北师大姚老师推荐给老师们的【寒假阅读书单】！
冬天积蓄力量 春天发芽生长
——来自姚颖老师的教师寒假书单推荐
寒假给了忙碌一年的老师们难得的休憩时间，泡一杯香茗，拾一卷书册，窗外是烈烈寒风，窗内是静谧安逸。下面是来自姚颖老师的教师寒假书单推荐，愿老师们都能在冬天积蓄力量，在春天发芽生长。
假期阅读书单
1
《如何给孩子读绘本》，松居直著，北京联合出版公司2017年05月出版
上榜理由：
大人给孩子读绘本，往往认为读一遍文字，让孩子看看图，就算读完了。这其实不能算是真正读过，孩子也难以有所收获。读绘本，不仅要读字，也要将图画部分纳入“讲述”中。孩子在用耳朵听的同时，也需要用眼睛仔细读图，在文图合奏中进入故事情境，获得丰富的情感体验。因此，大人是如何理解故事、图画的，又是如何运用声音语言、翻页动作等讲读要素引导孩子的，直接影响着阅读效果。松居直通过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》《小房子》等经典名作的画面分析，让你真正掌握读图的要诀，学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本。你将找到与孩子共读的方法，让好绘本的价值得以真正体现。
作者简介：
1926年生于日本京都。1951年同志社大学法学部毕业，同年开始参与福音馆书店的策划和创建。历任福音馆书店编辑部主任、社长、会长等职，现为福音馆书店顾问。1956年，松居直创办绘本月刊杂志《儿童之友》，发掘出赤羽末吉、长新太等多位优秀的绘本作家。松居直被誉为“日本绘本之父”，是日本绘本的先驱人物，创作有《桃太郎》(获日本产经儿童出版文化奖)、《木匠与鬼六》《桃花源的故事》等绘本，并著有多部绘本理论著作，如《幸福的种子》《我的图画书论》等。
2
《陈鹤琴教育思想读本-小学教育》，陈鹤琴著，陈秀云、柯小卫选编，南京师范大学出版社2012年04月出版
上榜理由：
陈鹤琴编著的《小学教育》教育是为所有儿童的，不分其性别、智力、体格和社会地位。教育是为了全人类的道德、体格和智力的发展。本书由小学教育的价值与意义、小学教材与教学方法、小学的训育、小学学校管理四部分组成。
作者简介：
陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。教育机构方面从托儿所、婴儿院，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校；为配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种形式的玩具与教具；编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，对我国的幼儿教育产生了重要影响。
3
《田园牧歌—苏格兰小学教育的生态与细节》，吴晓玲著，江苏科学技术出版社，2017年09月出版
上榜理由：
“对每一个孩子都正确”“为苏格兰未来而教”的教育政策与理念反映的是苏格兰基础教育发展的生态。这是一种蕴含无限生机与活力，默默滋养教育并使教育欣然成长的生态。“无处不在的关怀”的教育细节，反映了苏格兰学校对学生权益的万般珍视与维护、对学生身心和谐发展的高度关切，从中可以看到苏格兰的教育政策与理念是如何被实施和推进的。了解苏格兰小学教育的生态与细节，可以帮助我们重新认识和思考基础教育和基础教育改革，生发出对我国基础教育改革与发展的新的期待与向往。
作者简介：
吴晓玲，教育学博士，南京师范大学副教授，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学基本理论、基础教育课程改革比较研究。曾赴英国、芬兰等国，以及中国香港、澳门、台湾、英国、芬兰进行学术考察，并于2014年在英国思克莱德大学教育学院访学。在教育类学术期刊发表论文40篇，多篇被中国人民大学“复印报刊资料”转载。出版译著《实施变革：模式、原则与困境》，专著《走近教学想象力——基于对以自然为法之教学观的理解》，并参与编写《追求合适——基础教育的课程与教学变革》。
4
《亲爱的天才》，伦纳德-S.马库斯著，阿甲 等译，河北少年儿童出版社2014年06月出版
上榜理由：
将美国儿童文学推入黄金时代的厄苏拉．诺德斯特姆，有许多工作是通过信件完成的。本书中的近300封信，是从哈珀的档案库中超过10万封她的书信中遴选出来的，它们构成了一本具有代表性的书信选集。通过此书，读者能清晰地看到，厄苏拉是将写信提升到一种艺术的层面来加以演练。她写给罗兰．英格斯．怀德、E.B.怀特、玛格丽特．怀兹．布朗、克罗格特．约翰逊、露丝．克劳斯、伽斯．威廉姆斯、莫里斯．桑达克、谢尔．希尔弗斯坦等等。在那些信中，她时而勉励，时而激发灵感，时而逗乐，或是寻根问底，或是安慰打气，有时甚至十分滑稽地戏谑，这些都展现了她大师级的编辑技巧。同时，这些信件也见证了那一时代重要的一些童书的创制过程。厄苏拉对富有才华的人充满敬畏—能为那些“天才”作家与画家出版作品，她非常骄傲—即使在她苦口敦促，或是连哄带骗、连吹带捧，想让他们做出好的作品时，她也是心存敬仰的。通过这本书，编辑能学到怎样做一名好编辑；童书作者能学到如何创作一本优秀的童书；儿童文学爱好者不但能从中了解童书背后的故事，还能嗅到浓浓的八卦气息……
作者简介：
厄苏拉．诺德斯特姆（1910—1988）是一位远远超越同行的有胆识且极富想象力的出版人。1940—1973年，厄苏拉担任哈珀出版社童书部负责人期间，她与众多才华横溢的作家和插画家，如莫里斯．桑达克、E.B.怀特、玛格丽特．怀兹．布朗、谢尔．希尔弗斯坦、伽斯．威廉姆斯、露丝．克劳斯、克罗格特．约翰逊、汤米．温格尔、约翰．斯特普托等合作，鼎力出版了一本又一本给这个领域带来变革的图书。如《晚安，月亮》《夏洛的网》《阿罗有支彩色笔》《野兽出没的地方》《小间谍哈瑞特》等。
5
《童年的消逝》，（美）尼尔-波兹曼著，吴燕莛译，中信出版社2015年05月出版
上榜理由：
《童年的消逝》初版于1982年，是尼尔·波兹曼的代表作之一。波兹曼是世界著名的媒介文化研究者和批评家，是继麦克卢汉之后世界最重要的媒介文化研究学者之一，他在纽约大学首创了媒介生态学专业。 “童年”是一个被发明出来的概念，印刷术普及之前，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人类并没有“童年”；印刷术普及之后，文字成为主导，成人掌握着文字和知识的世界，儿童与成人之间出现了一道文化鸿沟，“童年”诞生了。电视时代，一切信息都能够在成人和儿童之间共享，成人和儿童之间的界限逐渐模糊，儿童几乎都被迫提早进入充满冲突、战争、性爱、暴力的成人世界，“童年”逐渐消逝。
阅读感悟：
强势媒介能够以一种隐蔽却强大的暗示力量重新定义现实世界，甚至塑造一个时代的文化精神，人们实际上是生存在媒介所制造的巨大隐喻世界中而不自知，因此发展出了“媒介即隐喻”的理论。同时，在成人和儿童共同成为电视观众的文化里，政治、商业、教育等最终蜕变成幼稚和肤浅的弱智文化，人类的文化精神逐渐枯萎。
6
《儿童阅读专家指导书系---绘本之美》，刘绪源著，明天出版社2016年07月出版
上榜理由：
这是我国著名文学评论专家刘绪源先生近年来关于图画书阅读和批评的结集。他秉持自己对于图画书认知和思索的理念，把审美的批评落实到一些并不为人熟知的图画书作品中去。无论是具体作品的解读还是抽象论文的阐释，他的落脚点都定位在儿童本位和审美想象之中。他严谨的学术风格和娓娓道来的文风，给读者以充分的参与和讨论空间。这对于当下图画书的阅读和推广，未尝不是一种有益的推动。
作者简介：
刘绪源，作家、学者、中国作家协会会员。1951年生，祖籍浙江，长居上海。曾任《文汇月刊》编辑、《文汇读书周报》副主编、《文汇报》副刊“笔会”主编。主要学术兴趣在中国现代文学、儿童文学理论及中国思想史。已出版著作二十余种，有现代文学专著《解读周作人》，儿童文学理论专著《儿童文学的三大母题》并评论集《文心雕虎》《儿童文学思辨录》等，在学界和读者中产生了较大反响。2014年首获蒋风儿童文学理论贡献奖。
7
《美是不会欺骗人的》，刘绪源著，青岛出版社2017年05月出版
上榜理由：
刘绪源著的这本《美是不会欺骗人的》荟萃了当下中国儿童文学理论界有学术影响力的10位中坚学者：方卫平、刘绪源、朱自强、王泉根、吴其南、孙建江、班马、汤锐、金燕玉、彭懿，阵容十分强大。他们是中国儿童文学学术进程的重要参与者和见证者，其学术贡献更是中国当代儿童文学理论批评目前重要的一笔。本书内容涉及中国儿童文学的历史发展、理论进程、创作思想、作家作品研究等，具有极高的学术价值和史料价值。而这套书主编的方卫平教授，是中国儿童文学理论界的领军人物之一，不但在学术上卓有建树，而且在对儿童文学作品的品读和传播方面也有很多独到的理解，操作能力很强。
作者简介：
刘绪源，作家，学者，中国作家协会会员。主要学术兴趣在中国现代文学、儿童文学理论及中国思想史。近五六年撰著的新书――现代散文史论《今文渊源》、与李泽厚对话《该中国哲学登场了？》《中国哲学如何登场？》、编选笺注的《周作人论儿童文学》及《中国儿童文学史略(1916―1977)》、美学专著《美与幼童――从婴幼儿看审美发生》、回忆文集《前辈们的秘密》等，在学界与读者中产生了较大反响。2014年获首届蒋风儿童文学理论贡献奖。
8
《小学语文儿童文学教学法》，朱自强著，二十一世纪出版社2015年09月出版
上榜理由：
本书系国内儿童文学教学法研究开创之作在反思“工具论”语文观的基础上，提出了“建构论”的语文观。“建构论”语文观对于认识语文学科具有重要价值。站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学既是对小学儿童进行文学教育的重形式，又是发展小学儿童的语言的宝贵资源，更是小学语文教育的根本的思想方法。不仅在语文观上进行理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了非常好的参考。创设的儿童文学教学“十八法”具有实践性和应用性，值得一线教师予以重视。
阅读感悟：
在不同版本的小学语文课本中，儿童文学作品都占有主体地位。然而小学语文教学的现状，却是只见儿童文学作品的教材，缺失了研究儿童文学作品的教法，这是一个不该存在的空白。朱自强教授的《小学语文儿童文学教学法》一书的出版是历史性的填补。常说“教什么”比“怎么教”更重要，但在这个问题上，“怎么教”也同样重要，甚至“更重要”。（著名特级教师、全国小学语文教育专家周一贯）
9
《绘本之力》，河合隼雄，松居直，柳田邦男著，朱自强 译，贵州人民出版社2011年08日出版
上榜理由：
绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在记忆中，如果被偶然想起，就会使人心神摇荡。而且，绘本还具有一种共通性，那就是即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。绘本的神奇之处数之不尽，但仅凭这几点，就可以知道绘本这种书籍蕴藏着丰富的可能性。
上榜感言：
《绘本之力》是一本恰逢其时的书。近些年，两岸三地陆续出现了“绘本热”。大量的西方（包括日本）优秀的图画书被翻译介绍进来，对原创图画书的关注也在持续升温，都是为鼓励、推动图画书创作的重要奖项。如同在中国儿童文学的发生期的西学东渐里，日本是一个重要存在一样，在当下图画书的西方影响中，属于世界一流水平的日本的“绘本”及其研究，仍然发挥着十分重要的作用。
《绘本之力》是一本令人尊敬的书。这本书整理自一次研讨会上的讲演和对谈。三位作者中，松居直是在中国知名度颇高的著名儿童文学家，另外两位却来自儿童文学圈外，河合隼雄是日本首屈一指的深层心理学家，在国际上也有相当高的地位，柳田邦男则是著名的纪实文学作家。
去年，河合隼雄的几本书已经翻译介绍到中国，希望他这种努力地从儿童的书籍里汲取思想和学术资源的姿态，能够对我们的心理学家和学者们有所触动。（译者朱自强）
10
《林良爷爷漫谈儿童文学：浅语的艺术|纯真的境界》，林良著，福建少年儿童出版社2017年04日出版
上榜理由：
《浅语的艺术》是林良先生的理论代表作之一，海峡两岸公认的儿童文学理论名著。初版于1976年，2000年出版了修订本，2011年再次修订出版。从初版到今天，已经跨越了41个年头，长期以来一直长销不断。是广大教师、家长等非专业人士了解儿童文学的入门图书。与一般的儿童文学理论著作不同，林良先生的这本书从作家的角度与立场进行论述，长期的创作实践为其理论提供了坚实而贴切的立足点与生长点，不故弄玄虚，生动活泼而又准确到位，因而也更具生命力。《纯真的境界》是林良先生的理论代表作之一，《浅语的艺术》姊妹篇，海峡两岸公认的儿童文学理论名著。超过50部中外经典导引欣赏，各国儿童文学作家、角色深入介绍。内容活泼丰富，包含童话、故事、绘本、小说…。一切的艺术都有它自己的美学，都有它所追求的美学价值。儿童文学所追求的美学价值就是纯真：纯真就是美，美就是纯真。
内容简介：
“浅语的艺术”是林良先生对儿童文学所下的定义，也是他对“儿童文学”的思索的记录。“浅语”是指儿童听得懂、看得懂的浅显语言。全书共有三十篇文章（包括序与附录），以轻松有趣的散文笔调探讨有关儿童读物的阅读、写作、观念等问题，是一本想要了解儿童读物是什么的读者不可不读的好书。曾经被台东大学儿童文学研究所指定为研究生的必读书。《纯真的境界》与《浅语的艺术》一样，是林良先生的理论代表作之一，在台湾也已经成为必不可少的儿童文学入门书。两书一脉相承，都是从作家的角度认识、阐释儿童文学，生动活泼而又准确到位，是广大教师、家长等非专业人士了解儿童文学的入门图书。如果说《浅语的艺术》是从艺术特点等方面对儿童文学进行解读，那么，《纯真的境界》则更多地从作品内容方面入手，更注重文本的分析，因而对教师、家长的指导意义也许会更大一些。
11
《中美儿童文学的儿童观》，朱自强、罗贻荣著，中国社会科学出版社2015年12月出版
上榜理由：
朱自强、罗贻荣主编的《中美儿童文学的儿童观 --首届中美儿童文学高端论坛论文集》为“首届中美儿童文学高端论坛”论文集。论文集中的20位作者，均为中美两国儿童文学界的知名学者或作家。论文内容集中于对中美两国儿童文学中的儿童观问题的探讨。论文集所收论文或隐或显地透露出中美两国儿童文学学者不同的学术路数和问题意识。美国学者大都针对单一文本或几部相关文本进行深入的讨论，通过小中见大来考察美国儿童文学，而中国学者则大都从宏观视野出发，试图对中国儿童文学作出整体性的把握。与此相关联，中国学者往往从理论层面探讨儿童观问题，美国学者则多侧重分析儿童形象以使关于儿童的观念具体化。论文集所收论文在研讨会上发表之后，又进行了修改。有些论文将研讨会上发表的论文的观点纳入新的思考之中，实现了实质性的学术交流、互动。
作者简介：
朱自强，中国海洋大学教授，博士生导师，儿童文学研究所所长。中国作家协会儿童文学委员会委员。曾是日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授、香港教育学院访问教授。主要研究领域为儿童文学、儿童教育、语文教育。出版《儿童文学概论》、《中国儿童文学与现代化进程》、《儿童文学的本质》、《小学语文文学教育》、《日本儿童文学论》等9部个人学术著作。发表论文百余篇。主持完成国家社科基金、教育部规划项目、文化部项目五项。多次获省部级科研成果奖。
12
《美的历程》，李泽厚著，生活·读书·新知三联出版社2014年03月出版
上榜理由：
《美的历程》是中国美学的经典之作。凝聚了作者李泽厚先生多年研究。他把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在大家眼前，如斯感性，如斯亲切。其中提出了诸如原始远古艺术的“龙飞凤舞”，殷周青铜器艺术的“狞厉的美”，先秦理性精神的“儒道互补”，楚辞、汉赋、汉画像石之“浪漫主义”，“人的觉醒”的魏晋风度，六朝、唐、宁佛像雕塑，宋元山水绘画以及诗、词、曲各具审美三品类，明清时期小说、戏曲由浪漫而感伤而现实之变迁等等重要观念。多发前人之所未发。此书于一九八一年初版，多次再版重印达几万册。
《美的历程》从宏观鸟瞰角度对中国数千年的艺术、文学作了概括描述和美学把握。其中提出了诸如原始远古艺术的“龙飞凤舞”殷周青铜器艺术的“拧厉的美”，先秦理性精神的“儒道互补”，楚辞、汉赋、汉画像石之“浪漫主义”，“人的觉醒”的魏晋风度，六朝、唐、宋佛像雕塑，宋元山水绘画以及诗、词、曲各具审美三品类，明清时期小说、戏曲由浪漫而感伤而现实之变迁等等重要观念，多发前人之所未发。此书于1981年初版，多次再版重印达几十万册。已有英文、德文、韩文等多种译本问世。
作者简介：
李泽厚，著名哲学家，巴黎国际哲学院院士、美国科罗拉多学院荣誉人文学博士，德国图宾根大学、美国密西根大学、威斯康辛大学等多所大学客座教授。主要从事中国近代思想史和哲学、美学研究。
李泽厚成名于五十年代，以重实践、尚“人化”的“客观性与社会性相统一”的美学观卓然成家。八十年代，李泽厚不断拓展其学术论域，促引思想界在启蒙的 路径上艰辛前行。九十年代，李泽厚客居美国，出版了《 论语今读》、《世纪新梦》、《美学三书》等著作，对中国未来的社会建构给予沉甸甸的人文关怀。2010年2月，美国最权威的世界性古今文艺理论选集《诺顿理论与批评文选》第二版，收录了李泽厚《美学四讲》“艺术”篇中的第二章“形式层与原始积淀”。这套文集由柏拉图的论著选起，一直选到当代。李泽厚是进入这套一直由西方理论家统治的文论选的第一位中国学人。
13
《西方美术史话》，迟轲著，中国青年出版社2014年08月出版
上榜理由：
1913年，鲁迅曾上书当时的教育部，提出了“美育”的重要性，他说：“物质文明日益曼衍，人情亦因日趋干肤浅；今以此优美而崇大之，则高洁之情独存，邪秽之念不作，不待惩劝而国艾安。”（《拟播布美术意见书》）不完全依靠法律的惩治和道德的劝戒，而增进国家社会的安定，这是鲁迅对于美育的期望。九十年过去了，中国发生了翻天覆地的变化。但随着商品经济的日益发展，美育仍然显出它极为重要的意义。此书为美育的大厦再增添一块砖石。
上榜感言：
我希望写成一本“深入浅出”的书，在选材行文方面能够引发读者的兴致和思索，即所谓有些“可读性”的作品。小时候上历史课，最怕老师在黑板上写满丁人名和年代的排列，而解说却枯燥乏味。虽然拼命地死读硬背，还是很快就忘光了。倒是他偶然提到的人物和事件的矛盾冲突，却能经久不忘。（作者迟轲）
14
《孩子们，你们好！》，（苏）阿莫纳什维利著，教育科学出版社2005年09月出版
上榜理由：
本书是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。
内容简介：
本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。
15
《我的教育觉悟》，谢维和著，人民教育出版社2016年07月出版
上榜理由：
《文库》计划20卷，按教育学家分卷，每人一卷。《中国当代教育学家文库》是由中国教育学会教育学分会组织编选的20卷本中国当代教育学家自选集《中国当代教育论丛》的继续。两者相得益彰，互为补充。《文库》主要采取论文精选的形式，荟萃了我国当代教育学家理论研究的精华，折射出新时期我国教育学家对教育科学和教育改革的艰辛探索与奉献，是我围教育理论学术成果的新总结、新展示。对于系统、科学地整理新中国成立以来，特别是改革开放以来教育理论的研究成果，廓清教育理论研究的发展过程，从过去的经验中吸取智慧、揭示规律，为今后的教育研究提供参考与借鉴，促进我国教育科学的发展，都具有重要的学术价值和现实意义。
作者简介：
谢维和，1954年5月生，江西上饶人。现任清华大学教育研究院院长、教授、博士生导师。主要从事教育学原理、教育社会学、高等教育、基础教育、教育政策、教育管理的研究。先后主持并完成了国家、教育部以及世界银行等研究项目十余项。主要论著有《我的教育觉悟》《教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究》《中国高等教育大众化进程中的结构分析》《从分配到择业：大学毕业生就业状况的实证研究》《栅栏内外：中国高等师范教育百年省思》《学位与研究生教育：战略与规划》《教育的道理》《走向明天的基础教育》等。主要译著有《知识与控制：教育社会学新探》《未来的课程》《OECD教育政策分析译丛》《重新定义第三级教育》等。多次参与教育部等有关部委和学术团体组织的重要政策法规的研讨和制定，多次参与全国高等学校专业、学科的调整与规划工作。
书目推荐：
姚颖，北京师范大学课程与教学研究院副教授，中国少儿阅读教育研究中心执行副主任
文字整理及成文：
李爽，北京师范大学教育学部硕士研究生
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主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 陈威然
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