日本百年名园： 幼儿园不上课，培养真正自由且懂得生活的人

坊间，常有一些关于日本幼儿园的传说。

有人说，日本孩子在幼儿园冬天也洗冷水澡，赤膊跑步；有人看了《窗边的小豆豆》之后，觉得日本崇尚孩子的天性和食育；还有人提起日本幼教，就想起那个获奖无数的圆顶建筑——“藤幼儿园”。

耳听为虚，眼见为实。真实的日本幼儿园究竟是什么样的呢？让我们跟随某位游学日本的中国幼儿园园长的视角，看看在她眼中真实的日本幼儿园究竟如何吧！

 不上课的幼儿园 

我们幼儿园，不上课的

——自由学园幼儿园园长

日本有这样一家学校，从1921年建校起至今已近百年。从这所学校里出来的名人不计其数：坂本龙一、蜷川实花、小野洋子都曾经在这里上过学。除此之外，它之中还诞生了大量的大学教授、作曲家、画家、导演、企业家，甚至日本亲王王妃！堪称日本最牛学校！

它就是日本自由学园，一个“每天不上课”，校风自由淳朴的学校。它是一所从4岁一直上到22岁的“一贯学习制”的学校，而“不上课的幼儿园”则是自由学园的幼儿部，叫做“生活团通信group”。

· 教育孩子，如何生活 · 

自由学园幼儿园并没有严格的科目表，孩子们不需要从小就修炼诗词歌赋琴棋书画。比起文化知识，自由学园学园长表示“我们更想让孩子们知道，如何作为一个人在社会中生活”。

“生活即教育”，在这个幼儿园里，孩子们学到的第一课，不是列成一排站好和守纪律，而是如何洗手和漱口。在这个新冠疫情的时期，教会孩子保持清洁，养成良好的生活习惯，显然更为重要。

从进入幼儿园到小学的3年时间里，孩子们可以养成良好的生活习惯，从如何刷牙、如何排队、如何使用餐具、如何穿衣服、如何把衣服叠好等等，这些生活最基本的习惯是自由学园最注重的教育。

幼儿园的老师们将每一个生活习惯，都用纸片+图画的形式做出来，这就是孩子们的“教材”。孩子们每天必须的功课，就是熟悉这些生活上最基本的行为。

高桥和也学园长说，我们不想用成堆成册的书的形式让孩子们去看，这样太“沉重”了，小孩子就是要通过趣味的形式来学习道理。

有的时候，孩子们甚至不需要来幼儿园，在家里也可以完成幼儿园的“功课”。自由学园的老师们觉得孩子们天性自由，偶尔不来幼儿园也没关系，老师会把作业和教材寄到家里。

实际上，在疫情期间，也确实有很多孩子是在家里完成自由学园布置的“作业”的。

在完成了作业后，老师还会给孩子们寄出手作的小徽章，以激励和表扬孩子们。

幼儿园是怎么帮助做书写准备？

手的精细动作能力，手与手腕、肘关节、肩关节的配合及稳定性，手眼协调能力，注意力，这些都影响着孩子写字的质量。在幼儿园，书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。

比如：孩子常常喜欢画画，从小班的涂鸦到大班情节丰富的画面，可以看到他们笔下的线条越来越流畅，细节越来越丰富，画画的时候手指的力量、灵活性和手眼协调能力都得到很好的发展。

室外的建构材料大、有一点重量，孩子取放积木可以锻炼小手肌肉的力量，搭建积木的过程中手眼协调能力、手部各关节的配合和稳定性都能得到很好的锻炼，经常得到这样的练习，以后握笔稳，写字有力，可以解决写字歪歪扭扭的问题。室内的积木小而轻巧，搭建过程中更有利于孩子注意力、手指力量、灵活性等精细动作和手眼协调能力的发展，经常有这样的练习以后写田字格时笔画的精准定位一定没问题。

图片来源：视觉中国

每次交了作业后，老师都会认认真真的在便签的批示上，写上鼓励孩子们的话，再画上一些图案。

在日本，从孩子出生开始，老师、家长就会注重培养孩子的自理能力。

在这种教育理念的指导下，很多一岁多不到两岁的孩子已经能够自己换尿不湿、取餐吃饭了。我们又先后参观了藤幼儿园、品川区立第一日野幼儿园、宇都宫大学附属保育院和森友会保育院，无论是哪一所园，我们都能够感受到日本幼儿园对生活教育的重视与智慧。

看到这些大大小小的包时，我惊呆了！

日本孩子上幼儿园需要自己背上若干个大大小小的包。书包、装毛毯的包、装餐具的包、装衣服的包、准备换衣服的包、装鞋子的包……大包套小包，小包套盒子，难怪日本的垃圾分类整理做得这么好了，原来他们从小就养成了分类收纳的习惯。

品川区立第一日野幼儿园的孩子们自助取餐。

孩子们在用餐前后都要双手合十，表达一份对自然的恩赐、对成为自己食物的动植物们的感恩之心。

最让参观代表感到震撼的就是这个活动！在宇都宫大学附属保育院，孩子们每天例行的一项活动——擦地。别小瞧这个简单的生活活动，其中孕育着丰富的教育智慧。擦地劳动很好地锻炼了孩子们的腿部力量和身体协调能力，后来，为了活动更有趣，孩子们自发地连成一条长龙，喊着口号，步调一致地前进，团队协作能力也得到了锻炼和提升。

这是一个真实的教育故事。在森友会保育院，午餐时间，老师和孩子都在安静地吃饭，只有照片中被红线圈出的这个小女孩，她一直东张西望，没有取餐，也不想吃饭。老师从始至终都只是安静地吃着自己的饭，没有出现国内幼儿园时常发生的“温馨场景”：孩子，快吃饭吧，不然一会会饿的。试想，这样的情况在国内可能发生吗？

时而爬上爬下，时而看着大家吃饭，二十分钟过后，这个小女孩终于想吃东西了，于是她自己跑去取餐，开始进食。而老师从始至终，没有说一句话。

怎么样？是不是被老师的“无为而治”所打动了呢？其实，老师表面上是坐在饭桌旁安静地吃饭，但实际上她也在关注身边的每一个孩子，并且以身作则地为孩子们示范文明吃饭的样子。她不吼也不催，就这样“轻松”地激起了孩子的食欲。

日本幼教专家仓桥惣三说过一句话，可以很好地概括日本幼儿园的生活活动：“幼儿园本该是教师千方百计地努力工作，但幼儿全然感觉不到自己在被诱导着、被指导着的地方。孩子们的生活完全是他们自己的生活，在这里，他们的日子像快乐的流水一般一天天度过。”

 在成长为成人之后，我们可能才能逐渐意识到缺失的东西，但是学生时代的时间，却是再也无法重来一次。

把孩子保护得太好，孩子的能力就得不到发展，走出幼儿园以后反而更容易发生危险。少年强则国家强，对孩子少一些“过度保护”，让他们能够多一些果敢和坚韧，成长为真正勇于担当的国之栋梁。

图片来源：视觉中国

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