若不如此批改，缪可馨的悲剧还会发生吗？

       此文今早在"郁土3"推出后，因该号尚未开通留言栏，许多读者不得已在朋友圈里留言。现将留言附后再次推出，以飨读者。

昨日，在微信朋友圈看到多个公众号文章，均聚焦于江苏常州金坛河滨小学五年级学生缪可馨事件：2020年6月4日15:14，缪可馨在上完两节作文课后，冲出教室，爬上栏杆，从四楼坠落身亡。

而这堂作文课，是要求写《〈三打白骨精〉读后感》。

观其作文，在分析了唐僧、孙悟空、白骨精的角色后，缪可馨这样写道：

“这篇故事告诉我们：不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

 然正是结尾的这段评论，被老师打上大大的红叉，被批“全是负能量”，并用红笔写上“传递正能量”五个大字。缪可馨被罚重写。然后便是下课后悲剧的发生。

悲剧发生后，有家长在微信群里发起投票“袁老师没有错，你们点个赞”。结果是家长们一排排地点赞。对于这些家长，我无话可说，只能祝他们自求多福了。

让我们还是把视线回到这名老师的批语上。有位也是老师的网友这样评论：“孩子写的东西是没问题的，如果是我看到，我只会惊讶于孩子的洞察力和深度，这个老师不仅没有鼓励反而撕掉要求重写”。

许多读者也认为孩子的作文写得很好，老师关于正负能量的标准有误。

而我想说的是，即便是该生的观点存在偏差，作为一名语文老师，他所要做的，重在鼓励学生去独立思考，而非将学生思考的结果，全都统一到自己的思想认识上来！

作文不外表达学生的情感与思想。具体到这篇读后感上来，就是要让全班同学都来谈谈自己读此之后的感受与认识。假如全班有30名学生，那么这些学生，因了个人的出生、家庭生活等之不同，而有30种各不相同的感受与认识，这也十分正常。

鼓励他们用自己手中的笔，把这些感受与认识表达出来，便是此次作文之最大目的。30名学生，如能有30种各不相同的感受与认识，这说明，他们全都具有独立之个性。作为一名老师，这是何等令人欣喜的事情呀。

然而，令人遗憾的是，这名老师，却要求学生的观后感，都要与自己对于正负能量的认识相一致，否则便得重写！完全可以想象，如此训练的结果，便是全班同学，都与这名老师的思想认识保持高度一致，都是满满的“正能量”。你想一想，这些尚未成年的小学生，其思想认识，都与这名成年老师保持高度一致，岂非一件可怖的事情么？别说其认识有误了，即便他是正确的，让所有的孩子都与老师保持一致，那这30个孩子，不就变成一个人了么？假如我们的少年都如此，则何来创新？何来发展？我们的未来与希望又在哪里？

记得当年在沪上一所市重点中学教书，新高一的学生写作文，让我感到惊讶的是，全班50个学生，其作文面目差不多是一样的。为此，我在批改课上对他们说，你们男女有别，高矮不同，说话的语调、做事的风格也各不相同，可为何写出来的作文却这般高度一致呢？这个当时令我倍感困惑的问题，从缪可馨事件上，我突然得到了答案！

此后的作文，每堂课，我都出好几个题目，让学生挑选自己感兴趣的题目去写。假如这些题目仍不足以引不起其写作的兴趣，那么，就找一个自己感兴趣的话题去写。总之，是有话要说，要写出你思考的过程与个性来。

记得有位男生，写了篇反思体育界的举国机制，并将中外奥运会奖牌得主的人生经历进行对比的作文。虽然其中的某些观点过于激烈，但我还是请他到讲台上，向全班同学朗读他的作文，并表示，虽然我不完全同意其观点，但他能够独立思考的精神值得大家学习。

后来，该生考上一所重点大学，毕业后赴德留学，事业有成。几年前我们加上了微信，他对我说，感谢我当年在学校里引导他去独立思考问题。

关于如何批改作文，让我们看看先师孔子是如何做的吧。当年上海高一语文教材中，选有一篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（选自《论语·先进》）。说的是，一次，子路、曾皙、冉有、公西华这四个学生陪侍孔子坐着，孔子就请他们每个人都谈谈自己的志向。

于是，他们就畅所欲言，谈了各自的抱负，如子路的欲治理千乘大国，冉有的只想管理周边只有六七十里或者五六十里的小国家，公西华的愿为司仪。

而曾皙的志向与他们不同，“莫（暮）春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。

虽然孔子表示自己赞同曾皙的志向。但他认为其他三人“亦各言其志也已矣”。

由此可以看出，作为老师的孔子，也向往“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的生活，但他却不因自己之好恶，而否定其他三名学生的愿望。这可看作一次课堂口头作文，而孔子的态度与标准如此！这些难道不值得为人师去学习吗？

而古希腊大哲苏格拉底，更是视自己为真理的接生婆。请注意，他自认只是真理的产婆，而非真理的化身！

如果缪可馨有幸遇到像孔子或苏格拉底这样的老师，悲剧还会发生么？

二零二零年六月十四日晨

补：文成，网友在朋友圈留言：

洪 凯：其实这个老师批改作文还是非常认真的，只是囿于自己认知的错误罢了。家长要告诉孩子，老师会经常犯低级错误的，凡是受到不公待遇，心里要默记这一点，这是老师的低级错误。

    秋日私语：全因之前孩子未交钱参加袁某的课外辅导班一直被怀恨在心找茬打击报复，与什么教学观念等等没有半毛钱关系（有待核实）。

俊 杰：袁老师这类人在中小学教师群体里具有典型的代表性。

佚名：这位误人子弟的教师本已可恶，什么“家长”，竟然为虎作伥！

健 辉：正 能量，多少罪恶假汝以行。

意 如：我惊讶于有这样低水平（包括思想水平、教学水平、语文水平）的老师，又不得不痛苦地接受这个事实，甚至不得不悲哀地承认：或许，这不全是老师的错……

竹鹤令：我们的教育只能培训出工具，而非培养具有独立思考与创造性的人。

汪 荣：我以为缪可馨笔下阴暗的人仅仅指白骨精，原来，真正的白骨精是袁老师和那些家长啊！为什么这么说？这得从缪可馨跳楼之后说起……你有悲悯心吗？吃人吐骨头吗？

二零二零年六月十四日晚

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