中小学汉语教师的三大课题

在山东财经大学国际教育学院的讲座（节选）

在跟学院这边沟通今天讲座内容的时候，学院的储老师希望我能给同学们讲讲“美国的中小学汉语教学”，这个任务让我诚惶诚恐。一是因为这个题目实在是太大了，真要讲起来，别说今天这两个小时，恐怕讲三天都讲不完；另一个原因是，在中小学汉语教学方面，自己还是个彻头彻尾的小学生呢。我刚去美国一年，这一年的教学经验，无论是广度还是深度上，相比整个美国中小学汉语教学的全貌来说，简直是冰山一角。

所以今天，结合我有限的教学经验和感悟，我想给我们在座的各位同学展现一个不一定那么全面的但是一定是真实而鲜活的美国中小学汉语教学的课堂。因为我们绝大多数同学都没有这方面的经历，对这个层面的教学没有直观的认识。

我觉得如果将来你要去美国，或者不管是哪个国家，去做一名中小学的汉语教师，你一定要面临三个课题，或者说迎接三大挑战。

第一个课题在我看来也是首要的一个课题就是课堂管理。

以美国为例，相信很多同学都知道，美国的孩子“难管”，不会老老实实地坐在那里听你讲课。可是美国的“熊孩子”到底是什么样子的呢？他们传说中的活泼好动、个性鲜明是真的吗？如果你去美国教中小学生，你的学生可能是什么样子的？

我想下面这个视频可能会给大家一个直观的展示，这是我现在美国所教的七个班级中的一个班级的孩子，上个月我要录一个小视频，这群孩子非要“出境”，那我们不妨来看看，“熊孩子”到底是什么样子的。

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很多同学看完视频都在笑，都觉得好玩儿。可是你要想一想，将来你要面对的很可能就是这样一群精力充沛、个性鲜明的熊孩子，你的课堂可能就不那么轻松好玩儿了。

所以“课堂管理”在我看来，是中小学汉语教师要面对和学习的第一个课题也是基本课题。这个课题或者说挑战如果你不能应对的话，那很可能，课堂带给你的不是满满的成就感，而是深深的挫败感。

那么问题来了：我要如何做好课堂管理呢？别着急，讲座的最后，我会统一说明。

中小学汉语教师要面对的第二大课题，是跨文化交际。

不管我们将来去哪个国家，不管我们面对的是什么文化背景、什么信仰、什么经历的学生，如何与他们相处和交往，如何让彼此能够互相尊重互相理解互相接纳，都是很最重要的一个功课。这其中，需要我们有跨文化交际的意识，更需要相关的知识和一些技巧。

我的微信公众号里有几篇文章，是我和我的班上的学生的故事，我们大家可以去看一下，都是很真实而鲜活的案例。

我的新书中有一个很有趣的故事，分享给大家，这个故事叫《666》，是说有一位年轻的老师把自己学生书法作品放到了微信朋友圈里秀，这里顺便说一下，在社交网站包括自己的微信和微博上放学生照片和视频要特别小心，因为牵涉到学生的肖像权和隐私，我今天给大家展示的这个班的视频，在回国之前就得到他们同意啦，而且是主动要求秀的，所以没有问题。

我们接着说，这位老师在朋友圈秀了学生作品，收到很多赞，其中有很多“666”，然后这位老师很开心地去跟学生们说，他们的作品收到了很多“666”。

本以为学生一定是满心自豪和喜悦，不料很多学生脸上一脸茫然困惑甚至是愤怒：“老师，为什么是666？”

我们一起来看看“666”有什么问题。

所以大家看，文化的差异和冲突，在你的教学和生活中可能随时会出现，有时候甚至让你猝不及防。我一直鼓励同学们能找各种机会走出国门做汉语老师，在一个国家工作和生活一段时间，就是这样的经历会带给你一种在不同的文化中生存和发展的体验和经历，这是我们人生中一笔宝贵的财富，也是“对外汉语”给我们的一个礼物。

中小学汉语教师面临的第三个课题，是有趣而现代化的汉语课堂教学。前文说了，不要指望你的学生会老老实实地坐在那里听你讲课，在做好课堂管理的前提下，你必须最大限度地让你的课堂变得有趣而丰富起来，让你班上的孩子们“Enjoy”你的课堂；此外，在信息化技术分飞速发展的今天，在这个互联网+的时代，你必须运用一切可以运用的多媒体手段，让你的课堂教学丰富而立体，高效而有趣，因为只有这样，你的课在你的学生眼里才会显得“很酷”——当你的汉语课堂变得有趣又很酷的时候，学生们很难不爱上你的课，爱上你。

关于面向中小学生的汉语课堂教学，包括课堂管理、跨文化交际等，今天的时间关系和自己的经验所限，没法太深入地去讲。但是我向大家强烈推荐三个微信公众号，可以这么说，如果你想了解在美国乃至世界的中小学汉语教学，你想学习相关的教育理念、教学技巧、教学手段等等等，你认真阅读这三个微信公众号就够了。

这三个微信公众号分别是粒粒赵老师的“Gogolearning 北美资讯”，李小喵老师的“美国教育漫谈”和两位优秀教师的“美国中文教学”，大家搜索微信公众号的名字就可以找到。静下心来，把他们的文章阅读一遍，你会受益无穷。

这就是在我看来的中小学汉语教师的三大课题，而事实上，这三个“功课”是既相互独立又相互作用的辩证的统一体。课堂管理是进行你的汉语课堂教学的前提，而一个有趣而生动的汉语课堂，又会树立教师在学生心中的专业性，从而辅助你的课堂管理，此外，课堂内外跟学生的跨文化的交际，如果你能做到游刃有余，建立和学生的联系和情感，俘获学生的心，那学生也自然会“亲其师，信其道”，你的课堂相应地也会顺畅很多，所以做好这三个功课，就会进入到一个良性循环，你汉语课堂，就会创意无限、精彩不断！

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山东财经大学国际教育学院  2017年6月8日下午