2019年秋部编版语文五年级上册第一单元小结，免费下载

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一、容易读错的音

白鹭（lù√ nù）      嫌弃（xián√  jiān）   

长喙（yuán   huì√）

匣子（jiǎ  xiá√）   嗜好（shì√ sì）     

榨油（zhà√  zhǎi）

沉浸（jìn√ jìng）   箩筐（luó√  nuó）    

杭州（káng háng√）

眼睑（jiǎn√  liǎn）  眸子（móu√  mōu）     

咂嘴（zhá√ zá）

二、多音字辨音         

觉   jué（觉察）  澄  chéng (澄澈)   待  dāi（待会儿）

  jiào（睡觉）     dèng（澄清）         dài（等待） 便   biàn（方便） 挨   āi（挨着）        

     pián（便宜）     ái（挨打）               

字音辨析：

“便”表示“顺利，没有困难或阻碍；简单的”时读biàn，如便利；表示“肚子肥大的样子”时读pián，如大腹便便。

 

　小老师来解惑

1.① ① ②

2.② ① ①

 

“挨”表示“靠近；紧接着”时读āi，如挨近；表示“遭受，忍受，艰难地度过”时读ái，如挨饿。

实战演练：①biàn  ②pián  1.简便（   ）  便民（   ） 便宜（   ）   

 ①āi    ②ái   2.挨骂（   ）  挨边（   ） 挨着（   ）         

三、容易写错的字。  

框：右边是（匡），右边不封口。

嫌：右边是（兼），有两竖，不要少写。

浇：右边是（尧），上面没有一点。

亭：下面是（丁），不要写成“子”。    

慕：下面不是“小”，不要漏写右边“、”。

糕：下面的（四点）要分布均匀。    

四、形近字、同音字辨析

1.形近字

播（播种）    嫌（嫌犯）    恩（感恩）    框（方框）                                                  

翻（翻身）    谦（谦虚）    思（思念）    眶（眼眶）

哨（口哨）    浇（浇水）    咐（吩咐）    捡（捡起）

稍（稍微）    绕（围绕）    附（附近）    检（检查）

矮（矮小）    箩（箩筐）    浸（沉浸）    饼（饼干）                                              

倭（倭寇）    萝（萝卜）    侵（入侵）    迸（迸发）

2.同音字

mu	羡（慕）  夜（幕）  （暮）色  （墓）地
zhà	爆（炸） （诈）骗  （栅）栏   叱（咤）
fen	（吩）咐  （分）别  （芬）芳  （纷）飞

五、词语听写

适宜   白鹤   嫌弃  朱鹭  嵌入   镜匣   框架   望哨   

恩惠   韵文   半亩   播种   浇水   食品   吩咐  茅亭   

榨油   爱慕   低矮   木兰   一箩   糕饼   沉浸  尤其   

纠缠   泡茶   捡起   精巧   色素   寻常   结构  安稳   

恩惠    体面    完整    流线型  美中不足

六、词语搭配

1.填入量词

一（首）诗      一（只）白鹭    一（幅）画面      一（种）嗜好

一（亩）空地    一（样）食品    一（朵）桂花      一（件）事     

一（个）笼子    一（卷）干草    一（盆）吊兰      一（团）绿蔓      

2.填入合适的动词。  

（摇）桂花      （啄）笔尖      （扒开）叶蔓     （伸出）脑袋   

（开辟）空地    （掀开）叶片    （飞向）笼子     （扭动）身子

3.填入合适的修饰词。

（1）（精巧）的诗    （粉红）的朱鹭    （灰色）的苍鹭   （雪白）的蓑毛

（铁色）的长喙  （青色）的脚      （新鲜）的桂花   （美好）的境界

（迷人）的香气  （茂盛）的吊兰    （长长）的垂蔓   （深幽）的丛林   

（灰蓝色）的毛  （圆圆）的白点    （蓬松）的球     （颤动）的笔尖

（细腻）的绒毛  （滚圆）的身子    （银灰色）的眼睑  

（鲜红嫩绿）的果实     （舒适温暖）的巢     （尖细娇嫩）的鸣叫

（2）（孤独）地站立     （高高）地挂着    （深深）地印在    

（仔细）地寻找  （轻易）地钻出     （生气）地叫    

（默默）地享受  （友好）地啄  （淘气）地陪伴   

（神气十足）地站着      （不动声色）地写

七、近义词

精巧——精致   适宜——恰当   寻常——普通   忘却——忘记  

嗜好——癖好   可惜——惋惜   开辟——开拓   爱慕——倾慕  

分辨——辨别   希望——期望   盛开——开放   欣赏——观赏 

姿态——姿势   新鲜——鲜美   简易——轻便   熟悉——熟识  

茂盛——茂密   葱茏——葱郁   隐约——模糊   淘气——顽皮

常考词义辨析的词组“嗜好”和“癖好”、“希望”和“期望”

“嗜好”和“癖好”都指对某种事物的特别爱好。“嗜好”多指不良的爱好，属于贬义词；“癖好”与“嗜好”相比，属于褒义词或中性词。

1.爸爸戒了烟，再也没有什么不良（     ）（嗜好  癖好）了。

2.种花是他的（      ）（嗜好   癖好）。

“希望”一般指“心里想着达到某种目的或出现某种情况”；“期望”指“对人或事物的未来有所等待”，一般针对较大、较重要及较长远的事件。

3.我们要努力学习，决不辜负父母的（    ）（希望   期望）。

4.我（      ）（希望  期望）明天不下雨，这样我就能去公园玩了。

八、反义词

生硬——娴熟    寻常——稀奇   安稳——动荡    便宜——昂贵   

爱慕——嫌弃    可贵——普通    盛开——凋谢   仔细——马虎    

茂盛——稀疏    完整——残缺   提前——推迟    温暖——寒冷 

熟悉——陌生    轻易——艰难   淘气——老实  不动声色——大惊失色       

九、特殊词语

AABB式：指指点点     支支吾吾    风风火火     匆匆忙忙    郁郁葱葱

含有数字的成语：香飘十里     四面八方    五花八门     五湖四海

十、佳句积累

1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句）

2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句）

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句）

4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句）

5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句）

十一、重点句

1.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，从中他体会到父亲对他们提出的要求：要像花生一样，做对他人、对社会有用的人。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

这里的“十里”是虚指，用来形容桂花香气飘散的范围广；“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者对桂花香气的喜爱和赞美之情。

3.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

“飞、落、站、啄、撞、逃”这一系列动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。

十二、复习课文

1.《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞颂了白鹭（平凡、朴素而高洁的美），也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的（内在美）。

2.《落花生》记叙了一家人（过花生收获节）的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格；说明了（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

3.《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇桂花的情景，抒发了作者（对故乡深深的怀念之情）。

4.《珍珠鸟》通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明（只要互相信赖，往往会创造出美好的境界）。

十三、背诵、默写

1.背诵《白鹭》。

2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。        

蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。

诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

十四、“语文园地”相关重难点

1.通过文章描绘的事物，体会其中所表达的感情。    

2.了解对比的描写手法，体会对比的好处。

好处：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。

3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。

温和：①形容（气候）不冷不热；

②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

学以运用：（1）（形容气候）昆明气候温和，四季如春。

（2）（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。

十五、考点归纳

1.《白鹭》常考查原文背诵和课后习题第一题，即结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”。

2.《落花生》常考查父亲想借花生告诉“我们”的道理，课文第10、12、13自然段常以课内阅读的形式出现。

3.《桂花雨》常考查文章所蕴含的情感，课文第5、6自然段常以课内阅读的形式出现。

4.《珍珠鸟》对小珍珠鸟的外貌、动作进行了细致的描写，文章常考具体的描写方法及作者所要表达的感情。

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