“小篮球”背后的时代命题：体育融入教学，到底要过多少关？

从篮协青少年委员会成立到姚明两会提案、再从教育部近期的“特长生”新政到“小篮球”赛事NYBO的第二年，体育教学的话题从未间断过，而从各部门对体育发展的态度和方式，我们期待的校园体育，也来到了新的发展阶段。

文/ 刘 金涛

编辑/ 陈 思怡

2017年是“小篮球”的又一个元年，不仅是因为篮协新规的出台，更在于这项个项目正在渐渐落地生根。

“以往的体育是单独发展的，学体育的只重视体育，”徐济成在接受生态圈采访时表示，“体育自然得不到充足的发展。”

实际上“小篮球”背后仍是关于青少年体育的话题。一直以来，学校体育与专业体育之间都存在着巨大分歧，在教学中也是“各走各的路”，而作为体育产业进步的源头，校园体育的发展一直都是备受重视，但始终难以得到有效改革。

但已有的状况在当下正发生改变，从篮协青少年委员会成立到姚明两会提案、再从教育部近期的“特长生”新政到“小篮球”赛事NYBO的第二年，体育教学的话题从未间断过。从各部门对体育发展的态度和方式来看，我们期待的校园体育，也来到了新的发展阶段。

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“特长生”新政背后，教育改革需要重视体育

多年以来，教育改革都是社会热点，而近几年里，体育在教育改革中也越来越受到重视。

2016年6月份，国务院印发《全民健身计划（2016-2020年）》，特别强调“将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。9月，教育部印发了《推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，其中明确提出将体育纳入录取计分科目，引导学生加强体育锻炼。

除此之外，近期教育部等有关方面也出台了关于“取消小升初体育特长生”，以及

“取消体育特长生高考加分”的新规。这些动作都在逐渐改变体育在教学当中的地位和发展轨迹。

在新政刚刚出台时，徐济成认为：“‘体育特长生就该学体育’——这显然遏制了人才的成长，而实际上能在体育方面干出成绩的，不仅四肢发达，他的头脑也发达。”

在徐济成看来，关于“体育特长生”的两个新政是第一步，在这之后还需要给学生每天的体育活动时间，让孩子们在正规指导下从事体育锻炼，学习体育技能。

不过，我们的体育教学还没有深入到校园，尤其是文化和价值层面。体育在全国仍占据青少年少量时间，当“减负”成为社会热点时，这说明关于教学中存在的问题仍未有效解决。

因此，想要做好学术与体育结合的教学内容，显然还需要更多的方式，小篮球便是其中一例，而在赛事之外，还有着不少需要改革的方向。

赛事之外，改革还需更多方式

“我们传统的青少年培训体系，早就应该来到这样的一个新时代，就是依附于学校、社会和俱乐部，这样才能把金字塔做大，”3月24日，徐济成在出席的NYBO新闻发布会上这样说道。

“小篮球”项目针对的是12岁以下青少年，规则根据成人比赛修改，使用优化设计的小尺寸篮球和小型球场，划分为了U12、U10、U8和U6等竞赛年龄段。如今，NYBO来到了第二年，赛事也扩大到20座城市。

在徐济成看来，小篮球的设置激发了孩子的兴趣，“兴趣又是和技巧紧密结合的，只有有了一定技巧才会产生乐趣。”除此之外，小篮球比赛具备易组织、占地少等特点，能让更多孩子打球。

的确，这些是“小篮球”的优势，但它的弊端也同时存在，并且在当下仍没有得到解决。

早在1970年，国家体委开始制订小篮球规则，自此全国多个院校开始使用，这也是青少年运动的一大助推。

但是，由于“小篮球”在器材和场地上受限，在那个国家支持发展群众体育的年代里，其弊端也开始显现，导致在全国的落地过程中参差不齐。再加上应试教育和体教分离的状况不断加深，始终难融入教育体系，因而发展停滞。

“校园体育的建设，需要教育部和国家进行宏观政策研究，要把篮球足球等体育项目纳入到常态化的教学、教育当中，”徐济成表示，体育是不可或缺的教育方式，赛事只是开始。

的确，校园体育需要找到合适的方式来，运动项目、赛事虽重要，但并不是全部。目前的应试教育模式需要进化，需要避开“功利性”。因此，如何让青少年参与体育、学习体育、增强体质，并享受体育带来的快乐，无疑还需要教育部等有关部门给出更加详细的改革方案。

除了政策，徐济成表示校园体育还需要从教师和社会意识形态中入手。在这其中，人才问题无疑是重中之重。

体育教育，下一步要解决人才问题

赛事之外，在更重要的日常教学的过程当中，无疑需要更多的体育人才。

“在西方国家，相关体育协会可以拿到国家补贴，他们会用这些补贴来解决教练、教师问题，让孩子们接受免费的体育学习，”徐济成表示。因此，需要发挥有关方面的功能，鼓励数理化等学科类教师进修体育证件，以此来解决体育人才不足的状况。

术业有专攻，以往有不少“数学是体育老师教的吧”这类段子。不过在体育发展的初级阶段，相关人才稀缺，加上校园承载力有限，因此需要协会、学校和社会机构的力量来解决问题，体育课或许不一定要“数学老师”来教，但解决人才的思路是多样的。

此外，利用好教师这一资源，并不仅仅是解决“缺”的问题，还在于对于青少年身体发展现实状况的把握。因此，在谈到教师问题时，徐济成讲到了“分级”的必要性。

“比赛一定要分级，比如一年级打一年级，二年级对二年级，因为小学的孩子每差一个、中学孩子每差半年，它的身体和心理成长状况就会有很大的差距，只有分级才能够使更多的孩子更好的参与进来。”

最终，从教育中涌现的体育人才需求，也是多种多样的。正如姚明在上体成立篮球学院时说的，“我们要把体育想的更大一些，这样的话就会发现，我们需要各种各样的人才，不仅是运动员和教练员，还有很多幕后的人才培养，同样需要不断跟进。”

在人才命题之外，小篮球到这背后千亿级的体育培训产业，不光篮协需要发力，也给教育部提出了更高的要求。

从小篮球到千亿级体育培训产业，教育要发挥更多力量

虽然“小篮球”进入学校，赛事和课程也在逐渐开展，但篮协与教育部的目的与职能并不能划等号。

“青少年参与体育内生动力不足，体育师资短缺，学校体育设施不足，大中小幼学校体育衔接不畅，青少年肥胖、近视等问题依然严重。”全国政协委员、华东交通大学副校长张玉清在两会上这样表示。

据了解，张玉清的提案《关于深化学校体育教育改革，力促青少年身心健康全面发展》得到包括香港教育大学校长张仁良和姚明等政协委员支持，从个人提案变为16位委员的联名提案。

从当下的教育改革思路中可以看到，体育的教育价值还在开发阶段，让青少年们参与体育是首要任务，因此体育赛事、竞赛文化的成长不可操之过急，类似“小篮球”体育比赛的价值，也在于带动青少年参与体育。

据教育部2016年统计显示，全国中小学体育场地面积达标率分别为85%和75%，均未达到国家标准。国家体育总局公布的《国民体质监测报告》也表明，青少年身体素质呈现下降趋势。

“体育的发展和篮球的发展离不开教育系统和学校的支持。篮球在学校里开展的已经相当蓬勃了，当然我们愿意有更好的合作，愿意做更多的服务和支持，使校园的竞赛和体育文化做的更加出色。” 姚明在两会中说道，这一定是个双赢的结果。

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的确，姚明所说的“合作”也是体育强国的重要一步。而在素质教育的追求之外，教育改革所带动的产业发展，也是不可忽视的力量。

以青少年培训为例。《体育发展“十三五”规划》中提出，到2020年全国体育产业总规模超过3万亿元，体育服务业占比将超过30%。而据培训行业占体育服务行业比重的20%推算，届时体育培训行业总规模将接近2000亿元。因此，教育改革所带来的连锁效应，无疑将在一定程度上改变中国体育的发展轨迹。

“以往我们的人才培养是竹竿式的，培养顶尖运动员，但现在我们要做金字塔式的，”徐济成说道，这就需要土壤来发现和培育孩子们的天赋。

金字塔式的人才培养体系，2000亿的市场空间，给体育教育指明了发展空间。与此同时，体育单项协会与教育部都意识到了问题，并且已经开始进行通力合作。校园体育在体教结合道路上的改革，正在翻开崭新的一页，而这也是中国体育发展的康庄正道。

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