对待孩子数学学习中的错误，如果没有认真分析好错误原因对症下药，往往会适得其反，严重时还会错上加错，而一旦成为习惯性错误，那让孩子改过来的代价将是十分残酷的。孩子在数学学习过程中，出现的错误在所难免，有的错误是必需经历的，因为学习本身就是在不断纠错的过程中得到训练和强化，经过一定数量的"错误"才能得到"质"的变化，进而得到巩固和提高。请注意这是一个必经的学习过程，如果不出错反而有点不太正常，就有可能今后会酿成更大的错误，如果家长们没有认清错误的原因、背景和有些错误所产生的作用，而施以不同的方法强制纠错，对孩子的学习成长极其不利；但有的错误是完全不应该的，是不可原谅的，无论如何也要想尽办法让其"断根"，永绝后患！到底有哪些错误要想尽办法，毫无商量地花大代价改之呢？基本计算出错是没有任何理由，不可原谅的，绝不可以以任何借口原谅自己。然而多数家长往往觉得这只是"孩子粗心不认真"造成的，不以为然，因此很少家长会花大精力思考其中的严重性而想尽办法弥补，只是一直告诉孩子：下次计算一定要认真点！可下下下次还是出现错误，甚至更严重，家长们可以打开孩子之前的作业或试卷对比后就会发现这种现象，这是家长督促孩子学好数学的一个非常重大的误区，这个误区会造成：在家长的"我孩子就是粗心不认真"借口的掩护下失去了最佳改正机会。事实上，简单的计算极其重要，没了计算，一切"免谈"，更何况理科学习中的相当多数知识均需要靠计算才可完成。简单地说，连最简单的计算都会出错，都没办法完成的好，怎有可能应付后续的繁杂计算或综合计算？请家长们务必理解：最基本的计算出错，后续将会被无限放大，计算错误就会成了习惯性的，就会出现：一看到计算就怕，就担心出错，有的甚至就不敢去算，对计算越来越没信心，即便勉强算对，也是靠浪费大量的时间代价换取。请永远记住：基本计算一旦出错，那可是天大的事！
传说的学霸也好，学神也罢，其实他们都是建立在"快且准的计算"上基础上练就而成！张老师特别期望孩子们：能用心用脑对待计算，千万小心，务必谨慎，细心再细心，努力争取达到"炉火纯青"的"条件反射"式的计算能力，达到"肌肉"式记忆的熟练程度，这样在今后数学学习（甚至物理、化学科）将会势如破竹，数学成绩焉有不好之理？
当然，要想达到上述目标，良好的计算习惯是成功的关键，必要的定量定时训练绝不可少，切记：计算只有对错，只有快慢，没有"粗心不认真"，家长务必时常（挂在嘴边）强调并督促孩子：绝不可为自己的计算慢、错找任何借口，家长更不可帮"倒忙"——说什么那只是粗心不认真，下次注意…，否则"亡羊补牢"只会付出更惨痛的代价，而且效果也未必能理想，试想:"先入为主"的不良计算习惯想改变它，哪有那么容易？
解题格式的规范性，即俗称的常规要求，每一个知识内容与试题的解答格式都有其严格规定，每一个教师都会详细地不厌其烦的反复强调，而往往一些孩子总不以为然，慢慢地就养成了极其不良习惯，在各种考试中，这方面的丢分十分严重，很多孩子"梦中醒来"时，发觉已经"先入为主"了……家长也十分明白常规方面的重要性，虽然在孩子面前也一直强调，但可能因各种原因（如学业时间紧）未拿出实际行动让孩子死心踏地的改掉，因此就出现：不论是教师还是家长如何的反复强调，就是嫌麻烦而听之任之，我行我素，总以为考试时认真做到就可以了，但这有可能吗？强烈建议：家长有空时一定要花出时间，不妨翻翻孩子的作业本或试卷，如果看到有此类问题（东扣一分，西扣一分，南差一点，北差一点）出现时，应以"天大"的事来对待，务必想尽办法用尽心思让孩子彻底改掉，让不规范的问题和不良习惯"胎死在腹中"。三、基本概念（含公式、定理、法则）等出错绝不可以原谅
概念（含公式、定理、法则等）这些是数学最基本的学习"工具"，"工具"若出问题，何谈"工作"效率和"工作"成效？多数"工具"是约定俗成，不但需要少量的记忆，还需要在理解的基础上记忆，更需要在辛苦训练中达到长久记忆，需要使用时，方能条件反射式得到反应。在工具使用初期，只能老老实实记忆后"依样画葫芦"地训练，这个过程是必需的，在这个过程中，切不可以死抱着"工具"训练，要尽快学会逐步离开"工具"用脑训练。如果家长发现你的孩子经常性的边看"工具"边做作业，此时务必提醒，否则不但学习效率低下，而且不利新知识的掌握，后续知识一多，自然就会容易忘却。小结：其实数学"玩"的就是概念和计算。基本概念与计算出了问题，后续将会无限放大，差之毫厘，失之千里！"玩"好了概念与计算，一切皆有可能，否则一切免谈！以上仅个人的体会，欢迎朋友们来评论区评论！
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写给将参加中考的孩子｜基本题训练好了，中难压轴题就没那么可怕！
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