课堂实录| 《小老鼠和大老虎》：读故事，悟友情！

读故事，悟友情

绘本《小老鼠和大老虎》

教学课堂实录

（课前谈话：自己和好朋友之间怎么相处，在一起度过哪些快乐的时光；读绘本序言）

一

激趣导入，赏析封面

1

猜谜语

师：请孩子们竖起耳朵仔细听，这是哪只动物的叫声（出示老鼠、老虎叫声，让孩子们猜）

生1：是老鼠

师：答对了，恭喜你，一起叫出老鼠的名字吧，它可是今天的主角呢。（生说，师相机出现小老鼠）这是一只怎样的老鼠，请从体型观察。

生2:这是一只很小很小的小老鼠。

师：观察很仔细，是个善于观察的孩子。

（同样的方法引出“大老虎”）

2

揭示课题，齐读课题

3

赏析封面

课件出示绘本封面

师：大家仔细观察这本故事说的封面，说说你看到了什么

生1:我看到了一只大老虎戴着一顶牛仔帽子，一只小老鼠，它站在一张绿色的椅子上，和大老虎“勾肩搭背”，很亲密。

师：那你看到这里，能猜出他俩的关系吗？

生1:是好朋友，因为只有好朋友才这样子。

师：真会说，答对了，给你大拇指。

生2:我看到了作者的名字还有出版社

师：你也是个会观察的孩子，老师给大家介绍这位作者吧。（出示作者简介，师简述）从封面上就能知道那么多的信息，书里面藏着哪样的精彩故事呢？想不想听，想不想读？

生（齐答）：想――。

师：好，现在就请跟随李老师一起走进这个故事吧。

二

共读绘本，走进故事

1

出示大老虎揪住小老鼠头的图片

师：①现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着李老师一起来看看这对好朋友是怎样相处的？

（生读文本）我是一只小老鼠……我们俩是好朋友

师：②你们发现这个故事是谁在讲？

生：小老鼠

他们之间发生了什么事呢？

（课件出示：可是，怎么说呢……）

师：会是什么小问题呢？一起往下读。

2

出示游戏图

师：仔细观察这幅图，图上画的是什么，它俩在干什么呢？

生1:我看到图上画的是小老鼠和大老虎在草地上玩游戏。

师：猜猜看，会是什么游戏？

生1:我想应该是“好人抓坏人”

师：猜对了，请坐。

生2:我看到大老虎手里拿着绳子，跟在小老鼠的后面。小老鼠围着面巾，举双手投降，可能是让大老虎绑住的。

师：刚才两位同学很会看图，说得也很精彩，让我们来看看到底是什么游戏？（出示文字）

（生读）

师：如果换做你是小老鼠，你愿不愿意总当坏人？

生：不愿意，一起轮流来当才公平。

师：小老鼠心里也是这样子想的，可他不敢说，知道为什么吗？请看图（出示小老鼠被绑树上，大老虎一副盛气凌人的模样的图片）

师引读：大老虎说……唉，我能说什么呢？

生接读：我不过是一只很小的老鼠。

3

出示“分甜面圈”图

师：请同学们来看这幅图说话，当每次分甜面圈时，大老虎会怎么做？

生1:我猜它自己吃完了，不给小老鼠吃

生2:它可能就分一点点给小老鼠吃

师：（出示文字）引读：每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大，大老虎说：“这样分才对嘛”

生（齐接读）：唉！我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

4

出示“采花”图

过渡：玩游戏时，大老虎总当好人；分甜面圈时，大老虎总分大的那块；看到美丽的花，老虎指使小老鼠做了什么呢？

生：它叫小老鼠跳下去采花

师：是的，每次看到想要的话，大老虎总命令我跳下去采给它，大老虎说：“好美的花啊！”――

生接读：唉！我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

5

回忆故事，展开想象

师：孩子们，故事读到这里，你发现了什么？他们的之间的小问题在哪里？

生1：我发现了他们之间的小问题是――以大欺小。大老虎总是因为自己大而欺负小小的老鼠。

师：你真会发现，那大家一起来想想他们相处中仅仅是这三幅图的场景吗？还有其他画面吗？请打开写话本，把你想象到的场景学着故事的句式来写一写。

6

作品展示，读写结合

师：接下来，请已经写好的同学来读一读他编写的场景。

生1:—（当我们一起去钓鱼时，大老虎总是把我的鱼竿抢走，不让我钓鱼，唉！我能说什么呢？我只不过是一只很小的小老鼠。）

生2:—（当我们去唱歌的时候，只有一个麦克风，大老虎总是霸占麦克风，不给唱，唉！我能说什么呢？我只不过是一只很小的小老鼠）

生3:—（我们一起看电视时，他总是拿着遥控器随意换他爱看的节目，不顾我的感受，唉！我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）

7

继续共读，角色扮演

（1）踢飞城堡，友谊小船翻了

师：刚才大家编写的场景都是小问题，可作者呀，在这个故事里给我们写了一件它们的大问题，特别麻烦的一件事。请看这幅图，说说看——

生：小老鼠搭了一座大大的城堡，大老虎在看一本封面上写“空手”的书。

师：又是一个会读图画书的好孩子，我喜欢。请听李老师读文字：有一天，……怪声怪气地说：“哟，不错嘛”谁来学一学老虎的“怪声怪气”

生：（演读）

师：你是小老鼠，搭了一座最大的城堡，你心里非常的—（生接：高兴，很得意），可是大老虎却是—（生接：怪声怪气地说：“哟，不错嘛”）你心里此刻怎样？（生1：被打击到了，很难过）

师：我也是，可是这还不是重点，最可怕的事情发生了，瞧――（出示大老虎踢飞城堡的图）发生了什么事？一起读出来

生：（读文字）

师（采访几个孩子）：此刻你是老鼠，怎么表现？

生1:我会非常生气，扑上去和老虎打架（众生笑）

生2:我会很难过，跑出家门，再也不理会大老虎了，再也不和它做朋友……

出示“小老鼠生气”图

师：是的，这次小老鼠感到非常的生气，它反抗了，它气得大叫――（生接读）请女同学来演一演小老鼠生气的模样。

女生：演读—

（2）故事反串，友谊和好如初

师：小老鼠骂完，就跑出去了，跑到了森林里，空荡荡的森林，孤零零的小老鼠，猜猜它此刻在想些什么？

生1:小老鼠难过极了，没想到大老虎会这样子做

生2:小老鼠心里也会很害怕，因为它害怕大老虎报复他，会反过来踢它……

生3:这是它第一次反抗，我想说，小老鼠，你做得对，你不反抗，大老虎永远欺负你，这次以后它再也不敢了。

师：掌声送给他，很会安慰小老鼠，那大老虎有没有来踢小老鼠？

生：（看图读着文字）大老虎没有踢小老鼠，而是变好了，它想让小老鼠原谅它。

师：是吗？那接下来的几幅图，请男同学和女同学分角色来共读。男同学当大老虎，女同学当小老鼠。

男同学：玩不玩“西部牛仔”的游戏呀？这样吧，你当好人，我当坏人……

女同学：我还是不想跟你做朋友

……

读完，师采访几个女生：请问你原谅大老虎了吗？

女生1:不原谅，因为他还不够诚心

女生2:原谅了，因为它知错改错了

女生3:心里原谅了，但不想告诉他，让他继续表现好下去，因为我担心原谅了他，他会变坏了……（笑成一片……）

女生4:可能会原谅他，和他继续做朋友吧，因为没有朋友很孤单，我害怕失去朋友

师：是呀，友谊是生活中不可缺少的，有了友谊，我们才会更快乐和幸福哦。小老鼠是原谅了大老虎，他俩从那天起就高高兴兴地一起玩了，玩游戏时，轮流当好人和坏人，分东西时一人一半。这样的日子，你们快乐吗？

生：快乐—

师：这里有几句关于友谊的名言名句，一起来读一读吧。

生：齐读

师：读完这个故事，你懂得如何跟你的好朋友相处了吗？

生1:好朋友之间要互帮互爱

生2:好朋友要懂得分享

生3:好朋友要同甘共苦……

师：说得真好，希望这节课后大家都能和好朋友愉快相处。

三

展开想象，续编故事

1.故事讲到这里，他俩和好了，故事结束了吗？

2.老师告诉你们故事还没有结束，因为来了……一头更高更壮的家伙——犀牛，接下来它们三个之间会发生什么有趣的故事呢？这就需要同学们展开丰富的想象去编写他们之间的故事，把编的故事像《小老鼠和大老虎》一样，如果可以，配上插图就更棒了。《小老鼠、大老虎和大犀牛》老师期待你们的精彩故事，下课！

 作者简介：

李丽巧，海南省海口市第27小学 

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主编：姚颖老师

本文编辑：张睿

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