研讨|传统文化怎样教才有趣又有料？一起看看王老师《小艾的端午节》教学设计吧！
第四届全国小学绘本课程与教学研讨会征文选登
小艾的端午节
教学设计
各位老师们，你们在教学中会不会因为传统文化的教学而发愁？又要兼顾有趣，又要兼顾文化内涵……让我们一起来看看浙江省宁波市北仑区灵山书院王蕾烨老师的《小艾的端午节》教学设计吧！不仅有趣，还运用到了平板电脑。这些元素会碰撞出怎样一节有趣的绘本阅读课呢？一起来看看吧！明天我们还会给大家带来关于王老师这节课的教学视频，敬请期待~
教学目标
1. 通过阅读，感受绘本的乐趣，激发浓厚的阅读兴趣。
2. 通过对比画面、关注特点的阅读方法，感受古镇的端午习俗。
3. 关注事物的颜色、形状等特点，写一写端午的习俗，创编童谣。
教学过程
课前谈话：
孩子们，前两天你们刚度过了六一儿童节，这是一个国际性的节日。其实我们中国也有很多传统节日，谁知道？我校近年，也围绕传统节日开展过一系列实践活动。就让我们联系这些节日，玩一个“猜一猜”的闯关游戏，有信心接受挑战吗!
1. 第一关：谜语我来猜
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀（月亮）
哪个节日的月亮，最圆最美？你猜对了！（中秋节）
2. 第二关：图片我来猜。根据图片，猜猜节日：
牛郎织女鹊桥相会（为什么猜中秋？是不是嫦娥呢？接着往下看。七夕节又叫乞巧节。刚学过林杰的《乞巧》，七夕今宵看碧霄——）
3. 第三关：诗句我来猜。读读诗句，猜猜作者是谁?出示：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。很耳熟，猜猜是谁写的？（屈原的《离骚》）谁能简要说说屈原的故事？
聊得那么开心，准备好上课了吗？上课——
一、 谈话导入，介绍封面
1.孩子们，每个传统节日，都有不同的风俗吸引着我们！这个月，我们即将迎来五月初五的——端午节！是啊，吃粽子、忆屈原、赛龙舟就是端午的习俗，今天课堂啊，来一个新朋友，（出示板贴：小艾）叫叫她的名字（指名一生来读名字）。小艾是怎么过端午的呢？就让我们走进绘本（板贴：小艾的端午节）一起读——
二、走进故事，初感古镇
1.孩子们，小艾是在哪里过端午的？
打开绘本1-7页，找找答案。（江南古镇）请你读一读——（出示：太婆是小艾妈妈的外婆，已经八十八岁高寿了，住在一个江南古镇上。古镇是妈妈出生的地方。小艾从小住在繁华的大都市里，常听妈妈说起古镇，却从未去过。）
2.咱们同学有去过古镇的吗？课前老师让大家搜集资料，谁愿意和大家分享下？
（2个生）看到你们的照片，老师特别有共鸣，也想分享下去年在古镇西塘过年的经历。因为是过年期间，正赶上西塘的庙会，瞧，火红的灯笼，喜庆的锣鼓，精彩的舞龙舞狮，好热闹！
3.没去过的同学，是不是很心动？不急，让我们跟着老师的沙画来走进古镇看看吧？（沙画，配乐。）
孩子们，这是夜幕降临的古镇，看了后，你有什么感受?（很静谧、很恬静、很美）是啊！傍晚的古镇很恬静、安详，其实早晨的古镇啊，却又给人不同的感觉。（ppt出示图片）仔细观察画面，你看到了什么？
【师评】坐在乌篷船上，听着潺潺水声，多惬意！多悠闲！好多的商贩，古镇的早晨真热闹！古色古香的建筑，别有风情！
4.出示文字：
一朵云，一片天，水乡的早晨很热闹。
吆喝声，此起彼伏。乌篷船，来来往往。
再来读读文字，你听到了什么？吆喝声就是？谁想来吆喝吆喝！
【评】吆喝的声音真响亮！把顾客都吸引来了！你夸出了自己货物品质好！真会吆喝！）想听听古镇商贩是怎么吆喝的吗？
（播放吆喝声此起彼伏）孩子们，刚才两个人的吆喝，前面一声还没停，后面一声紧接上来，像这样一声连着一声接连不断，就叫——此起彼伏。生活中，还听过什么声音，也是此起彼伏的？（鸣笛声，汽车喇叭声，读书声，歌声）
5.比较：
（出示：都市图）
你们瞧，相比水乡的早晨，小艾住着的都市的早晨也很热闹，仔细观察，你看到了什么？（高楼大厦，车来车往，人们疾步忙忙碌碌的景象）是啊，都市的早晨热闹却繁忙、喧闹，此起彼伏的声音是——汽车鸣笛声，来来往往的是——汽车和行人。
【师小结】同学们，我们刚才通过水乡的早晨和都市的早晨两幅画面进行对比（板贴：对比画面），发现都市的早晨热闹却繁忙，而水乡的早晨热闹中带点——（生：悠闲、没那么忙碌。）这水乡古镇，和小艾生活的都市，果然——有很大不同！谁能把这份感觉送进朗读?
指名2生读。
【师评】真美！热闹而悠闲的古镇恍如眼前！
老师读前面，你们读后面——（生读）
还想读吗？想读的站起来，老师给你们配乐。（配乐渐渐响起）
三、自主阅读，分享感悟
1.过渡
嘘——听，在古镇长长窄窄的弄堂里，时不时还传来这样的童谣
（播放：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。）
好听吗？想知道小艾在古镇是怎样过端午的吗？现在老师请你们读读后面的故事。边读边思考：小艾在古镇感受了哪些端午风俗？在绘本中圈出来。
2.平板检测（投屏学生答题情况）
(1)古镇有哪些端午习俗？（ABCEFH）
A 挂艾叶、菖蒲
B挂香囊
C喝雄黄酒、赛龙舟
D插茱萸、登高
E放河灯
F吃粽子
G喝腊八粥
H带虎头帽
老师要考考大家是否都读仔细了，请打开平板完成多选题。给你们1分钟时间。时间到了，师根据回答贴板贴。
【指导】老师发现有x个同学错选了XX，谁来说下XX是哪个节日的风俗？这下清楚了了吗？为什么大家都没选“喝腊八粥”这一选项呢？原来——
【板贴】
[1]挂艾叶、菖蒲
[2]喝雄黄
[3]赛龙舟
[4]吃粽子
[5]粽子香囊
[6]虎头帽
[7]放河灯
3.过渡
同学们，绘本中，是怎么描写这些端午风俗的？哪一个习俗最令你们难忘？让我们再来细细回读下。
4.出示小组合作要求：（手指ppt，自读要求）
（1）小组为单位，选择一个习俗，看看图，品品文，说说它带给你怎样的感受。
（2）组长发送截屏给老师，每组选派一名代表交流。
5.交流反馈，教师指导
（1）接下来，请每组组长把你们选定的图片截屏发给老师。小组选派一名代表交流，哪一个画面最令你们难忘？
（2）这么多小组都已经把截图发送给了老师，我们来随机选一幅吧！这是哪组选取的截屏？请代表上来交流下。
【预设】
1.师：老师发现好多组都选了这张？为什么让你们难忘？（你们还都圈出了“红艳艳”这个词，为什么？）
评：你们组关注了粽子香囊的颜色特点！（板书：红艳艳）
（板贴：关注特点）
（红艳艳:关注了粽子香囊的颜色特点，红艳艳的，煞是好看！看来小艾一定特别喜欢！）你们看（出示粽子香囊图卡），这香囊长得像粽子，它有个可爱的名字就叫——粽子香囊（板贴图卡），喜欢吗？
多好看的香囊呀，请你们组来读一读！
谢谢你们组的分享！
2.这幅画面，哪里让你难忘？
你们组还圈了“虎虎生威”、“神气”，觉得好在哪？是啊，你们关注了带上虎头帽特别精神的特点！（手指下板贴，并板书：真神气！）
瞧，这就是虎头帽（出示：图卡，板贴）猜猜为什么太婆要给小艾做虎头帽？（在民间，老虎象征健康强壮，长辈做这些，寄予了对后代满满的祝愿和爱。）
谢谢你们组的分享！
3. 出示图文：圆脑袋，方身体，形态各异；甜粽子，咸粽子，样样好吃。……甜甜地睡着了。
生：从“形态各异”读到了粽子的形状很多、很可爱，从“样样好吃”读到了粽子味道种类多，特别好吃！每一个粽子都是太婆满满的爱！
师：把粽子当作人来写，写出了它的样子和味道！真有意思！你们平时尝到的粽子是怎样的，也能不能用一两个词来说一说？（香喷喷、形状不一、飘清香、味道好）
粽子有这么多特点！能不能也把这些特点送进句子里,（手指下板贴：关注特点）来将这个句子说完整呢？自己在底下先试试。
【板贴】：粽子入锅（ ），（ ）（ ）。
4. 出示：
同学们，刚才你们通过关注事物的颜色、形状等特点，来品读粽子香囊、虎头帽、吃粽子等习俗。其实绘本里还有其他端午习俗，我们能不能也学着用关注事物特点的方法，体会作者的情感，进行具体生动的描写呢？细品画面，小组合作补写句子。
河灯下水( )，顺水寄情（ ）。
四、汇成童谣，升华情感
同学们，刚才我们听到了古镇弄堂里传来的童谣，特别好听！其实你们每个人都可以成为童谣创编者。瞧，老师给你们写了开头和结尾。咱们把刚才创作的句子也添上去，不就成了一首童谣吗。
1.同桌间在底下先试试。
2.拍手齐诵（配乐）
五月五呀端阳到，水乡古镇好热闹！
插艾叶（图），挂菖蒲（图），喝雄黄（图），赛龙舟（图）。
虎头帽（图），真神气，粽子香囊（图）红艳艳，
粽子入锅（飘清香/喷喷香），（形态各异）（味道好）。
河灯下水(像白莲/亮闪闪/像星星)，顺水寄情（许愿望）
古镇佳节真是妙，来年再来过端阳！来年再来过端阳！
五、走进作者，拓展链接
孩子们，本书，是作者王轶美，写给八十八岁的外婆的。（出示全家福）正如儿童文学作家任小霞，对这本绘本做的评价：恬淡宁静的江南古镇，古老水乡特有的端午风情，浓浓的亲情，不仅让小艾流连忘返，更让每个打开这本书的人深深沉浸在太婆包的粽子的香气中，产生无限的回忆、思念、向往、祝福……如此的美景，今年端午，建议同学们有机会话，也可以去附近的古镇走走，感受端午的风情！
同学们，刚才绘本里，太婆为小艾做了红艳艳的粽子香囊，煞是好看！下节课，我们就有请美术应老师带着大家走进课堂，咱们也来做一做香囊，迎接端午!这节课就上到这里，下课！
板书
小艾的端午节
作者简介
王蕾烨，
浙江省宁波市北仑区灵山书院教师
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精
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主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 张淼欣
审核编辑 |王菲菲
以绘本之名，
陪您一路成长，
不失初心，不忘初衷！