随着九上期末质检考试接近尾声，春节假期即将来临！
且不论期末质检考的如何？2020届中考学子应该面对的是假期如何合理安排？如何利用假期赶上或超越或最大限度地保持“遥遥领先”？很多孩子赢在了假期，也有很多孩子输在了假期。如果你的学习状态还在“低谷”，更应该利用假期实现“弯道超速”．估摸多数学校已经上完了初中数学的全部内容，下学期一开学就会进入了紧张的中考数学总复习，假期里若不做些复习的准备，解决好自己“历史遗留”的问题并自行“亡羊补牢”，到时受“复习内容多，作业多、时间不够”等影响，必会“手忙脚乱”，复习效率必然低下，自信心必将受到严重打击，形成恶性循环……中考复习时间短，内容多（想想就明白：曾经一至两周所上的知识内容和相关作业量，也许只可能安排一节课复习），系统性特别强．复习过程中，之前的“历史遗留”问题还需及时补上（此时所花时间比正常上课学习还要长），还需定量的训练才可消化（毕竟数学科是“练”的科目），还需强化记忆一些重要的知识和方法技巧（必考知识点和方法思路，不记也得记啊！），还需进行各种计算训练（得了计算，得数学天下，你敢不练？）、还需进行画（作）图（象）训练（这点不会，压轴题就可直接判“死刑”了），还需进行适应训练（定时定量地训练才可进入最佳状态）．还需……
总之，第一轮的系统复习是特别重要的．良好的复习开端，就会赢得自信心，为后续的复习顺利、高效打下基础，免除“后顾之忧“，才会越学越有劲，你的理想目标就会轻松实现．
假若假期你能安排出时间复习，张老师强烈建议：先自行复习一遍．不论效率高低，开学跟着“大部队“复习时，你就会”心中有数“，复习目的性就更明确，听课的重难点就更突出关注，听课与练习时自会”对症下药”，自动适应老师的复习节奏，轻松过好系统复习关．下面就谈谈如何进行自行复习?
总体理念：系统复习所学知识，串联知识网络，查找并记录“历史遗留”问题，记忆老师常强调的知识内容和方法思路技巧．复习目标：努力争取在基础知识内容上得“满分”；不惜时间代价在中等题上力求“理解并能思考”；争取在综合题或中难题上有感觉、有信心.复习方式：以练为主，以题代（知识）点，注意纠错；关注速度，意在强化，重在整理归纳（错题与漏洞）.材料选择：重实用与有用，重可操作性强，切忌太多太杂，切忌表面上的“新”，切忌“文科化”．多与杂会影响心态，影响复习时间和效率.一本再好的教辅材料如果让人觉得压抑，让人感觉累或痛苦，感觉处处都是好题、处处都要掌握下来（甚至记下平），那样的复习资料必是低效的。处处是重点＝处处都不是重点，处处都是好题＝处处都是难题，处处是新题＝处处都是生题．
材料使用：
（1）注意基本图形和基本方法的（变式）应用，自行做好方法思路归纳，万不可依赖有些资料中现有的方法小结与反思（试想一下，重点且重要的内容，能用几句话归纳到位吗？能理解到位吗？真正实用吗？）；（2）重点知识、常考知识（复习时，可翻阅当时的笔记或课本，对应找到标记相关的内容或试题解答等），要不惜代价将“试题及拓展延伸”形式练习和理解到位；（3）统筹安排好复习时间，每隔6课时（一天可安排2至3课时自行复习）左右进行小阶段训练（一般复习教辅书都设有）．复习计划和建议
（一）以练为主，注重基础，注意速度。（1）不要过分依赖各种教辅中的知识结构，用自己的语言进行简要的回忆、梳理，突出重点即可(最好不超过10分钟)，更多的时间花在练习和纠错上；（2）一旦出错，务必想尽办法纠正过来，通常可重新做三遍：“一改二记三秒杀”（时间分别等于原来做题时间的1/2，1/4，1/8）.一个简单的道理应该明白：多数同学重复出错的原因并不是因错了订正后不理解，而是记不住所犯的错误，反而经常在巩固错误；若有可能，找一个同档次的同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花的少.
（二）不惜一切代价，过好基本运算关，同时训练速度和准确率．训练时，可通过“做完不检查“——“无后悔药”的方式提高速度和准确率．可由家长来核对答案。建议：利用20天右的时间结束第一轮自行复习．结束后，可进行基础知识综合练习与测试：至少完成五份基础强化训练卷（60分钟卷，45分钟完成）和五份综合训练（120分钟卷，90分钟完成）．同时做好应考训练和相关知识补缺工作．
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附：本人编写的一轮复习《优学中考总复习》（本书分成三部分：《课时讲解》、《课时训练》和《综合检测》，需详细了解可打开文章“《优学中考总复习》（20版)（一轮复习）“，下面是《课时讲解》部分的使用说明： 《课时讲解》的使用说明(注：本人1988年8月毕业至今，担任毕业班教学24年，参加编写教辅今年刚好整21年，有幸与我的导师挚友张千山（笔名）老师（从事教学与教研三十多年，编写教辅超过二十五年）共同完成多年的心愿——一本用于中考一轮系统复习的教学用书和配套练习)双色版122页成书，集课堂笔记和课堂练习、课堂小测、拓展延伸、强化提升融为一体，方便携带使用，也便于随时巩固和记忆．1．因绕开不必要的分析、点拨、提示、反思、点评等，因此空间大大增加，每课时的内容和试题题型和量也相应有所增加，考虑到学生的思想负担，也有意识的在排版上做些调整，让师生感觉不到内容多，解题空间也足够，丝毫不会感到压抑；2．每一课时的编写不拘泥于固定的框架，以实际可操作性为指导，写作时完全开放，课时之间的空间不平均分配（之前用过的几乎所有的复习用书均是平均分配，显然这是非常不科学的，因课时知识内容和试题本身所占的空间大小不一，如果平均分配，势必造成例习题量的大小不一，占用空间大的知识和试题只好删减部分重要内容和试题，因此根本无法达到全面系统的复习目的），本书课时讲解是36课时共100页，而多数教辅是40课时80页左右，对比之下一目了然；
3．知识点紧跟的小应用：涉及到课时的所有重要知识点，题量足，课堂小测融入其中。教师可以灵活使用，既可以作为预习和课堂巩固，也可以作为课堂小测使用（可选择全部或部分视生源情况灵活安排，时间8-10分钟，上交时只需答案），这样设计的目的是让知识结构更清楚，不重复不遗漏（也不增加不必要的思想负担——感觉上会产生“版面少了，负担也轻了“的效果！），即不另设计小测栏目不占用不必要的版面，且携带方便；
本书设计与选用的试题内容紧凑，充分考虑到让每一个例、习题都发挥到效率最大化。同时又不会让师生觉得内容太多（自身经历和调研中发现，多年来用的中考复习教辅，多数教师都没办法完成，剩下的多数内容不但都成了摆设和浪费，而且造成师生的极大思想负担——没有用完总感觉没有复习完成）．另外，这些“知识应用”题又是为知识点内容提供了“源题”，教师可以根据学生实际情况进行补充和强化；4．经典例题与拓展延伸：避开例题不必要的解析，而注重于教师对例题的拓展延伸的思考，同时对知识重点的重要性起到“潜移默化的重复强调”作用；课堂上设置“经典例题”（每课时至少两道例题），注重对经典例题的拓展与延伸，对每一例题进行条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、改变背景，或设置同类试题不同背景进行训练等，旨在对某一类知识进行强化训练，达到举一反三、以点带面、触类旁通的目的；这部分内容真正做到了：重点突出，强调到位，而不是“平辅直叙”，（教了23届毕业班，每每到关键点处，总要花很多时间去找适合自己需要的资料以补充所用的教辅书的不足）．5．拓展延伸——无止境，教师可结合自己的生源情况灵活安排，选用部分或全部，甚至可以直接进行再次拓展和延伸，本书的经典例题及其拓展延伸选的是非常好的“源题”，拓展延伸无止境（正如课时训练，仍然是其中的延续）．应用拓展延伸时，既可以作为课中练习（或短时检测），又可以为优良学生提供一个广阔的思维空间；既可以让知识点应用得到升华，又可以培养学生“懂一题会一串”的良好思考习惯．建议：可利用“知识应用”和“拓展延伸”中的部分内容作为课堂小测使用（如何选用其中的试题，也视自己的生源而定），这也是本书不给小测栏目的最大原因。（显然给出小测试题，难易、题量等未必能适合学生的实际情况，不但造成浪费时间和空间，也达不到小测的效果）．6．配套增值：赠送PPT课件（含课时讲解、课时训练（同步）、综合检测（试卷）的答案展示，方便复习．如需购买本书，请扫描下方的二维码进入本公众号对应的微店，购买时，注意区分教师版（答案在相应练习上）和学生版．如果喜欢本文，就在文末右下角点亮【在看】吧！也是对我的最大鼓励和赞赏！
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