大物理学家给小朋友上量子力学课

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李淼 | 百科全书 | 量子力学 | 儿童读物

“如果真有黑洞，那将一把椅子和一本百科全书都扔进黑洞，椅子和百科全书被绞碎了，但百科全书中的知识哪里去了？”

“正物质比反物质多，为什么？”

“黑洞有没有量子纠缠？如果黑洞有量子纠缠，那跟它纠缠的那个量子消失了，黑洞也跟着消失吗？”

“在宇宙大爆炸之前只有奇点，我们可否在计算机上创造宇宙？可否在计算机上找到创造宇宙的数据？”

看到这些问题，你是否已经头晕了呢？

如果告诉你，

这些问题的提问者都只是深圳的小学生，

你是否头更晕了？

日前，著名物理学家、中山大学天文与空间科学研究院院长李淼带着科普读物《给孩子讲量子力学》来到后海小学和西西弗书店万象城店，给小学霸们讲了一节量子力学课。连李淼都感到意外，深圳孩子们对物理学的兴趣和提问水平，超出了很多成年人。

李淼在深圳科普分享活动现场

大物理学家给小朋友上课

原创科普读物难寻踪迹

一说起科普读物，人们的回忆还停留在上世纪七八十年代的那些经典作品上，那时候几乎人手一套《十万个为什么》；科普作家叶永烈出版于1978年的科幻小说《小灵通漫游未来》发行量达到300万册；而徐迟的《哥德巴赫猜想》更是影响了一代人乃至几代人。

《小灵通漫游未来》内页

时间过去了快半个世纪，别说写给孩子们的了，连写给成人的优秀科普读物都难寻踪迹。在书城满坑满谷的梳理，科普读物区大都是内容陈旧、形式单一，一看就是互相摘抄，“攒”出来的科普读物，真正原创性、创新性的科普作品非常少。

与此形成鲜明对比的是，从国外引进的科普书大受欢迎。以大家最熟悉的霍金的《时间简史》为例，该书自1988年问世以来，被译成30多种语言，长期“霸占”科普读物销量榜首。而天体物理学巨擎基普·索恩的天文学通识读本《星际穿越》，更是借助电影《星际穿越》的热映，成功跻身畅销榜。

孩子们对科学、对宇宙的了解欲望正在增长，充斥在身边的却是质量参差不齐的读物。这值得我们思考，中国有那么多顶尖科学家，为什么却没有像样的科普读物呢？

用段子式的语言“破解”量子力学

从顶级物理学家到“网红”科普作家，李淼可以说给众多科学家提供了一个完美的范本。

△李淼

十多年前，李淼就开始科普事业，他所授课的学生中，有马云、徐小平、罗振宇等名人，但更多的是热爱科学的小学生。李淼讲的物理知识，生动有趣接地气，连小朋友都能听懂。

于是，李淼一路红遍了博客、微博、微信、知乎、果壳及各类直播平台。在他的笔下，暗物质、黑洞、引力波、量子力学这些艰涩的学术语言，都被段子式的语言给“破解”了。

△现实中的李淼是这样的

比如，他这样给一个六岁的孩子解释“量子纠缠”：“打个比方，有一对年轻的夫妻，妻子去美国生小孩，丈夫留在国内工作。在孩子呱呱坠地的那一刻，丈夫就自动升级为父亲，哪怕他当时与妻子隔着千山万水。换句话说，丈夫当没当上父亲，完全取决于妻子变没变成母亲，两人之间存在着一种神秘的、不受时空阻隔的联系。在微观世界里，两个或多个粒子之间也可能存在这种神秘的关联。这种粒子间幽灵般的相互作用，就称为量子纠缠。”

有一次在微信群给孩子们的讲量子力学时，李淼发现这种课程特别受孩子和家长的欢迎。李淼精心准备了许多小故事和图片，用孩子们能接受的语言，把量子力学讲述得易于理解。一分钟一段的语音，每堂课李淼都讲足一个多小时。在助手的帮助下，这些课程内容编辑成文字，经过再三校订和编辑，于是有了《给孩子讲量子力学》这本书。

《给孩子讲量子力学》

十年前不懂我的那批人都后悔了

作为一本顶尖科学家写给孩子的科普读本，《给孩子讲量子力学》从非常具体的角度切入，用四个吸引人的问题“量子世界是什么样的”“物质为何能保持稳定”“量子力学有什么用”“我们的大脑是不是量子计算机”引领孩子们进入量子力学的世界。在书中，李淼将抽象难懂的量子力学巧妙化为日常可感的事物，配上有趣的插图。而书的销量也证明了，孩子们很吃这一套。

从一位科学家，变成科普作家，李淼坦言，十多年前不少同行对此很不理解，觉得自己天天在网上写些“不务正业”的东西。而如今，他们终于意识到，这条路行得通，真正有趣的科普读物不愁没有人看。

李淼的课程深受学生喜爱

但真正要写好科普读物，却不是每个科学家都能做到的。李淼说：“写论文还有人指导怎么写，但写科普却是没人教的，这条路完全是我自己摸出来的。”

除此之外，科普作品对写作者的要求很高，不仅要占有大量的科学资料，还要具有将科学知识通俗化的文学写作能力。而目前的科学工作者中，既懂科学又会写作的人并不多，有些人实验做得很好，但论文摘要都写不好，更不要说写生动活泼的科普读物了。

但李淼表示，看到这么多孩子喜欢物理，喜欢科学，自己对这项工作就有了动力。接下来，他将写一本《给孩子讲宇宙学》，也会培养自己的学生们都来写科普读物。

对话

李淼

Q | 谢晨星   A | 李淼

Q：当初是怎么想到做科普的？

A：1999年我回国做博导，隔了半年我给当时科学院引进的一套中小学科普杂志写了一篇文章。那时候天涯论坛等社交平台很火，我喜欢在上面潜潜水，发发言。之后我同事办了一个物理学的BBS，我就在里面严肃地讨论物理学，后来居然还出了一本书，就是《超弦史论》，算是开始用通俗的语言讲专业问题。后来开始写专栏，甚至还写过故事。但真正想到做科普是2013年我调到中山大学，觉得应当做更接地气的科普。因为我觉得知识就应该是服务性的，而不是宣扬我所知道的东西。

Q：为什么要把量子力学作为给孩子上的第一节课呢？

A：这其实不是我个人的选择。如果是我来选，会觉得这个主题太具有挑战性了。《给孩子讲量子力学》这本书源自我在一个微信群里开的课，主办方给我定的题目就是是讲量子力学。后来这个课的内容编成了这本书。当时讲课是每周一节，孩子们非常喜欢，反响特别热烈。前一两次讲的还有点深，有些孩子反映没听明白，后来我就改进，用非常直观的故事来讲。到第四次课的时候，讲完就全是“鲜花”了。这个课程结束一年了，但这个群还没没有解散，还有很多人在讨论。

Q：那如果您自己选择的话，会首选讲什么内容呢？

A：如果我来选的话，首选还会是量子力学。我这么说可能有点事后诸葛亮。按常规来说，我们一般会从地球啊这些基础知识讲起。现在从孩子的接受度来看，从量子力学讲起是完全可以的。

Q：给孩子讲量子力学，作用是什么？孩子年龄还小，可能没法完全理解。

A：孩子可以Get到概念，我们不需要教给孩子严谨的物理数学知识，但要给他们概念，以及这些在生活里有什么用。我觉得孩子能开始跟大人交流的时候，在可以听童话故事的时候，就已经可以接受这些物理知识了。但要讲到接地气，这个是比较重要和有挑战的。

Q：您怎么看国内的儿童科普工作？

A：我虽然做了十多年科普了，但实际上真正接地气的也就这两年。很多从事科研的人会觉得，“我干嘛考虑孩子呢，没必要”。你可以看一些公号，那些内容充满了很多术语，非专业的还是看不懂。我以后写作，能不用术语就不用术语。

Q：那以您的学术水平，为什么会想要来做儿童科普的工作呢？

A：坦率地讲，我研究的领域，到了50岁已经很难出成果了，我每年也还带团队，也有上学者榜，但都是靠老文章，这也说明了新文章不如老文章，很难超越自己了。那还不如给学生讲讲课，这才是能改变世界的事情，多写两篇论文是达不到这种效果的（笑）。

近年来李淼的部分科普作品

文字 | 谢晨星

编辑 | 罗婉

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