陶然居讲堂8：对联的基础之三
陶然居讲堂8
解决对联的基础困惑之三
作者：赵秀敏
起因：《我心若动即开花——陶然居对联文稿》一书已出版，陶然居公众号将会陆续发表书中讲义部分，以期能对联友们有所帮助。
对联基础前两讲链接如下，其他讲链接见最后：
五、节奏相应（节律对拍）
上下联句的语言节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字（散句，非律句）。
是指上下联句的语句节奏保持一致。节律，也称节奏、音步，即有规律的重复。语句节奏的确定，既可以按“声律节奏”以二字而节，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一个节奏，如五七言律句均为奇数句，故每句的尾字为单字而占一个节奏；也可以按“语意节奏”，即按语句中语意的自然停顿处来确定节奏点。
语意节奏与声律节奏有时一致，有时并不一致。例如，“风云三尺剑”，按声律节奏为“风云/三尺/剑”，按语意节奏为“风云/三尺剑”，二者是不一致的。再如，“于无声处听惊雷”，按声律节奏为“于无/声处/听惊/雷”，而按语意节奏为“于/无声处/听/惊雷”，二者是不一致的。按语意节奏确定节奏点时，遇到不宜拆分的三字、四字或更长的词语，其节奏点均在最后一字，中间不再细分节奏点。
寿联：
菊花//潭里//人同//寿
扬子//江头//海不//波
菊花//潭里//人/同寿
扬子//江头//海/不波
人/海，两字后的分隔，这个分隔非常小，和前面的不同。
纪晓岚对联：
过如/秋草/芟难/尽
学似/春冰/积不/高
过如/秋草/芟/难尽
学似/春冰/积/不高
划出节拍后，就可以根据节拍来安排平仄。所以我们强调节拍、节律，因为对联的平仄是以此来安排的。
想学写好成联起码要有个时间的沉淀，领悟的快的一两年，一般人都要有三年甚至更久的学习和积累，但是要学好对句却并不难，所以从对句入门而学习对联，应该说是一个捷径。在对句练习中，因为“你出我对”这种形式的大量存在，练习起来十分的简单、方便，易于交流，充满趣味性。这也让对联的学习脱离了枯燥乏味，更易于被群众所接受。古人把“吟诗做对”相提并论，这是因为律诗中有大量的对联，做对也是吟诗和古人写文章、辞赋的基础。
六、平仄对立（平仄相谐）
说到对联作品的格律，一个联合乎格律是基础，不应只以此来评价联的优劣。他人在欣赏联时候，往往看的却是其他方面，谁会大声的赞叹说：这联真合格律啊！这是不可能的。
说到好联，我想到一位诗人杨逸明先生所说到评价好诗的标准，第一眼前一亮；第二心中一颤；第三喉头一热。让人看到亮点、打动人心、真正能够感动人的，才是好的作品。于诗、于对联，于其他文学体裁都可适用。
格律、对仗仅仅是对联的门槛，而要写好联还要在于思想感情的成功表达，语言的组织运用等等方面，所以这个功夫是要下足，它是多方面的，而不能仅仅用格律来评联看联。
但是，在特定的条件下，未能遵循上述六条基本规则的楹联，未必就是出格的作品，甚至有可能是传世佳作。
一句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”，但是马蹄韵不是惟一联律标准。
1、 一句之内的若干节奏点上要平仄交替；而上下联对应的节奏点上要平仄相反。
对联一定是仄起平收，就是上联最后一字仄；下联最后一字是平声字。这里其实是：横向、纵向两种方式的平仄交替排列。
律句（就是严格按照两字一节）在上下联平仄格律相对中，律诗中的“135不论，246分明”依然是基本规则。就是说上下联平仄在135这几个字上，可以平仄不论；而在246节奏点上的字，平仄一定要相反。
刚开始学对句的人，非常容易顾此失彼，照应了上下联，忘记了当句，这个可以通过对句来深化一下，慢慢规则烂熟于心就好了。
过如/ 秋草/ 芟 /难尽
学似/ 春冰/ 积 /不高
（上联：节奏点上的字：如、草、芟、尽，平仄平仄，正好是平仄交替开的）
（下联：节奏点上的字：似、冰、积、高，仄平仄平，正好是平仄交替开的，同时和上联相反，要注意的是积字古仄）
过如/秋草/芟难/尽
学似/春冰/积不/高
（上联：节奏点上的字：如、草、难、尽，平仄平仄，正好是平仄交替开的）
（下联：节奏点上的字：似、冰、不、高，仄平仄平，正好是平仄交替开的，同时和上联相反）
在按照两字一节拍的划分时，我们来看除去所说节奏点上的字，其他字的平仄是不论的。就是所说的135字可以平仄放宽，而2467字要论，因为7是最后一个字，要仄起平收。
2、 句脚有很多变化，灵活多变，是可以根据读时的节奏、表达的需要来自由安排的。
长联各短句落脚之声调，应该富于变化，而又不违反两边平仄相反的原则。分句句脚一般有以下几种格式：
1）、马蹄律，分句脚之间，按照平平仄仄，仄仄平平，这样的排列。
马蹄韵：句脚按平平仄仄交替变换的联律，其句脚节奏规律和联内音节点规律状如马蹄行进之规律。
（余曩居临平时，兰舫曾受业焉。其地有临平湖，所谓东湖者也。比年来，余主讲西湖诂经精舍，兰舫又充监院官。光绪元年，值其五十初度，盖小于余者五岁，而其生日为嘉平朔，则又先我一日。因自吴下寄此联寿之。）
俞樾题沈兰舫五十寿联
共学/东湖，同客/西湖，坐对/腊灯/怀旧雨
五年/迟我，一日/先我，互斟/春酒/祝长生
共学东湖、同客西湖；五年迟我、一日先我；——这两组是句中自对；
同句节奏点的字，”学/湖”是平仄交替安排，上联句脚，湖、湖、雨（平平仄）
上下联之间，节奏点的字（划斜线及有标点处），平仄都是相反，下联句脚：我、我、生（仄仄平）。
2）、朱氏规则（朱恂叔）：其特征是上联各句之句脚，除尾句收于仄声外，其余都是平声。那对应的下联就是各分句之句脚都是仄声，只有尾句是平声收尾。
（赠张少渠别驾五十寿联。张性好善，遇善举必勇为之。年四十九，奉檄预江苏海运之役，将附福星。轮船以行，忽舍之而就他船。福星竟沉于海，张幸而免佥，谓好善之报。）
俞曲园为张少渠五十寿贺联：
不福星，真福星，即此一言，可为君寿
已五十，又五十，请至百岁，再征余文
看这个联的句脚就是非常典型的：
上联：星、星、言、寿，这四个字，平平平仄
下联：十、十、岁、文，这四个字，仄仄仄平（十古仄）
3）、在楹联创作实践中还有一些其它的变格格式，如三句联上下联句脚分别为仄平仄、平仄平；四句联上下联句脚分别为平仄平仄、仄平仄平等。
从总结楹联创作规律性的角度来讲，不管是马蹄格、朱氏规则，或其它变格形式，坚持“每句句脚之平仄形成音步递换”的基本要求，是具有共识的。
最后强调一点，我们创作三分句联在句脚平仄安排的时候，上联多会选用:平平仄，或者变格仄平仄，而一般不会选用平仄仄。这就象是一个惯例一样，被延用了下来。
俞樾题杭州西湖俞楼
湖山恋我，我恋湖山，然老夫耄矣；
科第重人，人重科第，愿吾孙勉之。
（上下联句脚：仄平仄/平仄平）
对联的这些规则开始你会觉得是束缚，但是当你可以熟练把握后，就会驾轻就熟。开始为格律、平仄所束缚的阶段是谁都会经历的，这没什么。坚持对句就可以达到这些规则了然于心，从而创作出好对联作品。
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1、 两讲对联基础及禁忌、对仗方法，为初学者奠定基础；
2、两讲侧重于如何从对句阶段转向成联创作、对联创作中的注意事项，结合在实际学堂、讲堂的授课经验，给进入成联创作前三年的朋友以指引；
3、三讲从具体例子入手：让对联灵动起来、赠联、风景联的写作方法，侧重点各有不同；
4、对联鉴赏和联评，此讲主要从对联赏析和如何评联入手，为如何读联、评联作了详细的分析和介绍。
5、诗词、对联中的家国情怀，这一讲是面对高中生和普通大众安排的课程，对于引发人们对诗词、对联的兴趣，树立良好的人生价值观有着很好的意义。
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