任务，都用计算成相应“金额”的“金币”，完成了就放入“金币”罐，从来累积攒着换周末看迪士尼动画大电影的机会。有一段时间这个方法特别有效果，到后来，当这些项目成为她心中很自然必须要做的事情，找到了其中的乐趣与成就感，激励也就不那么重要了。
03
好的习惯，受益一生
有一次看詹青云的一段访谈，记得她说她说起自己的自律，她习惯为自己每一天设定计划立项然后打勾，已经成为骨子里的一种习惯。
自律是一种优秀的品质，但是自律和枯燥刻板、严肃焦虑并不一定是有交集的。我们让所有的学习过程尽可能轻松而有趣，但不是放任自流；我们可以动用各种小心思，和孩子一起制定各种学习计划，帮助孩子养成为制定好的计划日程打勾的习惯，让日程计划愉快而顺利完成。
当任务变成了习惯，坚持就成为了自然，一个人要善于做时间的管理者。
陪伴孩子阅读与学习，其实是父母与孩子互相参与对方生命的一种独特入口，以书籍和知识，发现孩子的天赋优势，疏解孩子的情绪，去了解彼此的性情，去包容对方，建立更加亲密的情感联结，也见证一个别样的自己。
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不停探求教育的意义
《与爸爸一起读书》作者理查德·乔根森说：“阅读是我热爱的事情，是我觉得重要的事情。我作为一个读者而获得的体验是任何其他方式无法获得的。所以，我希望我的孩子也体验到这种魅力，并一代一代传承下去。”
让孩子开始拥有这个看似沉默安静，实则生动丰盈的朋友——书籍。跟着文字开启丰富多彩的旅程，打开一扇瞭望世界的窗，汲取更多成长的力量之源。孩子会在阅读与学习中成长，积累经验，开阔视野，探索意义，飞扬想象，积极表达，主动思考。那些讲述勇气、坚强、善良、独立的故事和现实生活一同为孩子构筑价值观，孩子在感受到世界善意的同时，也看到不完美的种种。
希望Ta们可以在书籍中如饥似渴汲取成长的能量，与广袤辽阔的世界拥舞，去走进更多高贵的灵魂。饱有对世界的好奇，还原最真实的交流，呵护对自我认知的思考习惯，多用定量的、正面的、成长性的思维来更好地与自己和这个世界相处；无论现实几何，仍然笑对生活。
当我们被困于各类竞技领域的探究，会眼花缭乱......
“科学”是对抗焦虑的良药，逻辑是解开内心迷局的利器。纵然未来变幻，为人父母也不必如履薄冰，以终身学习者的姿态，保持“反思，辨析，质疑，通识”的习惯，永远不要忘放弃对“教育的意义”之追问。
而父母和孩子共同雕刻的“悦读时光”，必将成为Ta们一生镌刻的铭记，温润着山河岁月。
我们努力生活，惟盼生活不负努力
愿河清海晏，国泰民安
本文来源于公众号：Moly悦读时光
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备注：教育
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