母亲节礼物 - 护嗓神器。妈妈再也不用吼啦！
每一个学生都是独特的，有自己独特的优势和短板。每个学习环境都是由这些独特的、多样的学习者所组成的。两位来自美国K-12和高校的教育工作者想通过本公众号传播知识，分享工作见闻，旨在替多样学生发声，为家长和老师赋能。 点击蓝字关注我们 |
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以上的场景各位妈妈很熟悉啊，有没有！喊了半天吼破嗓子，孩子一点反应都没有啊，有没有！
这个母亲节，为各位妈妈们献上妙招来让孩子乖乖服从指令。如何最有效地给孩子指令？以下十点是关键！
获取孩子的注意力。如果孩子正在看电视玩手机，你再怎么吼他们都是听不到的。那么这个时候你可以关闭电视、降低电视音量、让孩子放下手机。走到孩子身边，用一些肢体接触（比如摸头、搭肩膀）来提醒孩子把注意力集中到你身上。
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与孩子进行眼神交流。确保你看着孩子的眼睛，孩子看着你的眼睛。很多时候你也许要蹲下来或者坐下来和孩子的视线处于一个水平线会更容易让孩子和你产生眼神交流。
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用平静坚定的语气给孩子指令。一个怒气冲冲或者情绪激动的家长很多时候只能让孩子产生害怕或者不知所措的情绪。如果你常常吼指令，那么当老大吼老二的时候你就不该惊讶老大这是跟谁学的了。
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给一个（一个！而不是很多个！）指令。“把玩具放起来，把垃圾扔了，再洗好手来吃饭。。。”这样连环炮一样的指令孩子听到的可能只有“吃饭或者玩具放起来”。
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给具体的明确的做什么的指令。有些家长只说“别玩手机了啊！” 没说下半句 “该洗手准备吃饭了”，那孩子放下手机打开电脑该怪家长呢还是家长呢？有些家长喜欢提问“你说现在该干嘛了呀？” 看着孩子迷茫的眼神家长就气不打一处来。很多时候家长不明白怎么孩子就听不懂“准备睡觉了”。准备睡觉很可能包括了刷牙洗脸洗澡换睡衣等等。往往不是孩子真的不知道“准备睡觉”是什么意思，而是那么多事情要做，他们不知道从哪儿开始所以干脆不做。“现在我们去刷牙”要比“准备睡觉了”更容易让孩子有所行动。
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给口头指令的同时也给一些视觉提醒。比如说“把玩具放到箱子里”的时候指向收纳箱，说“把作业本拿出来”的时候指指书包或者把书包放在孩子面前。
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省省你的长篇大论讲道理(啰嗦)。“快做作业了！昨天就看完电视才做作业，结果做到半夜，今天早上起不来上课还迟到了被批评，现在你再不赶紧开动。。。” 这个时候孩子早已把“快做作业了”抛到了脑后。如果需要阐述理由尽量简短并放在前面，把指令放在最后，例如“为了今晚能十点前睡觉，现在把作业本拿出来开始做作业。”
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给孩子处理消化信息的时间。给完指令后，给孩子5-10秒时间消化。“快做作业” x 10 并不能增加指令的有效性。
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让孩子重述指令。等孩子消化5-10秒后，让孩子告诉你他们现在需要做什么。看他们到底有没有听明白。
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密切观察孩子有没有按照指令行动，如果有的话给予积极鼓励，再给下一个指令。如果没有的话，请深深深呼吸然后重复1-9。
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没有孩子的我是怎么知道这些给有效指令的秘诀的呢？我的不少学生都有ADHD(想了解更多见这篇文章)或者执行功能缺陷(executive function deficits)。他们容易开小差，直接的眼神交流就是最好的吸引注意力的方式。我的学生们工作记忆能力(working memory)有限，连着给三个指令能记住一个还不记错就很不错了，所以往往我一次只给一个指令。视觉提醒和口头指令相结合也是为了弥补记忆力短板。我的一些学生处理信息缓慢(slow processing)，所以我要常常提醒自己遏制住话痨的冲动，给他们时间消化信息，学会和5-10秒的安静和平共处。
我的工作经验告诉我特殊教育并不只是适用于一些有特殊需求的孩子，其实更适用于所有人！
妈妈们，有没有冲动在孩子爸爸身上也试试这些乖乖听话的绝招呢？😏😏😏
我们是谁 顾凯妮 宾夕法尼亚大学教育学硕士，在中美两国共有近十年一线教学经验。目前在波士顿针对语言学习困难学生的特殊学校The Carroll School 初中部教授英语课和进行一对一阅读干预。美国AET (Association of Educational Therapists) 认证Associate Educational Therapist， 专注于服务learning disability学习障碍（比如ADHD，Dyslexia等）学生和家庭。 丁祎 加州大学洛杉矶分校（UCLA）图书馆与信息科学硕士，8年中美非盈利经验。目前为服务少数族裔、贫困学生、听障学生为主的加州州立大学北岭分校图书馆教职工，负责图书馆教学领域在线科技、开放资源、无障碍设计。UCLA教育与信息学院国际/跨文化交流小组成员，2020美国图书馆协会（ALA）50位新兴领袖（Emerging Leaders）之一，研究和实践均致力于多元文化、高校改革。 |
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